【正文】 及責(zé)任感。四、鄰近色的感受與運(yùn)用屏幕呈現(xiàn)和畫家作品相對應(yīng)的四組鄰近色。）總結(jié)：要想畫一幅色彩和諧的畫，方法之一是多用鄰近色，不用或者少用對比色。（1）先進(jìn)行搶答游戲：畫家的作品中主要用了哪組鄰近色？（2）之后進(jìn)行簡短欣賞。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要，又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要，能使課堂煥發(fā)出無窮的動(dòng)力和生命力，達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。（設(shè)計(jì)理念：知識的游戲化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程改革的需要。學(xué)生涂色游戲：用鄰近色把手中的紙片涂上顏色，（一組鄰近色涂一個(gè)紙片）比比誰涂的又多又快。學(xué)生對照色相環(huán)找鄰近色?？偨Y(jié)：在色相環(huán)上相鄰的顏色我們把他們稱為鄰近色。）二、認(rèn)識鄰近色出示色相環(huán)和學(xué)生從景色圖片中找出的六對色彩。（設(shè)計(jì)理念：好的導(dǎo)入是成功的一半。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色的知識，掌握運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫面的方法，感受鄰近色的色彩美；教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法；教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入欣賞自然界的風(fēng)景圖片，重點(diǎn)感受其中的色彩。”在課堂教學(xué)中，我樹立以人為本的教育思想和學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以興趣為突破口，把課堂變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生在自主中探索，快樂中觀察，興趣中活動(dòng)，營造和諧自然、充滿活力的美術(shù)課堂。這樣學(xué)生既讀懂了課文，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。［教學(xué)板書］1一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》北宋張擇端人物多街市熱鬧情景傳神古都風(fēng)貌生活情景［教學(xué)反思］在本課的教學(xué)中，我抓住三年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣閱讀提示，半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué)，努力提高略讀課文教學(xué)的有效性。為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢？五、布置作業(yè)，延伸課外對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。板書：情景傳神）四、看圖交流，內(nèi)容拓展《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多，誰能看圖說一說？（學(xué)生自由發(fā)言，師生評議。板書：街市熱鬧）（3）橋北頭發(fā)生了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。板書：人物多）（2）畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？（看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。選你最感興趣的內(nèi)容，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。三、細(xì)讀課文，深入探究默讀課文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。（2）《清明上河圖》圖美，文也美。這幅圖到底畫了些什么？有什么特點(diǎn)？讓我們一起去探究吧！（板書課題）讀了課題，你最想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理問題）二、快速閱讀，整體感知默讀課文，邊讀邊想：這幅名揚(yáng)中外的畫指的是什么？作者是誰？根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文，思考：為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外？（小組交流）賞讀，展開想象。能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思，把一段話寫清楚的。課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。全班交流，取長補(bǔ)短①“我來告訴你！”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。自主閱讀，理解內(nèi)容①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。附：板書設(shè)計(jì)總寫（1）山鄉(xiāng)春景勃勃生機(jī)令人陶醉天藍(lán)山雪厚遠(yuǎn)景（24）樹綠草中花草地遼闊木屋小小溪?dú)g快近景（57）野花起舞石頭多姿總寫（8）山水花樹令人神往《一幅畫》教案 篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。選畫習(xí)作作業(yè)摘抄佳詞佳句。五、拓展延伸由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫。學(xué)習(xí)觀察方法：學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?美讀課文。作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！1．教師配樂，有感情地美美地讀課文第2～6段。四、重點(diǎn)閱讀．學(xué)習(xí)怎樣寫過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。）24自然段是文中的第二部分，描寫遠(yuǎn)處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜沾笊綐洳莸匾盎ㄐ∧疚荨＃ㄟ@段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點(diǎn)。交流：（用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。畫面上，蔚藍(lán)的天空下，一座座大山昂首挺胸。(指名讀，師生評議)，理解搖曳、悅耳、奇形懌狀等詞語。(4)作者為什么最喜歡這一幅畫?三、交流自學(xué)情況。按自學(xué)要求讀書：(1)(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。：現(xiàn)在孩子們可以按照學(xué)習(xí)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會(huì)、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!自由發(fā)表意見看板書課題，讀課題提出疑問，聽老師歸納有主要問題。喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、賞畫激趣。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象畫中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)習(xí)作。積累優(yōu)美的詞語和喜歡的段落。，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。四、拓展練筆假設(shè)老人當(dāng)選了感動(dòng)中國的十大人物，你打算怎么給他寫頒獎(jiǎng)詞？練一練。圍繞課文最后一段的情景描寫，體會(huì)老人的美好情懷?！?引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)“兩個(gè)”來感受老人內(nèi)心的孤獨(dú)。4．圍繞老人的那幅畫來談。體會(huì)老人的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)。2．圍繞老人的動(dòng)作描寫來談。最后全班交流，以讀促悟，讀中感悟。自己獨(dú)立思考后小組討論．交流。請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)？找一找，畫一畫，并說說理由。第二課時(shí)一、出示中心話題，形成探究主題1。4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)讀書，采用互讀互檢等方式，練習(xí)正確流利讀書。2．出示重點(diǎn)詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)和美好情懷；理解這一幅畫的的內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)側(cè)面描寫對人物表達(dá)上的作用。在反復(fù)品讀中，結(jié)合老人外貌．語言．動(dòng)作描寫，體會(huì)老人身上的可貴品質(zhì)。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。四、拓展欣賞師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得......？（那么逼真，那么傳神）（板書“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神?。。ㄉR讀）師：看到這里，讀到這里，你想說什么？師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值?！繋煟赫l能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）師：自由地讀讀，你對文中誰的動(dòng)作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動(dòng)作，交流。張擇端的畫技真是精湛。（生齊讀。）師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。）師：哦，大聲地告訴大家。）師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）一起讀。（生讀句子）（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。所以能名揚(yáng)中外?！浚?）生：畫上的街市可熱鬧了。（生齊讀）過渡：《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟。∧銈冞€有什么看法？：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。真是“人物眾多”哇。師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）三、賞讀結(jié)合師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚(yáng)中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚(yáng)中外？：欣賞眾多人物【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多，為總結(jié)名揚(yáng)中外鋪墊。《清明上河圖》的基本情況。溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。誰能