【正文】 著名教育學(xué)家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是叫學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。再次就是教學(xué)方式的多樣性和靈活性。同時(shí)，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面，良好地師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)由傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，要以學(xué)生為本，給與學(xué)生自由發(fā)展的平臺(tái)。這些都是很細(xì)小的問題，但是也正是老師容易忽視和出錯(cuò)的地方，所以我們需要老師的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤，在一些易錯(cuò)點(diǎn)或者易混淆的點(diǎn)給學(xué)生指點(diǎn)迷津。僅僅有豐富的知識(shí)也還是不夠的，我們既要求數(shù)量，也要求質(zhì)量，即我們的的知識(shí)點(diǎn)必須是精確，準(zhǔn)確無誤的，不應(yīng)該存在模凌兩可的現(xiàn)象，特別是在一些細(xì)小之處。作為知識(shí)的傳授者，我們首先應(yīng)具備豐富的教學(xué)知識(shí)，了解所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及在什么地方和用什么方式來進(jìn)行思維拓展與創(chuàng)新，只有這樣的知識(shí)素養(yǎng)才能完整的傳授給學(xué)生他們應(yīng)該掌握的知識(shí)，不至于遺漏知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)我們還要有豐富的課外知識(shí)，這樣在課堂教學(xué)中，我們可以時(shí)不時(shí)的由某些知識(shí)點(diǎn)而引出名人故事或者有趣的事情，這樣就可以很好的活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力。只有學(xué)生和教師共同參與配合，才能打造優(yōu)質(zhì)課堂。[關(guān)鍵字]：高效課堂；教師；學(xué)生；創(chuàng)新；靈活性與多樣性何為高效課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。但是，怎樣真正的落實(shí)創(chuàng)建高效課堂，真正地發(fā)揮其對教與學(xué)的促進(jìn)作用，這是值得我們深思的。教師要不斷研究教學(xué)中的問題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述，提高教師理論水平。（4）積極參加區(qū)鎮(zhèn)級(jí)的教學(xué)研討活動(dòng)。（3）強(qiáng)化集體備課研究。（2）打造精品課。結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。（1）上好日常課。要把教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與聽課、評(píng)課緊密結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時(shí)研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。3．強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。2．骨干教師執(zhí)教示范課。1．觀摩典型課堂教學(xué)。各教研組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開展大討論活動(dòng)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)；深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩學(xué)習(xí)，研究高效課堂特征，依據(jù)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推廣高效課堂的典型教學(xué)模式明確本組提高課堂效率的途徑和策略。1．成立組織，制定具體實(shí)施方案。三、實(shí)施步驟（一）成立組織，制定方案為保證高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)正常有效的開展，學(xué)校決定成立高效課創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校高效課堂的實(shí)施。在研究探索高效課堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)各種類型、各類層次教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，在全鎮(zhèn)中小學(xué)掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。二、目標(biāo)要求1．努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。第二篇：創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)方案平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)“高效課堂” 創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案（20132014學(xué)第一學(xué)期）為深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化中小學(xué)課程改革，適應(yīng)規(guī)范辦學(xué)行為要求，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，經(jīng)研究決定，繼續(xù)在全校開展創(chuàng)建“高效課堂”活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。各學(xué)校要根據(jù)高效課堂實(shí)踐活動(dòng)的要求，調(diào)整并完善評(píng)價(jià)考核制度，加大對課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核權(quán)重。豐富活動(dòng)。主是健全聽課評(píng)課制度，實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，每學(xué)期校長聽課不少于25節(jié)，教學(xué)校長（教導(dǎo)主任、副主任）不少于30節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，專任教師不少于15節(jié)，對聽課、評(píng)課情況要定期統(tǒng)計(jì)，予以公布；教管組將在12月底組織全鎮(zhèn)中層及以上干部聽課筆記評(píng)比。對照本方案制定各校實(shí)施方案，量化每月工作。對高效課堂實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)單位、優(yōu)秀教研組進(jìn)行評(píng)比表彰。各校完成對各學(xué)科實(shí)施高效課堂教學(xué)的全面總結(jié)反思工作，完成對每一位教師的階段性課堂教學(xué)水平的定量與定性考核工作。進(jìn)一步修訂完善各學(xué)科學(xué)年度學(xué)案資源庫，形成電子資源庫和紙介文本。（2013年7月至2013年9月）本階段的目標(biāo)任務(wù)是：對學(xué)校、教師高效課堂實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，反思實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，學(xué)校和教師對存在的問題和不足進(jìn)行整改，表彰先進(jìn)，推廣典型，鞏固和擴(kuò)大成果，完善制度，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。本階段結(jié)束，各學(xué)校要寫出本單位階段性總結(jié)報(bào)教管組。整理學(xué)案資源庫。每位教師寫一篇關(guān)于打造高效課堂的研究性論文，以校為單位裝訂成冊。及時(shí)反思總結(jié)提升。學(xué)校自評(píng)小組按照高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對所有專任教師高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)水平進(jìn)行定量和定性評(píng)價(jià)。人人爭創(chuàng)高效課。本階段的主要工作是：落實(shí)達(dá)標(biāo)課常態(tài)化。（三）全面推進(jìn)階段。小學(xué)以兼職教研員為骨干，初中以教研組長為骨干，精心組織各學(xué)科的集體備課，形成黃歇口鎮(zhèn)中小學(xué)各學(xué)科上學(xué)期學(xué)案資源庫。認(rèn)真落實(shí)集體備課。對不合格的教師要提出書面明確的改進(jìn)意見，并以學(xué)科為單位制定改進(jìn)方案。人人上達(dá)標(biāo)課。加強(qiáng)校本研修活動(dòng)。各校組織學(xué)科的骨干教師和任教