【正文】 者殘酷盤剝，而且實行民族分化的種族歧視政策，以利于鞏固統(tǒng)治地位。竇娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。婆婆索債，險些喪命；竇娥爭理，張生歹念。請概括講述本課故事情節(jié)，并重點講述第三折情節(jié)。三、速讀感知，理清思路課文節(jié)選的是楔子和前三折，其后情節(jié)見課文注釋①介紹。賓白是元雜劇中重要的組成部分。白是“賓白”，是劇中人的說白部分。（注：課后可查閱“宮調”知識）科是戲劇動作的總稱。唱詞是按一定的宮調（樂調）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。凈：俗稱“大花臉”，配角有副凈，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成一套曲子。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列。《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關漢卿不滿社會現(xiàn)實，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實，寄托自己的社會理想。他曾在散曲《南呂一枝花元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。有價值而被毀滅是令人痛苦的，那竇娥究竟犯了什么“王法”要被毀滅呢？讓我們通過學習本文來認識當時的社會現(xiàn)實。”《祝?！氛故玖艘晃磺趧凇⑸屏嫉呐韵榱稚┍粴绲倪^程，顯示出封建禮教的罪惡。竇娥與張驢兒的沖突，竇娥在公堂上的斗爭，都已在前兩折里表現(xiàn)出來，那么高潮為什么出現(xiàn)在第三折里？通過閱讀課文，我們發(fā)現(xiàn)；第三折里僅有竇娥指天發(fā)誓，刑場受戮，故事情節(jié)簡單，而構成竇娥矛盾沖突的對立面，如社會惡勢力的代表張驢兒、元代殘酷統(tǒng)治的典型官府都隱藏在幕后，沒有沖突，就沒有戲劇，更沒有高潮，可見，全劇高潮出在第三折里是與戲劇本身的特點分不開的。3．提問式闡述：文學史上公認課文所選部分是全劇的高潮。指導閱讀1．閱讀“自讀提示”中與本折有關的情節(jié)。賓白是元雜劇中重要的有機組成部分。白是“賓白”，是劇中人的說白部分。科是戲劇動作的總稱。唱詞是按一定的宮調（樂調）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。凈：俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成的一套曲子。有的雜劇還有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。2．介紹元雜?。涸s劇有一套較嚴格的體制：①結構：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或多本連演。其中的《竇娥冤》是我國十大古典悲劇之一。他一生創(chuàng)作雜劇有60多部，但大都散失，現(xiàn)僅存15部。不伏老》中說自己精音律，會吟詩，能吹蕭彈琴，歌唱舞蹈，也會下棋射獵，多才多藝。元代人說他：“生而凋攪，博學能文，滑稽多智，蘊籍風流，為一時之冠。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家。教學方法：講授與研究性閱讀相結合。教學難點：1．戲的開頭竇娥對天地鬼神的嚴厲指責與結尾要感天動地之間的矛盾。2．認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。2．結合“單元知識和訓練”，掌握研究性閱讀的特點，學會研究性閱讀的方法。D．