【正文】 三、正確書寫生字。(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)?！?1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)。小詩人指著畫上的花說:“春天過去了,花還在盛開。結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。問：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近？b、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。理解“遠(yuǎn)”和“近”?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。教學(xué)過程：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。正確流利地朗讀課文，背誦課文。擴(kuò)展資料：《畫》教案《畫》教案山峰小學(xué)：吳任梁一、教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)生初步感知古畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主閱讀課文，通過圈畫交流、抓關(guān)鍵詞的方法感受畫面內(nèi)容和特點(diǎn)，體會作者圍繞中心句展開描寫的寫法，并以扮演解說員的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，以此鍛煉學(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力，同時也起到了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、加深印象的作用。讓學(xué)生以小組合作的方式，通過填寫資料卡梳理內(nèi)容，并通過交流梳理結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】?！驹O(shè)計意圖】對照課文欣賞名畫，帶給學(xué)生視覺及內(nèi)心的震撼，使課文內(nèi)容更加深入學(xué)生的內(nèi)心。（2）小組內(nèi)練說，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）教師小結(jié)：這不僅僅是一幅畫，更是中華民族文化的積淀，不愧為一幅名揚(yáng)中外的畫。板塊四對照欣賞，拓展延伸：大家想看看這幅古畫嗎？你能從畫中找到課文中所描述的內(nèi)容嗎？（配古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖）（1）看后有什么感受？指名說。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“撞上”“拽住”“驚擾”等關(guān)鍵詞體會。（3）聚焦“情景傳神”。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的________，有的_______，有的______，有的________________，有的__________。作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點(diǎn)的？①指名交流。③體會省略號：圖畫中只畫了這些人物嗎？④小結(jié)學(xué)法：圍繞中心句展開，選取有代表性的部分具體介紹，這樣才有血有肉，又不啰唆。作者是怎樣寫出人物眾多的特點(diǎn)的？①請用橫線畫出總寫人物多的一句話。（板書：人物眾多、街市熱鬧、情景傳神）《清明上河圖》介紹清楚的？學(xué)生自主閱讀后交流。（2）根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫上的人物，就有好幾百個”“畫上的街市可熱鬧了”“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”，感受畫的特點(diǎn)。板塊三交流反饋，體悟文情～4自然段，說說《清明上河圖》為什么會名揚(yáng)中外。（5）總結(jié)學(xué)法：像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)。（4）教師適時歸納：第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。，梳理結(jié)構(gòu)。（2）合作填寫《清明上河圖》資料卡。（課件出示圖片）（5）誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀，齊讀），梳理內(nèi)容。（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語：攤販、都城、溜達(dá)。nɡ)轎子（1）男女生輪流讀。n)桿風(fēng)貌(m224。nɡ)頭拽(zhu224。i)各異毛驢(lǘ)一寸(c249。n)官吏(l236。（課件出示新詞）都(dū)城汴(bi224?！懊麚P(yáng)中外”是什么意思？（世界聞名）板塊二感知大意，檢查生字詞，借助拼音把生字、詞語讀正確。，齊讀課文題目?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】板塊一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，在這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。【教學(xué)準(zhǔn)備】：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)習(xí)第2自然段時，引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞句中學(xué)習(xí)，如課文用“有的……有的……有的……”寫了形態(tài)各異的人，從中感悟課文是如何圍繞一個意思把一段話寫清楚的。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，以讀促理解。另外，要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)文字想象畫面?！窘虒W(xué)策略】三年級的學(xué)生要逐步提高默讀速度，做到一邊讀一邊想，帶著問題去默讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】～4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的?！肚迕魃虾訄D》這幅畫名揚(yáng)中外的原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個多音字。因?yàn)楸菊n的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn)，讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊，郵票。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。短短的幾句話，所含信息量卻很大。在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)“我要請教你!”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。課后記：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。介紹自己的畫中最得意之處。給自己的作品起個名字。五、展示評價。四、藝術(shù)實(shí)踐。談一談自己的感受。三、欣賞感受。數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。教學(xué)過程：一、分析色彩。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。《一幅畫》教案 篇12教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。學(xué)生設(shè)計作品。注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。再、談一談自己的感受。（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。小組研究、：數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？學(xué)生觀察回答。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。欣賞感悟。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。二、復(fù)習(xí)提問：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學(xué)生欣賞。教學(xué)過程、第一節(jié)教學(xué)流程、教師引導(dǎo)、學(xué)生活動、教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)方法、欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。重點(diǎn)、學(xué)習(xí)鄰近色知識，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。能力目標(biāo)、學(xué)會使用鄰近色畫一幅畫。用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？四、美讀，表達(dá)情感教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。三、賞讀，展開想象教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？⑴概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、快速閱讀，整體感知通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。【教學(xué)重點(diǎn)】感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。本課中，引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用鄰近色的能力，激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。（背景音樂）結(jié)束語：鼓勵同學(xué)們來做一個熱愛生活的人，在生活中仔細(xì)品位色彩的和諧；鼓勵同學(xué)們來做一個熱愛藝術(shù)的人，用和諧的色彩來裝點(diǎn)美化我們的生活?。ㄔO(shè)計理念：拓展是課堂教學(xué)的延伸，是繼課堂教學(xué)后點(diǎn)撥學(xué)生尋找課堂與生活的聯(lián)系點(diǎn)。說說自己喜歡的作品及理由。六、作品展示與評價）五、學(xué)生創(chuàng)作（背景音樂）要求：選擇自己喜歡的鄰近色畫一幅色彩和諧的畫。小組討論并交流：除了畫家所表現(xiàn)的這些內(nèi)容外，你還能想到用這些不同的鄰近色表現(xiàn)什么？（設(shè)計理念：新課標(biāo)指出，情感是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