【正文】 我領(lǐng)受到如家人一般的溫情，讀到了嗎？再思考。在哪里？你能找出來嗎？生：是第九段。老師補(bǔ)充一點(diǎn)是剛才同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)的，我說完以后，就請同學(xué)們把相應(yīng)的句子劃下來。師：享受到夜晚睡眠的安寧我把剛才前面三位同學(xué)的連起來說說。想象一下，靜謐的庭院，搖搖晃晃的藤椅，活潑可愛的小貓，心情如何？一齊讀）師：真好，繼續(xù)。）生：可以讓我坐在藤椅上笑著消耗一兩個(gè)小時(shí)的光陰，在心上感受著生命的新鮮與快樂。師：養(yǎng)貓給我們飯后的娛樂增添了許多新鮮的色彩。你能讀出這種快樂或悲傷嗎？好，小組交流。三只小貓帶給“我”不同的感受，它們的亡失也使“我”的心靈受到不同程度的觸動。剛才我們說提取課文中的關(guān)鍵詞來，我說，這三只貓的命運(yùn)也可以用課文中的一個(gè)詞。都是怎么？生齊答：死了。他說到了誤會了打了它，后來它死在了自家的屋檐下。生：有一次我誤會了它，還打了它一下，然后兩個(gè)月之后它死在了鄰居家門口。師：沒有前兩只貓那么活潑，那么可以用什么詞呢？生：憂郁師：不是很好嘛，課文中現(xiàn)成的很好的詞語，它很憂郁。師：很好?？墒遣痪?，它的生命活力漸漸褪去了，我們眼睜睜地看著它在兩個(gè)月以后離開了我們。）教師示范：比如說第一只貓：第一只貓是我們從隔壁抱來的，它很活潑可愛。二、檢查預(yù)習(xí)：讀貓，說故事。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生領(lǐng)悟：人應(yīng)善于自我反省，平等地對待生命，善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命。形成關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命的情感。（男女生分讀3段）板書： 貓可愛 調(diào)皮 淘氣老實(shí) 貪玩 盡職古怪 高興時(shí)，溫柔可親 不高興時(shí)，一聲也不出膽小 勇猛第三篇：貓 第二課時(shí)教案《貓》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情、何在家中的地位，揣摩生動的細(xì)節(jié)描寫。這恰恰告訴我們，我們更應(yīng)該有愛心，和動物和諧相處。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。2．教師：大花貓小時(shí)候逗人愛，長大了也一樣討人喜歡。師：說它貪玩吧，......要不怎么會一天一夜不回家呢？生：可是，......非把老鼠等出來不可！師：生：師：生：四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?．結(jié)合兩節(jié)課所學(xué)，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？ 2．追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？（提示：作者運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)）3．教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識？ 學(xué)生暢談。8．如此古怪的貓，快讓我們再來回味一下吧，師引讀：師：說它老實(shí)吧，......什么事也不過問。C．貓咪不但是一個(gè)頑皮的小畫家，還是一個(gè)集各種唱法以一身的歌唱家，不信你看（生讀），貓咪的歌聲還真是“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”啊，我還想聽聽。當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛啊！其實(shí)只要我們對動物充滿愛心，人和動物是可以和睦相處。教師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？請你用大花貓的口氣說說。）B．A句和B句哪句更好？為什么？A．??在稿紙上踩印幾朵小梅花。思考問題：高興時(shí)怎么樣，不高興時(shí)又如何？6．生答：A、品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。文中的第一幅圖畫的是大花貓捉老鼠很盡職（大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景），而整篇課文中竟沒有關(guān)于這幅圖的描寫。（播放插圖）“屏息凝視”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）。但是作者卻寫得如此具體生動，如此惹人喜愛，這更說明了什么？（作者愛貓，覺得貓像玩皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，我們來看兩組句子。2．學(xué)生朗讀（指名讀）。3．自學(xué)反饋。⑴自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？ ⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。4．教師：你喜不喜歡老舍先生家的這只小貓？同學(xué)們可能會覺得我們平時(shí)見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，是吧,那就讓我們再次走進(jìn)課文，一起來仔細(xì)閱讀課文，就會找到答案了。)3．教師：我們認(rèn)識了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。（講大花貓小時(shí)候逗人愛、淘氣、很調(diào)皮。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會大貓性格古怪的特點(diǎn)；難點(diǎn)：品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。有層次地?cái)⑹龇椒?。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。3．比一比，組成詞。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．抄寫詞語。四、課堂小結(jié)教師：可愛的一只小貓。（生氣勃勃 天真可愛）⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。3．教師歸納：⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會怎么評價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。）學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來，讀一讀。2．學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。理清課文脈絡(luò)。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。作家筆下的這只貓的叫聲長短不同，粗細(xì)各異，富有變化。貓的天職就是捉老鼠，文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)既警覺又有決心和耐心，所以說它在盡心盡力地做好本職工作。無憂無意：沒有憂慮。遭殃：遭受災(zāi)殃。任憑：無論。⑸理解詞語的意思。⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的掌握。⑶指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。⑵自由讀課文。二、整體感知，掌握生字詞 1．明確自學(xué)要求。隨著仿生科學(xué)的發(fā)展，人們根據(jù)貓的優(yōu)點(diǎn)制造了一些新的儀器，微光夜視儀就是其中一種。貓對人的態(tài)度，更多的是溫順。貓的爪子也非常特別，它可以隨意伸縮。貓須除了能顯耀出那種“虎威”之外，更重要的是可以作為衡量能否進(jìn)出鼠洞的一把尺子。貓須也特別有趣。這種光的釋放，為貓捕捉老鼠提供了有利條件。貓眼睛的瞳孔能調(diào)節(jié)外來光線的強(qiáng)度，白天瞇成一條線，到了黑夜就變得圓圓的，看得見極微弱的光。原來，貓是靠尾巴來保持身體平衡的。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！貓的身上有不少學(xué)問。貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入 1．學(xué)生介紹認(rèn)識的貓。2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。3．