【正文】 就是由課文內(nèi)容“變向行駛”而得到的作文素材。這些素材都是典型而且生動的，這種方法運用起來也簡便而且高效，我們所要做的工作就是選擇、概括和分析。如上面的話題，語文課本中可以直錄為作文的素材，正面的有不因為個人間情同父子之“義”而有違軍令如山之“大道”的“孔明揮淚斬馬謖”(《失街亭》)；反面的有項伯因為要報答張良救命之恩的“小義”而私自通風報信，結果妨礙了項羽原計劃攻打劉邦、一戰(zhàn)稱帝的“大道”等等。課本中可以用作作文素材的內(nèi)容非常廣泛，有課文作者、背景資料、課文內(nèi)容、文中塑造的形象等等。很多學生在拿到話題之后感覺無話可說，沒有什么東西可寫，認為我們“三點一線”的生活太狹窄，作文素材“貧乏”，該話題距離我們的生活太遠。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)?？鬃又篮?，不僅沒有表揚這個學生，還對他進行了嚴厲的批評，責怪他犯了一個有違社會大道的錯誤，是為了小義而不顧大道。那個被贖回的人把情況講給眾人，人們都稱贊這學生人格高尚。孔子有個學生到國外去，恰好碰到一個淪為奴隸的魯國人，就掏錢贖出了他。春秋時代，魯國有一條法規(guī)：凡是魯國到其他國家去旅行的人，看到有魯國人淪為奴隸，可以自己墊錢把他先贖回來，待回到魯國后到官府去報銷。這一現(xiàn)象對語文教學尤為不利，本人認為作文完全可以借鑒課內(nèi)知識，尤其是寫考場作文，可以說，巧用課本素材，作文別有洞天。學生記起的大多是課文的表層現(xiàn)象，對深層的東西卻不很重視，如課文內(nèi)容蘊含的哲理與與此相關的道理，作者及其經(jīng)歷與此相似的特定的歷史、政治、文化背景會給我們帶來怎樣的啟示等都值得我們?nèi)w納、去整高考學習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！理，甚至去思索、去研究，而這些歸納、整理，思索，研究，不僅提高了自身的文化素養(yǎng)，也為作文的備考提供了大量的真實、可靠而翔實的素材，課文為以后的高考作文提供了豐富的素材，課本是一個素材庫，不僅數(shù)量多，而且題材的涉及面廣，只要我們善于歸納、整理、思考，就能在課本這個素材庫中找到有價值的東西。學生如能認真歸納整理而加以巧用，那課本素材將成為作文素材的活水源頭。巧用課本素材要學會引用名句。巧用課本素材要學會巧用文言。三、知識遷移（一）閱讀三篇浙江省高考優(yōu)秀作文：（一）眼淚中的中國情節(jié)（二）找尋那一份細微（三）梧桐細雨中的湮沒練習：化用課文素材，續(xù)寫文中的作文片段？話題作文片段訓練：題目：親情，是一種奇妙無窮的力量；親情，是一個永不褪色的話題；是一壇陳年老酒，甜美醇香；是一幅傳世名畫，精美雋永；是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉；是一方名貴的絲綢，細膩光滑親情就是親人之間的感情，是關愛，是母愛、是父愛、手足之情、血脈之情，長者對幼者的疼愛請以“親情”為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫一篇不少于800字的文章。人們必須理性的對待事物。當冷靜的哥白尼“無情”地打破寄寓人們諸多情感的“地心說”時，人們無法忍高考學習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！受情感的挫折，便瘋狂地燒死了哥白尼人們再次被情感所擊敗。（四）說理為主，用例為輔將用例和說理融為一體，從文字的角度說，有敘述也有議論，這樣，既擺事實又講道理，事實作為道理的依靠，道理是事實的進一步延伸。楚懷王親小人遠賢能，怒疏屈原，楚國不久就走向了亡國之途。周公吐哺，天下歸心；劉備三顧茅廬求賢才，終有三國鼎立；蕭何月下追韓信，方有劉邦后來的強兵壯馬。（三）正反對照，加強力度這是例證法的一種特殊形式，即舉出彼此相反的兩類事物，或同一事物的正反兩個方面，一正一反，對比鮮明，從而增強論證的力度?！闭憬】忌段鹨院脨赫摂嘀酚幸獾匿伵排c盲目的堆砌不同，它能夠使語言構成一種鋪張之態(tài)，如以上這一例子，排比舉例簡潔充分，一個接一個，讓人不能不信服其論述的觀點。劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成了天之驕子。例如：“公子小白曾被管仲箭射衣帶溝，自是對其痛恨無比。（二）層層堆疊，鋪排有力所舉事例在性質(zhì)、層面、角度或其他方面無任何變化，只是數(shù)量的增加，通常這種簡單的例舉應盡量避免，因為它對論證論點的普遍性幫助不大。網(wǎng)絡》）本例是作者將現(xiàn)代中學生迷戀網(wǎng)絡的情況用《沁園春》這個詞牌來填的一首詞，顯得雅致有古典情味，而且押韻也較成功，是一首相當不錯的“詞”。