【正文】 （一）全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，自覺(jué)抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的行為。(五)教師辦公時(shí)間（1）到辦公室看一看，了解教師辦公學(xué)習(xí)情況。(四)放學(xué)（1）學(xué)校門口站一站，觀察學(xué)生放學(xué)情況。(三)課間（1）大課間到各班轉(zhuǎn)一圈，了解眼保健操情況，然后盡可能到操場(chǎng)上和師生一起活動(dòng)，同時(shí)了解活動(dòng)情況。(二)上課時(shí)間（1）到各教室前走一趟，了解各班上課情況。（2）到各室轉(zhuǎn)一圈，看師生到校情況，在干什么，衛(wèi)生情況及是否存在安全隱患。（三）、威信是在干事中建立起來(lái)的，不是“刻意”追求建立起來(lái)的，需要一點(diǎn)一滴的積累，一旦做錯(cuò)一件事，就可能威信掃地。（二）、校長(zhǎng)的威信的建立是一個(gè)漸進(jìn)的、積累的、量變的過(guò)程，決不是一個(gè)突變的過(guò)程，要在打開局面，開展工作中，逐步的讓下屬和教師了解，領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，了解校長(zhǎng)的工作作風(fēng)，認(rèn)識(shí)校長(zhǎng)的為人處事，感受校長(zhǎng)的人格魅力。五、相容、互補(bǔ)是增強(qiáng)凝聚力的合力因子。三、寬容、忍耐是增強(qiáng)凝聚力的品質(zhì)要素。一、關(guān)心、尊重是增強(qiáng)凝聚力的感情紐帶。凝聚力增強(qiáng)了，就能使全體教職工目標(biāo)一致地為辦好學(xué)校而努力工作。五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。我們應(yīng)該多關(guān)注孩子的行為舉止，多和孩子交流（不要以為他們什么都是不懂，其實(shí)他們有時(shí)候比大人更敏感）多給予孩子一定的空間，不要將大人的思想一味強(qiáng)加在他們身上，孩子們?cè)谕夥稿e(cuò)，不要一味懲罰，要指出他們的錯(cuò)處并加以指正。（4）影視媒體的錯(cuò)誤誘導(dǎo)，暴力兇殺非常普遍，將生命簡(jiǎn)單的化作一聲慘叫，一聲槍響，缺少對(duì)生命的尊重。（2）當(dāng)今社會(huì)不完整的家庭增多，孩子的成長(zhǎng)缺少完整的關(guān)愛(ài)，獨(dú)生子女增多，孩子缺少傾訴排解的對(duì)象，也沒(méi)有了可以從兄長(zhǎng)處汲取的生活經(jīng)驗(yàn)。如果記者執(zhí)意要將采訪的內(nèi)容報(bào)道出來(lái)，我們也應(yīng)該坦然地接受，這是記者的工作，我們要予以理解。（8）的確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教，對(duì)體罰學(xué)生的老師做出嚴(yán)肅處理，并向?qū)W生家長(zhǎng)及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)，并要通過(guò)這件事情教育所有教師，強(qiáng)化以法治校的意識(shí)和行為。（6）安排有關(guān)教師接待好記者們的來(lái)訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，決定接待記者的安排。（3）召集校委成員共同商量解決方案，并做好分工。如果我能競(jìng)聘成功，我將從以下幾方面去開展工作：（問(wèn)題2（1）（5））某校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生的事件，電視臺(tái)記者突然來(lái)到時(shí)學(xué)校，要求采訪，你作為學(xué)校主持工作的校長(zhǎng)，應(yīng)該怎么做？（1）作為校長(zhǎng)，必須全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真處理好這一突發(fā)事件。（4）我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，能夠全身心地投入到自己熱愛(ài)的教育事業(yè)當(dāng)中去。（3）我對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事能做到嚴(yán)于律已，寬于待人，勇于創(chuàng)新，實(shí)事求是。通過(guò)師范的學(xué)習(xí)我成為了一名優(yōu)秀的教師，從教17年來(lái)，我干了3年的班主任，8年的教導(dǎo)主任，6年副校長(zhǎng)?！吧幌⑿袆?dòng)不止”我出生在一個(gè)教師家庭，父親是村里的民辦教師，可卻在我十歲那年過(guò)早的離開了人生，兒時(shí)的我便立下誓言，長(zhǎng)大后要像父親一樣當(dāng)一位人民教師，93年初中畢業(yè)，我以全鎮(zhèn)第一的成績(jī)單考入龍南師范，實(shí)現(xiàn)了我許下的諾言。（3）用務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)帶動(dòng)班子辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要腳踏實(shí)地的工作，校長(zhǎng)要用求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)班子成員朝著辦學(xué)目標(biāo)，按照既定的思路扎實(shí)推進(jìn)。我以為黨政領(lǐng)導(dǎo)必須處理好一個(gè)關(guān)系：切實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和黨支部的政治核心作用與監(jiān)督保證兩個(gè)方面的和諧統(tǒng)一關(guān)系。實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查；協(xié)調(diào)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)的關(guān)系?！跋蚬芾硪瞬拧?、“向管理要質(zhì)量”的口號(hào)是有道理的。打破“定勢(shì)思維”全員參與教改，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學(xué)情況，探求教學(xué)改革的良藥益方。提倡尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)。不傷其自尊，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。解除他們的后顧之憂。，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責(zé)任感，全面客觀評(píng)價(jià)教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們形成各自的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)。