如果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡。B．念竇娥伏侍婆婆這幾年，遇時節(jié)將碗涼漿奠；你去那受刑法尸骸上烈些紙錢，只當把你亡化的孩兒薦。關漢卿的戲劇語言，被稱為本色派之首。1838年《竇娥冤》就有英譯本流傳海外，1958年，世界和平理事會把關漢卿與達其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。他的戲曲作品題材廣泛，大多暴露了封建統(tǒng)治的黑暗腐敗，表現(xiàn)了古代人民特別是青年婦女的苦難遭遇和反抗斗爭，人物性格鮮明，結構完整，情節(jié)生動，語言本色而精練，對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響。我也會唱鷓鴣，舞垂手，會打圍，會蹴鞠，會圍棋，會雙陸”，“我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當一粒銅豌豆”，可見他的才藝、生活和個性。一枝花他是一位熟悉舞臺藝術的戲曲家，既是編劇，又能登臺演出。元末熊自得《析津志》說他“生而倜儻，博學能文，滑稽多智，蘊藉風流，為一時之冠”；明代臧晉叔說他“躬踐排場，面敷粉墨。序》），生活在底層人民中間。生卒年不詳。劇本還規(guī)定了主要動作、表情和舞臺效果，叫做“科范”，簡稱“科”，如“再跪科”“鼓三通、鑼三下科”。白，即賓白，是劇中人的說白，因“唱為主，白為賓，故曰賓白”。劇本中的唱詞，即曲詞，是按照曲牌規(guī)定的字數(shù)、句法、平仄、韻腳填寫的，也可以在曲牌的規(guī)定之外，適當加入襯字或增句，初中三年級語文教案《高中二年級語文《竇娥冤》教學設計示例(三)》。除楔子中可由次要角色唱以外，一劇四折通常由主角一人唱到底，其他角色有白無唱，正末主唱的稱“末本”，正旦主唱的稱“旦本”。雜劇的舞臺演出由“唱”“白”“科”三部分組成。其中正末為男主角，正旦為女主角。雜劇角色分為末、旦、凈三大類。劇本中每套曲子的第一支曲子前面都標明宮調。宮調，即調式，相當于現(xiàn)代音樂的C調D調等。在音樂上，雜劇的每折用同一宮調的若干曲牌組成套曲。每本雜劇的末尾有兩句、四句或八句對語，用以概括全劇內容，叫做“題目正名”。楔子一般放在第一折之前，介紹劇情，類似現(xiàn)代劇中的序幕；也有的放在兩折之間，相當于后來的過場戲。一折相當于現(xiàn)代劇的一幕或一場，是故事情節(jié)發(fā)展的一個較大的自然段落，四折一般分別是故事的開端、發(fā)展、高潮和結局。作為一種新型的完整的戲劇形式，元雜劇有其自身的特點和嚴格的體制，形成了歌唱、說白、舞蹈等有機結合的戲曲藝術形式，并且產(chǎn)生了韻文和散文結合的、結構完整的文學劇本。金末元初產(chǎn)生于中國北方。今天我們一起來學習關漢卿的《竇娥冤》，了解元雜劇的藝術特色。教學方法：賞讀法。教學難點：雜劇的語言。4．分析體會元雜劇的語言特點。2．理清《竇娥冤》的情節(jié)結構，弄清雜劇內容。三、完成《第二課堂》關于本課的練習題。、學生讀自己的作文，師生共評析（10 分鐘）。第 四 課 時教學步驟：一、檢查背誦。這不僅使人物形象更加豐滿，還為悲劇的產(chǎn)生蓄足了勢，起到了深刻批判封建社會的作用。在戲劇沖突的程度上，由急轉緩，由怯轉傷，抒情氣氛加濃，竇娥的性格更加完美。明確：關漢卿根據(jù)生活本身所提供的語言來反映現(xiàn)實，充分為劇情和人物性格服務。杜十娘的“修飾”是徹底絕望后，用美進行報復，進行懲罰，也是與這個罪惡世界決絕的最后宣告。、杜十娘：知道自己“中道見棄”她沒有流淚沒有痛不欲生，而是冷靜的可怕，先冷笑后是贊出此計者是英雄。漢樂府民歌《孔雀東南飛》中的劉蘭芝、話本小說《杜十娘怒沉白寶箱》的杜十娘、《祝?！分械南榱稚┘氨疚牡母]娥面對不幸時的反應：、劉蘭芝：明白婆婆要驅逐自己，丈夫要求也無濟于事，事情無法挽回時，她沒有坐以待斃，等著被遣，而是變被動為主動，主動“遣歸”早早起來“嚴妝”把自己打扮的美艷動人。