任逍遙，數(shù)網(wǎng)絡大蝦，還看今朝。須某日，若離開網(wǎng)絡，心癢氣躁。例二：“網(wǎng)絡空間，自由身在，虛幻縹緲。最后還厚顏無恥地稱自己的小屋為“醉翁亭”，說自己“何醉之有”。我們已經(jīng)學過《陋室銘》，作者利用這一體式，結合現(xiàn)實，又“仿寫”了一則《醉室銘》，可謂絕妙。實是醉鬼窟，自詡“醉翁亭”。談笑盡靚女，哪有翁與“丁”？可以喪原則，丟“金經(jīng)”。斯是醉室，惟吾嗝馨。將課文內(nèi)容翻新，重新造寫。首先小作者借用了《六國論》中“嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式，從反面來談清朝滅亡的原因。惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進??；惟保守也故永舊，惟進取也故日新；惟永舊也故技窮，惟日新也故藝高。高考學習網(wǎng)－ | 我們負責傳遞知識！“嗚呼！以奉英之地封天下之謀臣，以獻英之財興本國之科技，并力反帝，則吾恐英人枕之不得無憂也。故曰弊在賂秦也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦也？曰：不賂者以賂者喪?！薄哆^清論》）這段文字無論是形式還是語言都基本上來源于《六國論》開頭一段：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。蓋屢戰(zhàn)敗，不能僥存。技窮而力虧，潰敗之道也。使課文中的句子形式（語流、語勢、語形等）進入作文。本段作者借助聯(lián)想和想象的翅膀?qū)⒚珴蓶|的詩詞、美國惠特曼的《草葉集》、柳永的《雨霖鈴》、朱自清的《荷塘月色》、杜甫的詩歌以及朱自清《威尼斯》等課文中的人事景融入到自己的作文中來，顯得亦莊亦諧。潛過了落滿雪梨花的大自然，讓我們乘著“剛朵拉”到生活中尋找它的答案。第三篇：2013屆高考語文二輪復習《用課本形象素材寫作文》教學案課文中的人物、事物、景物等暗入作文。5馮夢龍《杜十娘怒沉百寶箱》：千金一沉，一個如花似玉的名姬愛情也隨之沉沒，問世間男子情為何物，風塵花柳的無瑕玉就注定粉身碎骨香消玉殞。50、羅貫中《失街亭》：智者千慮也有一失，一步不慎，岐山之功毀于一旦，看來感情的親疏影響事物的成敗。4曹雪芹《林黛玉進賈府》：嫻靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風。藥，能醫(yī)好愚昧的人們和扭曲的社會嗎？4莫泊桑《項鏈》：生活總是戲劇性的，上帝給了你美貌的同時也給了你虛偽，給了你虛偽，給了你真誠，也給了你枯萎。4孫犁《荷花淀》： 詩意的荷花淀沒有殘酷的戰(zhàn)爭，只有崇高的純美的樸素愛情，只有唯美的喜悅和家國之愛。笑過之后，看看你的套子。生活中的柳媽，老女人，是否也是生活中的一股潛流。4魯迅《祝?！罚阂粋€善良、勤勞的農(nóng)村婦女，被冷漠的社會剝奪了做人和生活的權力。海倫凱勒《假如給我三天光明》：求知的渴望，樂觀向上的態(tài)度，對人類的真摯友愛，一只丑陋的小鴨，在精神的上空飛翔成一只白天鵝。曾經(jīng)，橫槍槊馬，金戈錚錚，氣吞萬里；而今，斜陽草樹，雨打風流，往事不堪回首。3李清照《一剪梅》：國仇家恨，婚難業(yè)孤，黃花秋月中尋尋覓覓，凄風哭雨成一座亂世中的極致美神。3李煜《虞美人》：春花秋月已是夢中的往事，朱顏的凋落猶如昨夜的風雨，打濕了曾經(jīng)的美好，夢醒時分，愁如春水。3王維《山居秋暝》： “隨意春芳歇，王孫自可留”在自己的詩畫意境中，隨意的擷取山村一片明月，看村姑浣衣，看蓮動下漁舟，看人間的溪云起落。3白居易《琵琶行》：商人的愛情總是站在天平上，對女子而言，一邊是悠閑，一邊是傷悲。曹操《短歌行》：領兵南征北戰(zhàn)，渴望一統(tǒng)天下，然而，人生苦短，人才難求，嘆一聲“周公吐哺，天下歸心”。雙雙徇情，夜夜啼鳴。只可惜，在小人奸詐，君王昏庸的壓迫下，“美政”的理想化作汨羅江上的一道忠魂，五千年來，飄在每年陰歷的五月初五。2龔自珍《病梅館記》：梅樹的殘疾，是人思想的殘疾還是社會的扭曲，龔自珍感嘆一聲，療梅，請老天“不拘一格降人才”。無限風光在險峰！2歸有光《項脊軒記》： 軒室里的溫馨，彌漫著血濃于水的親情。于是告訴人們，儉守天下，愛民應如子。師，是一道過河的橋，一葉渡江的舟，嘔心瀝血，只為讓學生走的更遠飛的更高。2韓愈《師說》：天、地、君、親、師，所謂“師”者，父母也。1《讀》：九個故事從不同的角度，或演繹或推理或改變條件，讀出不同的新意。1魯迅《為了忘卻的紀念》： 用青年的激情演繹文學的人生，用帶刺的思想指向敵人的心臟，可墨黑的夜讓紅色的血液流淌不止，讓魯迅的悲傷流淌不止。1《勾踐滅吳》： 勾踐矢志不移，存恤愛民，終于