【正文】 突破點。于是古詩中的杜鵑往往與凄涼、哀傷、思歸聯(lián)系在一起。我們知道，與杜鵑鳥相關的有一神話故事：古代神話中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。正當前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復長安之際，王炎調往都城臨安樞密院，陸游也被調任成都府路安撫司參議官，離開抗戰(zhàn)前線。②故山：即家鄉(xiāng)。催成清淚，驚殘⑴孤夢，又揀深枝飛去。夜聞杜鵑 陸 游茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨。注意分析景和情的關系(有正襯，也有反襯)從詩歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。(章恩對即可)意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。(意思對即可)答“雁別秋江去”，言之成理亦可。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。你認為哪一句更妙，為什么?(4分)(2)對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法做簡要分析。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。云間連下榻，天上接行杯。(6分)與夏十二登岳陽樓 李 自樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。王安石在這首詩中借“孤桐”以言志，孤桐即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠，正直不屈；經歷的磨難越多，斗志越堅；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”。[注釋]①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。孤 桐 王安石天質自森森，孤高幾百尋。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調高亢，情緒激蕩。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還雄健豪邁三、古代詩詞中常見的思想情感憂國憂民、懷古傷今、蔑視權貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、惜春(傷春)悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報國、建功立業(yè)、孤獨惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵友人、世事變遷、人世滄桑。其特點是干凈利落，言簡意賅。賈島《題李凝幽居》中的“閑居少鄰并，草徑入荒園”。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。知否？知否？應是綠肥紅瘦”。李清照的《如夢令》：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。其特點是有華麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”。樸實自然，真切傳神，真可謂“沛然如肺腑中流出，殊不見有斧鑿痕”。質樸自然。一句一景，動靜結合，色彩絢麗，清新生動?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”清新。（二）古詩常見語言特色分析清新明快(雅致)、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉(雋永)、悲愴幽怨、平淡自然(平實質樸)、藻飾華麗(絢麗飄逸)、運用典故、沉郁頓挫 蒼涼低沉 雄健渾厚舉例：杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。“盡”與“閑”把讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內心的孤寂?！稗D”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態(tài)來。“低”寫出人在舟中仰望天空的獨特的視角，非常準確。“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。(杜甫《旅夜書懷》)映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄懊鳌弊质切稳菰~用如動詞，使畫面富有動態(tài)，更妙的是“吐”字[訓練]下列詩詞中加點的字各有其妙處，請加以鑒賞分析大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）海上生明月，天涯共此時(張九齡《望月懷遠》)氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)寒山轉蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》)眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。陶潛“悠然見南山”的“見”字，能不能把見改成“望”字？這些是詩人的獨特感受，寫出了這種獨特感受，不論是情景交融，詩人把他的感情色彩著到景物上去也好，詩人寫出了景物本身所具有的情態(tài)也好，都是有意境的。因為只有蜂忙蝶亂的側寫妙筆才能令人真實地感受出晚春雨后特有的美景。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，表達效果有什么不同？因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。而這般情景，已延續(xù)了十年之久！例三、溫庭筠“雞聲茅店月，人跡板橋霜”（商山早行兩句為晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)），全部是名詞的連綴，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面卻有一種內在的深沉的聯(lián)系,似離實合,似斷實連，給讀者留下了想象的余地和再創(chuàng)造的可能?！耙褂辍敝畷r，需要點燈，所以接著選了“燈”字。詩人卻選了“江湖”、“夜雨”、“十年燈”，作了動人的抒寫。這兩個詞，也很陳熟，但正因為熟，能夠把陽春煙景一下子喚到讀者面前，用這兩個詞給“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相會之樂表現(xiàn)出來了。僅用“一杯酒”，就寫出了兩人相會的情景。例二、“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。例一、辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”用的是“明月”、“清風”這樣慣熟的詞語，但是，當它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結合在一起之后，便構成了一個聲色兼?zhèn)?、動靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了。(5)分析意象的組合。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴這種手法使表情達意更含蓄、機智，耐人尋味。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了。例四、王安石“春風又綠江南岸”以上各句中的“暗”、“飲”、“冷”、“悅”、“空”、“綠”，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。山光悅鳥性，潭影空人心。”（《破山寺后禪院》常建：清晨入古寺，初日照高林。破曉之際屋子感覺上比較暗，夜間與白天則不然，觀察何其細致！