發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，把教法、學(xué)法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學(xué)質(zhì)量的核心問(wèn)題來(lái)對(duì)待。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學(xué)校管理中首當(dāng)其沖的任務(wù)。(三)、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍一所學(xué)校的成敗興衰，最重要的是師資條件。制定崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮各自在教學(xué)工作中的作用。具體要做到：。因此作為一校之長(zhǎng)，必須把教學(xué)工作放在首位來(lái)抓。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，不論學(xué)校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學(xué)校的神圣職責(zé)。校長(zhǎng)既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)。一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的教學(xué)觀是支配教學(xué)管理行為的關(guān)鍵，校長(zhǎng)不抓教學(xué)，質(zhì)量就無(wú)從談起。我們只要在“全面”、“全體”上從嚴(yán)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過(guò)程管理，從教學(xué)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié)的管理上下功夫，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（4）注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，創(chuàng)特色品牌學(xué)校我將以學(xué)校為主要研究陣地，注重農(nóng)村實(shí)用校本教材的開發(fā)，注重校本教研的實(shí)效性，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂實(shí)效性。（2）充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神，體現(xiàn)學(xué)校特色。學(xué)校的榮辱，真真切切的把握在每一位教師的手中，我們必須牢牢樹立質(zhì)量第一的意識(shí)?？傊?，我們?cè)趯?duì)教師隊(duì)伍的管理中，只要依據(jù)管理理論，經(jīng)常了解、分析、解決教師的各種需要，并進(jìn)行一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、就能最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，就能管出一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。特別是校長(zhǎng)要重視自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、多才多藝，為人師表、有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、有較強(qiáng)的向心力和凝聚力，受人尊重和愛(ài)戴。這樣可使教師得到滿足感，同時(shí)也增強(qiáng)了榮譽(yù)感和責(zé)任心以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利調(diào)動(dòng)積極性。如在進(jìn)修、深造、晉職、提級(jí)等方面給予機(jī)會(huì)，提供方便，予以優(yōu)惠。這樣才能穩(wěn)定人心，安定局面、提高積極性，使人人都能輕松、愉快、舒心地全身心投入工作，干好工作。提高教師工資待遇，及時(shí)足額發(fā)放工資，保證各種福利的落實(shí)，搞好醫(yī)療保健，改善業(yè)余文化生活、舉辦各種文體、娛樂(lè)活動(dòng)等。要善于把教職工聚合在一起，要深入到他們中間去，及時(shí)了解和解決各種各樣的矛盾，消除內(nèi)耗和各種消極因素，排除人心渙散和人情淡化因素，以形成合力，使教育組織運(yùn)行總處于良好的人際環(huán)境之中，避免工作中的負(fù)效應(yīng)。(三）加強(qiáng)心理溝通，和諧人際關(guān)系我們要加強(qiáng)與教師之間的心理溝通。我們要充分發(fā)揮民主，在制定管理措施時(shí)，要充分征求廣大教師的意見(jiàn)，可讓他們提出多角度多形式的方法，然后再對(duì)各種建議分析論證，取其精華，校委會(huì)定案，宣布實(shí)施。給教師提供評(píng)模、晉級(jí)、提升和加入的團(tuán)組織的機(jī)會(huì)和條件，以滿足教師積極要求進(jìn)步的需要。為教師提供政治理論學(xué)習(xí)和先進(jìn)事跡材料學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，以提高教師政治理論水平、強(qiáng)化思想素質(zhì)、激發(fā)教師內(nèi)在的積極性；提高教師的政治地位。只有盡可能的滿足教師的各種需要，才能從根本上調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。要把教師需要變?yōu)檎{(diào)動(dòng)積極性和促進(jìn)自身發(fā)展的動(dòng)力。第三篇：最新中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘面試題精選最新中小校長(zhǎng)面試試題精選學(xué)校管理如何調(diào)動(dòng)教師工作的積極性教師是學(xué)校教育力量中最活躍的因素,學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育活動(dòng)都要靠教師去實(shí)現(xiàn),去完成。現(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)的是管理的專業(yè)化、職業(yè)化。如何理解當(dāng)代校長(zhǎng)的角色？你認(rèn)為學(xué)者（優(yōu)秀教師）擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)的利弊何在？請(qǐng)作答。校長(zhǎng)要主動(dòng)提高自己的政治和道德素質(zhì)、專家素質(zhì)和心理素質(zhì)。