【正文】 興趣。在師生交往的過程中多傾聽學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生的思維得到暴露，要耐心聽取學(xué)生提出的問題和見解，對(duì)其準(zhǔn)確部分，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也要充分肯定；對(duì)不妥或錯(cuò)誤之處，則循循善誘，幫助或引導(dǎo)他們自行更正，使課堂教學(xué)變?yōu)閹熒睦斫煌倪^程。師生的感情交流，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響是很大的。一、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志，是中職學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的重要心理因素。如何把縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)充分運(yùn)用到信息技術(shù)的教學(xué)中，通過縱橫信息數(shù)字化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。興趣是最好的老師。興趣是一種帶有情緒色彩的積極心理傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中最活躍的因素。這些心理行為給正常的教育教學(xué)帶來了巨大的困擾。很多職校招生都是重?cái)?shù)量、不重質(zhì)量，把大批連中考都沒參加的學(xué)生，甚至極個(gè)別初中都未畢業(yè)的學(xué)生招進(jìn)了學(xué)校，這勢(shì)必給中職教育教學(xué)帶來較大的困難?！蓖ㄟ^對(duì)縱橫信息數(shù)字化的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分運(yùn)用到信息技術(shù)中，培養(yǎng)和激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣就會(huì)越來越濃，在“快樂學(xué)習(xí)”中享受學(xué)習(xí)的快樂，得到事半功倍的教學(xué)效果。[參考文獻(xiàn)] [1] ，201012.[2] ，200508 [3] ，198406 [4] ，200481 [5] ，200[6]龍曉君 教育技術(shù)在中小學(xué)教育中的定位 教育技術(shù)導(dǎo)刊 200706第四篇：培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的探索培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的探索【摘要】學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的積極傾向，是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。只有他們有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；進(jìn)一步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快和富有成就感。課堂是我們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一塊重要陣地，我們可以在課堂上不斷更新完善教學(xué)手段，豐富教學(xué)方法，從而充分調(diào)動(dòng)各個(gè)感官激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生不斷探求新知識(shí)、發(fā)展新能力、豐富創(chuàng)新力。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，可運(yùn)用多媒體課件播放電視、幻燈、錄像、音樂等，創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，進(jìn)入意境。學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，享受著英語學(xué)習(xí)的過程。這時(shí)教師適時(shí)插入了一首膾炙人口激勵(lì)斗志的英語歌曲，全班學(xué)生起立和著節(jié)奏一起歡唱，激昂的樂曲一下活躍了課堂氣氛，在聽覺刺激下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一次又一次被激發(fā)，并在此時(shí)此刻達(dá)到高潮。而OxfordEnglish5BM3U2 Different noises第二教時(shí)中教師對(duì)歌曲的運(yùn)用可謂別出心裁，恰到好處的喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在熱烈傳遞情感和語言信息的過程中，使英語學(xué)習(xí)效果自然水到渠成。此外在英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用歌曲對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也起著推波助瀾的作用。最后在新朋友家里共進(jìn)晚餐時(shí)聽到的甜蜜的笑聲讓外星人感到溫馨。然后聽到流行樂隊(duì)的歌聲，感到非常開心。第二課時(shí)的故事是圍繞外星人和新朋友度過美好一天展開的。外星人來到地球發(fā)生而來什么故事呢？教師借外星人在路上聽到令他不愉悅的卡車轟隆隆的聲音，然后飛到花園里，但又聽到非常刺耳的尖叫的聲音，他感到很害怕，于是飛到了農(nóng)場(chǎng)上，聽到令他激動(dòng)的歡呼聲后跳出飛船走進(jìn)花園里，這時(shí)聽到了讓他感到開心的笑聲并因?yàn)檫@個(gè)聲音結(jié)識(shí)了他在地球上的好朋友。本節(jié)課第一教時(shí)中，執(zhí)教老師在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就讓學(xué)生先聽“嗡嗡嗡，嘶嘶嘶”的聲音，這聲音一出現(xiàn)，學(xué)生的好奇心就被調(diào)動(dòng)了，非常想知道這到底是什么東西發(fā)出的聲音，然后老師適時(shí)結(jié)合圖片，將聲音逐步提高，由遠(yuǎn)及近引出外星人乘著飛船來到了地球。如OxfordEnglish5BM3U2 Different noises一課中，要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于外星人的小故事。因此整堂課氣氛活躍，學(xué)生積極性高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。第一輪教學(xué)實(shí)踐中，老師通過展示一些游樂項(xiàng)目的圖片導(dǎo)入，令大家萬萬沒想到的是這些圖片在這堂課中并未收到預(yù)期的效果，課堂氣氛一開始就很沉悶，學(xué)生對(duì)這些靜態(tài)的圖片無法產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的興趣點(diǎn)沒有被很好的激發(fā)。