從“夜雨”到“曉燈”，暗示一個不眠之夜過去了，“空階”和“離室”，則渲染出人們心境的凄惶。詩中雖然沒有寫人的活動和感受，但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點仿佛滴在他們的心上?！耙褂辍倍滗秩九c友人話別時的環(huán)境氣氛，是歷來傳誦的名句。例二、何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”（前兩句：復如東流水，未有西歸日。詩眼分別是“咽”和“冷”。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古木無人徑，深山何處鐘。例一、下面一首唐詩，然后回答問題。二、鑒賞詩歌語言進行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特征，詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。“鴻雁”、“雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信,寄寓思念之情小舟、輕舟：表達輕快、隨意、自由之情例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。松柏后世詩歌常用松柏象征孤直不畏嚴寒的品格。例：李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。例：葛勝沖《點絳唇》：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。例：柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚。例：“過春風十里，盡薺麥青青。居高聲自遠，非是藉秋風。古人以為蟬餐風飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。例：磧里征人三十萬，一時回首月中看柳樹 以折柳表惜別。例：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關鍵。(2002年全國高考)春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。借物抒懷、托物言志。以自問自答的形式，描寫船家青年初次見面時情景來刻畫人物。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?？坍嬃艘粋€天真純潔，感情豐富卻帶有幾分矜持的少女形象。見有人來，襪刬金釵溜，和羞走。例一：點絳唇李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。第二篇：高考古詩鑒賞古詩鑒賞專題復習鑒賞評價E ①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧 ②評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度一 鑒賞詩歌形象：包括詩中人物、自我抒情主人公的形象。學生記憶的時候應該結合詩句的意思，要立足于對詩句的理解?！?018年江蘇卷】 【答案】(1).（1）載笑載言(2).（2）無以至千里(3).（3）秋月春風等閑度(4).（4）高低冥迷(5).（5）錦鱗游泳(6).（6）五十弦翻塞外聲(7).（7）風乎舞雩(8).（8）鐵肩擔道義【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。【2018年浙江卷】【答案】(1).不悱不發(fā)(2).舉一隅不以三隅反(3).雞豚狗彘之畜(4).無失其時(5).通古今之變(6).成一家之言(7).冰泉冷澀弦凝絕(8).凝絕不通聲暫歇(9).侵曉窺檐語(10).一一風荷舉【解析】試題分析：此題考查考生對古典詩文的識記，這種給出上句，填出下句，或給出下句填出上句的默寫形式，比情景式默寫的難度相對較小，要求較低。注意重點字的寫法，如“蕭蕭”“哺”“事”“惟”“膾”等，要理解字義去記憶。另外，較長的句子不能掉字。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法，如“樊”“籠”“復”“返”“至”“余”“慘”“?！薄敖薄敖薄爱叀薄跋獭钡茸?，通過理解字義去記憶字形。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧?！?018年全國3卷】(1).（1）不如須臾之所學也(2).不如登高之博見也(3).（2）此先漢所以興隆也(4).此后漢所以傾頹也(5).（3）小樓昨夜又東風(6).恰似一江春水向東流 【2018年北京卷】【答案】(1).久在樊籠里(2).復得返自然(3).無以至今日(4).無以終余年(5).醉不成歡慘將別(6).別是茫茫江浸月(7).群賢畢至(8).少長咸集。因此，解題時必須注意語意的提醒和易錯字形。【2018年全國II卷】16.(1).呼爾而與之(2).蹴爾而與之(3).五陵年少爭纏頭(4).一曲紅綃不知數(shù)(5).月出于東山之上(6).徘徊于斗牛之間。因此，解題時必須注意語意的提醒和易錯字形。2018年高考語文匯編——名篇名句默寫答案【2018年全國I卷】【答案】(1).溫故而知新(2).可以為師矣(3).好古文(4).六藝經傳皆通習之(5).羽扇綸巾(6).檣櫓灰飛煙滅【解析】此題考查理解性默寫。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方?！白碇懈咴佊姓l聽”，“有誰聽”是對劉禹錫目前懷才不遇境況的同情，并暗示自己對對方的理解。：題干問“尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感”，這是考查詩歌的思想情感。原因結合詩歌注解劉禹錫，時任和州刺史，而劉禹錫當時是被貶和州，長期得不到升遷，只得寄情山水?！窘馕觥浚侯}干要求概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因，這是考查對詩歌的分析概括能力。原因：長期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。考查的方式也有多中，浙江卷主要偏向于對句子本身內容的解讀，但北京卷則把對《論語》的考查與微寫作聯(lián)系起來，考生要在平時多加積累，深入探究。點睛：此題考查考生對傳統(tǒng)文化經典《論語》的解讀，難度較大。【解析】：本則材料孔子說的是（一個在上位的君主）即使有周公那樣美好的才能，如果驕傲自大而又吝嗇小氣，那其他方面也就不值得一看了。②“周公之才之美”，是極言其才干之優(yōu)異：“驕”“吝”則是惡劣的品質?！敬鸢浮?1.“夢見周公”表明孔子對周代文化的推崇和向往。點染分為三種類型，先點后染，先染后點，點時加染，染中有點。運用到詩詞創(chuàng)作上，“點”就是正面點明主旨，“染”就是加以具體、細致的描繪、鋪寫，使詩歌的形象更豐厚，意味更濃郁，而不至于使詩意過于單調枯瘦。點睛：點染一詞是借用傳統(tǒng)國畫的技法名稱。接下來詳細地描寫了景物，把暮景層層鋪開，渲染了幽淡惆悵，烘托了離別之情?？忌紫纫鞔_何為“點染手法”，再結合詩歌具體內容進行分析。點睛：把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關鍵詞、表達技巧等進行分析；另一方面也可以結合詩人經歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。把握“淹留”一詞的含義，可以聯(lián)想屈原在《離騷》中“歲月忽其不淹兮”的“淹”字，該句中的“淹”為停留、停滯之意，代入“淹留野寺出”一句中，意義通暢。③結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍?！?018年浙江卷】 【答案】19.(1).久留（逗留）(2).依依不舍20.①“送君多暮情”句點出了傷別之情。本詩敘寫了田間勞動的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得，最后以掩門長吟“聊作隴畝民”作結。（3）試題分析：本題考查賞析詩歌的情感。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