淘大電商與南京機電職業(yè)技術學院實現校企合-文庫吧資料
2024-11-15 05:36本頁面
【正文】 ；答辯結束后，答辯小組對學生的整個設計過程進行成績評定。答辯委員會對學生的畢業(yè)設計成績有最終的決定權。指導教師不作為答辯小組成員。六、答 辯畢業(yè)設計完成后，每個學生都必須進行答辯。5．節(jié)約材料、愛護儀器設備，嚴格遵守實訓室規(guī)章制度及操作規(guī)程，注意設計過程各環(huán)節(jié)的安全，并保持整潔良好的工作環(huán)境。五、對學生的要求畢業(yè)設計具有實踐性、綜合性，探索性及應用性等特點，同時也為培養(yǎng)學生的能力提供了綜合訓練的機會，為了達到畢業(yè)設計的教學目的，必須對學生提出明確要求：1．努力學習，刻苦鉆研、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，保質保量地完成任務書規(guī)定的設計內容；2．尊敬師長、團結互助，虛心接受指導教師的指導與檢查，定期向指導教師匯報畢業(yè)設計工作進度、工作設想，聽取教師的意見和指導；3．獨立完成規(guī)定的任務，充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，實事求是，不弄虛作假，不抄襲他人的設計成果； 4．嚴格遵守紀律，畢業(yè)設計期間的學生作息時間與所在的部門的作息時間相同，因事、因病離崗者，需向指導教師請假，否則按曠課處理。3．指導教師的具體任務（1）選擇課題、填寫畢業(yè)設計任務書；（2）審定學生擬定的設計方案，定期檢查學生畢業(yè)設計的工作進度和質量，對設計過程中出現的問題與學生進行討論、指導；（3）指導學生正確撰寫畢業(yè)設計論文，并認真批閱；（4）畢業(yè)設計完成后，安排畢業(yè)設計答辯工作，并根據學生的工作態(tài)度、工作能力、設計完成的情況和質量寫出評語，給出畢業(yè)設計成績；（5）收齊學生畢業(yè)設計的全部資料、成果，交至系部歸檔。2．指導教師的職責（1）嚴謹的科學態(tài)度，為人師表，教書育人；從工作態(tài)度、工作作風、工作紀律、工作技能、生產安全等方面對學生嚴格要求，加強管理。四、指導教師的職責與作用畢業(yè)設計實行指導教師負責制，每位指導教師都應對畢業(yè)設計整個階段的教學過程全面負責。以多個學生共同參加的課題，必須明確每個學生獨立完成的工作內容與要求，以保證每個學生都受到全面的訓練，又具有各自的特點。（二）選題、審題基本要求畢業(yè)設計課題一般由指導教師提出課題報告，說明課題的意義、目的、要求、主要內容、工作難點及完成課題所具備的條件，報系部審定，經主管系主任批準 后，填寫“畢業(yè)設計任務書”（一式三份），任務書一份交學生，一份系部留存，一份交教務處備案。4．課題應力求有益于學生結合運用所學的理論知識與基本技能，有利于增強學生的獨立工作的能力。2．課題應盡可能地結合生產、科研、實訓室的建設任務，促進教學、科研、生產有機地結合。二、畢業(yè)設計時間按各專業(yè)的教學計劃規(guī)定的時間執(zhí)行（包括答辯及成績評定）。第四篇：南京機電職業(yè)技術學院畢業(yè)設計工作管理規(guī)范南京機電職業(yè)技術學院畢業(yè)設計工作管理規(guī)范(試 行)一、畢業(yè)設計目的及要求畢業(yè)設計是教學計劃中最后一個重要的實踐環(huán)節(jié)，其基本教學目的是培養(yǎng)學 生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和實際操作技能，通過畢業(yè)設計提高分析 問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴肅認真的科學態(tài)度、嚴謹求實的工作作 風。對于這場“節(jié)日大戰(zhàn)”，淘德網商城方面表示，“圣誕元旦大戰(zhàn)”相對于“雙十一”來說，電商的空間得到了一部分釋放?！碧缘戮W商城表示，根據目前該商城給出的銷售數據分析，“末日”當天到圣誕節(jié)期間的連續(xù)幾日訂單量環(huán)比增長50%，是同行業(yè)的兩倍有多，其中以衛(wèi)浴潔具、拋光磚、全拋釉等陶瓷商品最為受青睞，銷售量占到總體的一半以上。再看其它商城，“圣誕元旦滿減滿返狂歡慧”也正在火熱進行。商城負責人表示，相對于過去的兩年，消費者逐漸接受網購瓷磚，加上這一整年不斷對陶瓷電商進行整頓、打假，為陶瓷電商規(guī)范化漫出漂亮的一步。然而，在連日來的節(jié)日促銷活動中，陶瓷電商卻大行其道，銷售額“節(jié)節(jié)”攀高，一路高奏凱歌。根據調查表明，在建材商品中，衛(wèi)浴潔具、拋光磚、全拋釉等陶瓷商品，同比往年節(jié)日銷售額，部分商家增幅最高達36%以上。“雙十二”剛轉了個身，“末日狂歡”、“圣誕大禮”瘋搶周就接踵而至，還有緊跟其后的元旦促銷作最后的狂歡。1對于學生夜不歸宿學生作出相應處理：，給予警告處分，給予嚴重警告處分，給予記過處
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