如果教師采用看圖片、領(lǐng)讀、跟讀的傳統(tǒng)教學(xué)手法，那學(xué)生肯定學(xué)的枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也會(huì)收效甚微。根據(jù)不同的課堂不同的教學(xué)要求，我們能適時(shí)運(yùn)用教學(xué)實(shí)物生動(dòng)輔助教學(xué)，我們能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，由影視圖像或圖片剪輯而成，使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲的地步，他們會(huì)克服一切困難，充滿信心的學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。徹底改變了教師“一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式，完成了傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的教學(xué)效果?！毙畔⒓夹g(shù)讓我們教師通過多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音、計(jì)算機(jī)等多種媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，讓學(xué)生既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。”學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是學(xué)好一切知識(shí)的前提，是入門的老師，它促使學(xué)生去追求知識(shí)，去探索知識(shí)的奧秘。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)模式，從而使學(xué)生的樂學(xué)落到實(shí)處,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。根據(jù)不同的課堂不同的教學(xué)要求，我們能適時(shí)運(yùn)用教學(xué)實(shí)物生動(dòng)輔助教學(xué)，我們能恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，由影視圖像或圖片剪輯而成，使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意，充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲。我們應(yīng)該增強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)意識(shí)，積極采用多媒體教學(xué)，勇于實(shí)踐，大膽探索，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教育技術(shù)融合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為提高語文教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)條件還處于初級(jí)階段，硬件設(shè)備不夠完善，師生（特別是老師）的信息技術(shù)水平還有待提高，尤其是語文教師在學(xué)校大多擔(dān)任班主任等繁雜的事務(wù)性工作，家庭負(fù)擔(dān)往往也比較重，把更多的精力放到制作多媒體課件勢(shì)必不堪重負(fù)。如在教學(xué)《春日》這首古詩時(shí)，我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，盡可能給學(xué)生提供大量真實(shí)、形象、具體的資料，能夠使抽象的內(nèi)容具多媒體具有聲情并茂、視聽交融、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，能使學(xué)生拓寬視野，使課堂生動(dòng)活潑，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生主動(dòng)求知。學(xué)生通過讀課文對(duì)課文的感知顯然是不夠的，如果能夠給予學(xué)生更加直觀的信息會(huì)收到更好的效果。通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，也使我更加認(rèn)識(shí)到將信息技術(shù)運(yùn)用到語文課堂將會(huì)對(duì)整個(gè)語文教學(xué)產(chǎn)生影響，會(huì)給語文教學(xué)帶來生機(jī)。這就必須用多媒體教學(xué)課件，把皎潔的月光、美麗的傳說、神秘的月球、人類登月球、月球上的奇異景色圖片……這些奇妙的東西盡情展示在學(xué)生面前，再加上配有優(yōu)美音樂的解說，學(xué)生們仿佛置身于美麗神奇，千姿百態(tài)的月球世界，而產(chǎn)生新奇感，留下深刻的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索熱情，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的欲望及興趣。使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，能以色彩鮮明、形象逼真的畫面拓展語文教學(xué)，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能形象地感知課文，更快、更大容量、更準(zhǔn)確、更牢固地接受知識(shí)和信息。比如，我在教授秋天的雨”一課時(shí)，在課的一開始，我用多媒體出示一張雨景的動(dòng)畫圖片，再配上優(yōu)雅的樂曲，讓學(xué)生感受雨帶給大家的涼爽。低年級(jí)的小學(xué)生抽象思維能力較差，對(duì)于直觀的東西更喜歡、更容易接受一些，這也是在課改理念中所體現(xiàn)的。怎樣讓學(xué)生既感興趣，又能學(xué)到專業(yè)知識(shí)技能呢？我認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)媒體的應(yīng)用為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了情景，不但在視覺和聽覺上給學(xué)生以耳目一新的感受，而且學(xué)生的興趣也被調(diào)動(dòng)起來了，上課氣氛活躍了，老師的課頓時(shí)也變的精彩起來。因此，如何運(yùn)用信息技術(shù)于語文課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，刻不容緩的擺在了我們面前。[關(guān)鍵詞] 運(yùn)用 信息化技術(shù) 激發(fā)興趣