另一方面，又不能從根本上提出救民于水火的辦法，只能靠天地動容來昭雪竇娥的冤案?？梢?，竇娥訴冤過程中對天的懷疑和依賴是始終交織在一起的。這三樁誓愿，一愿比一愿深刻，一愿比一愿強烈，層層深入，不可顛倒。、這三樁誓愿的順序可以顛倒嗎？為什么？明確：不行，第一樁是希望在場的人立刻了解她的冤情；第二樁讓白雪覆蓋她純潔的軀體，表明她的清白；第三樁是要楚地抗旱三年，為的是“官吏無心正法，使百姓有口難言”。．怎樣認識竇娥發(fā)的三樁誓愿呢 ?明確：這是竇娥對現(xiàn)實徹底絕望而表現(xiàn)出來的更堅定的反抗她相信自己的冤枉得到昭雪，惡勢力得到懲辦；同時也表現(xiàn)出了作者以及百姓的一種美好愿望。卑弱而善良的老百姓只能以犧牲自己來救助無辜的他人，是無法阻止冤案的發(fā)生的，因為制造冤案的是當時社會上強大的黑暗勢力和官吏的貪贓枉法，腐朽昏聵。矛盾沖突的第①點，反映當時社會上強欺弱、惡欺善的現(xiàn)實；第②點，反映了當時吏治的黑暗，官吏的昏聵，貪贓枉法；第③點，表現(xiàn)了竇娥的孝順和善良。D ．運用對偶、對比、借代等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情及對黑暗統(tǒng)治的憤怒控訴。B ．運用了對偶、對比、借喻等修辭手法，表現(xiàn)了竇娥在有冤難訴時的悲憤感情和對神權的否定。④天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！⑤地也，你不分好歹何為地?、厶煲玻沐e勘賢愚枉做天?、侔?，只落得兩淚漣漣。．齊讀《滾繡球》后，聽讀回答：[ 滾繡球 ] ①有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。C ．它塑造了一個勤勞、正直善良而又有強烈反抗精神的古代婦女形象。）A ．這三樁誓愿典出于《莊子》、《太平御覽》、《漢書》。五、課堂練習（出示小黑板）１下列成語典故和傳說中的相關的歷史人物對應正確的一項是（）①望帝啼鵑 ②萇弘化碧 ③六月飛雪 ④亢旱三年A ．①鄒衍 ②萇弘 ③燕惠王 ④東海孝婦B ．①鄒衍 ②莊周 ③燕惠王 ④竇娥C ．①杜宇 ②萇弘 ③鄒衍 ④東海孝婦D ．①杜宇 ②莊周 ③鄒衍 ④竇娥、學生快速完成人教版配發(fā)資料《第二課堂》 p45 頁“鞏固練習”中第 3 小題。填空參考詞：①感天②剛烈③悲憤④亢旱三年⑤不屈⑥血濺白練四、小結：讀《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，但悲劇是那個時代的。悲劇的時代產(chǎn)生時代的悲劇。這張網(wǎng)下，人的生命沒有了保障，哪怕她是有價值的。在元代那個動蕩不安的社會里，官吏昏庸無能，是非不分，流氓橫行霸道，謀財害命。屠刀砍了竇娥頭，但砍不倒天理；邪惡毀了竇娥人，但壓不住正義?！犊兹笘|南飛》中“化鳥”，《梁山伯與祝英臺》中“化蝶”，都讓苦難中的人們悲苦的心理得到一絲慰藉（ji 232?！和烙懻摚o個說法』：（言之有理即可）是迷信?，F(xiàn)實生活中這反常的情況是不可能實現(xiàn)的。昏暗天地間的紅和白產(chǎn)生了多么強烈的震撼人心的悲劇效果。雪，潔白的雪，由上而下，紛紛揚揚，飛向銀幕的每一角。那紅呀，由下噴上，飛濺的鮮血布滿了銀幕?！靖绞景鍟O計】蒙冤 時代造成竇娥悲劇怨恨 → 悲憤→ 鳴冤（三樁誓愿）竇娥冤是時代造成忍冤㈤、同學們，假如我們就是導演，請閉上眼睛想象設計一下：此時眼前銀幕上會是怎樣的情景？〖閉眼想，張口說〗浮云遮住了紅日，寒風悲鳴在耳畔。竇娥希望感動天地，懲治邪惡?！和烙懻摚畋砝斫狻唬海ǔ鍪拘『诎?，框中內容請學生填寫）內容 血濺白練 六月飛雪 亢旱三年 表現(xiàn)應驗時間 瞬間 一段時間 三年 時間越來越長應驗地點 法場 荒野 山陽 范圍越來越廣監(jiān)斬官態(tài)度答應 呵斥 怒喝 態(tài)度越來越強烈（注：框內詞語作參考，留作課堂上學生填寫）問：竇娥發(fā)三樁誓愿，要表達什么呢？『同桌討論，給個說法』：竇娥發(fā)三樁誓愿，是在鳴冤，讓世人知道她是被迫蒙冤、忍冤。分角色朗讀，一男生扮監(jiān)斬官，一女生扮對白中竇娥，一女生讀三樁誓愿。（板書：悲憤）人們不由不為三歲喪母，七歲離父做童養(yǎng)媳，二十歲就守寡三年，遵守禮法、苦度青春的弱女子揮灑同情之淚呀。這里刻畫的竇娥心底越善良美好就越顯出價值，顯出冤屈之深。善良還體現(xiàn)在臨刑前對婆婆的叮囑上。㈢、面對邪惡勢力，竇娥敢于反抗，控訴天地就是大膽的抗爭，可為什么又屈招呢？又怎么甘心忍受這冤屈？這樣做的代價可是犧牲生命啊。竇娥和婆婆相依為命，二十歲的她只想安安分分守寡，苦度青春，但做個順民卻不得，真冤??！冤至極，就怨天地。男生讀，老師點評。難怪竇娥臨刑前不禁要將天地生埋怨。㈠、女生齊讀 [ 端正好 ]，男生思考：此曲中哪些詞語說明竇娥是冤枉的，而且冤得很深？『男生給出答案，明確』“沒來由”“不提防” 可見竇娥無辜受冤，是蒙冤。第 二 課 時教學步驟：一、導入本節(jié)：上節(jié)課我們了解了元雜劇基本知識和課文內容，這節(jié)課我們作進一步鑒賞。⑷、竇娥怨恨，指斥天地；三大誓愿，昭示清白。⑵、婆婆索債，險些喪命；竇娥爭理，張生歹念。、請概括講述本課故事情節(jié)，并重點講述第三折情節(jié)。三、速讀感知，理清思路：課文節(jié)選的是楔子和前三折，其后情節(jié)見課文注釋①介紹。賓白是元雜劇中重要的組成部分。白是“賓白”，是劇中人的說白部分。(注：課后可查閱“宮調”知識)科是戲劇動作的總稱。唱詞是按一定的宮調（樂調）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。凈：俗稱“大花臉”，配角有副凈，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女主角稱正旦。（其他角色只有說白），分別稱為“末本”或“旦本”。雜劇每折限用同一宮調的曲牌組成一套曲子。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地點的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的“幕”。1958 年，他的名字被列入世界文化名人之列?！陡]娥冤》《救風塵》《望江亭》《單刀會》等流傳很廣。元代的階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關漢卿不滿社會現(xiàn)實，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實，寄托自己的社會理想。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”。二、作者與元雜劇介紹：、關于作者：關漢卿，號己齋叟，金末元初大都（現(xiàn)北京）人?！傲兄谑澜绱蟊瘎　钡闹袊诺浔瘎【贰陡]娥冤》則展示了一位精神高尚而善良的女性竇娥被毀滅的過程。教學時數(shù)： 4 課時教學過程：第 一 課 時教學步驟：一、導入學習：魯迅說：“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。也可結合課文，領會曲詞、說白、科介是怎樣相輔相成塑造人物形象與推動情節(jié)發(fā)展的，了解戲曲語言個性化和動作性強的特點。．了解中國古代戲曲的一些特點，有助于理解劇情。教學方法：⑴先觀看戲曲或電影《竇娥冤》； ⑵講授與研究性閱讀相結合。教學重點： 即目標之⑵、⑶、⑷教學難點：⑴、第三折的開頭竇娥對天地鬼神的指斥與結尾要感天動地之間的矛盾。通過竇娥冤這一歷史冤案，認識元代社