請(qǐng)作答。處理好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系。根據(jù)條件可成立校務(wù)委員會(huì)，作為幫助校長(zhǎng)決策的咨詢機(jī)構(gòu)。充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)以及各種群眾組織的作用。黨的組織是學(xué)校政治領(lǐng)導(dǎo)的核心，是學(xué)校行政工作的指導(dǎo)、支持和監(jiān)督者，是各種群眾組織的領(lǐng)導(dǎo)者。我國(guó)中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在這一體制下，校長(zhǎng)應(yīng)如何處理好與哪幾方面的關(guān)系？請(qǐng)作答。如果一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)身邊“三才濟(jì)濟(jì)”，那么他就不能你之為“強(qiáng)將”，也就不可能真正做好領(lǐng)導(dǎo)工作。有人說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)身邊往往有“三才”——人才、庸才、奴才。“強(qiáng)將”往往比較注重副職的個(gè)人素質(zhì)，要求副職有能力，有水平，能夠按照他的意圖創(chuàng)造性地開展工作。俗話說(shuō)，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，作為副職，你要成為“強(qiáng)兵”，使“強(qiáng)將”器重你，信任你，你該怎么做呢？請(qǐng)作答。要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。工作上的意見(jiàn)分歧，在很大程序上是矛盾雙方代表著不同利益所致。情況向大家介紹清楚，誠(chéng)懇地表達(dá)自己的合作愿望，使別人對(duì)自己感到可信、可親，平等待人，不做“好好先生”。做協(xié)調(diào)工作，必須有充分的準(zhǔn)備，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。你若作為班子的“一把手”，面對(duì)其內(nèi)部成員的矛盾沖突，該怎樣去協(xié)調(diào)解決呢？請(qǐng)作答。協(xié)調(diào)是領(lǐng)導(dǎo)者一項(xiàng)重要職責(zé)。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著社會(huì)監(jiān)督的作用越來(lái)越大，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者特別是一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，則應(yīng)該充分利用監(jiān)督機(jī)構(gòu)，以保證自己的領(lǐng)導(dǎo)行為有利于地區(qū)或部門的利益。參考答案：一個(gè)明智的領(lǐng)導(dǎo)者必須把自己置身于監(jiān)督機(jī)制的監(jiān)督之下——無(wú)論監(jiān)督機(jī)構(gòu)是在自己的控制之下還是控制之外。建立一個(gè)完善的監(jiān)督機(jī)制對(duì)防止校長(zhǎng)出現(xiàn)失誤是十分必要的。如授予榮譽(yù)稱號(hào)、提拔擔(dān)任更重要的工作、給機(jī)會(huì)深造等。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)雖然是最基本的獎(jiǎng)勵(lì)方式，但純粹的物質(zhì)刺激，其作用很難持久下去。但在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)效上，領(lǐng)導(dǎo)者切忌對(duì)某一下屬定期獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)頻繁，否則將失去獎(jiǎng)勵(lì)的意義。獎(jiǎng)勵(lì)必須及時(shí)。但在實(shí)際操作過(guò)程中，功勞的大小卻有著不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)者必須嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)行事。參考答案：獎(jiǎng)勵(lì)必須有一個(gè)可借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。得到了獎(jiǎng)勵(lì)后，就能最大限度地?zé)òl(fā)出人的主觀能動(dòng)性，提高工作效率。中小學(xué)教師自尊心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)，特別希望自己的勞動(dòng)成果能夠得到校長(zhǎng)的認(rèn)可和褒獎(jiǎng)。當(dāng)金錢作為一種激勵(lì)手段運(yùn)用的時(shí)候，必須遵循公平原則，根據(jù)業(yè)績(jī)來(lái)實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，否則它不僅不會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的積極作用，還會(huì)衍生新的矛盾。金錢是標(biāo)示一個(gè)人付出勞動(dòng)大小的尺度，它被認(rèn)為從一個(gè)方面反映了一個(gè)人價(jià)值的大小。由于每個(gè)人的需求是有差別的，所以對(duì)金錢欲望也不相同，你若作為校長(zhǎng)，能否從金錢的“萬(wàn)能”與“不能”談?wù)劷疱X的激勵(lì)作用？請(qǐng)作答。若沖突雙方無(wú)法進(jìn)行協(xié)調(diào)或和解時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者必須本著公平的原則著手解決，切不可隨意上綱上線，而要針對(duì)不同的沖突內(nèi)容與程度選擇相應(yīng)的解決沖突策略。參考答案：下屬之間發(fā)生沖突之后，領(lǐng)導(dǎo)者必須迅速地處理，否則對(duì)組織的人際關(guān)系會(huì)造成相當(dāng)大的影響，也許會(huì)擴(kuò)散至其他成員之中，或升級(jí)為更大的仇視，釀成最終的悲劇。在學(xué)校日常工作中，教師與部門領(lǐng)導(dǎo)之間產(chǎn)生沖突在所難免。自我獎(jiǎng)勵(lì)。不斷給自己“充電”，以便使自己所承擔(dān)的每一項(xiàng)工作做到最好。這次參與競(jìng)聘你是出自外力還是內(nèi)力，如競(jìng)聘成功，怎樣才能做到有效的自我激勵(lì)呢？請(qǐng)作答：參考答案：為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)。②（略）六、（略）第二篇：校長(zhǎng)競(jìng)聘面試題市中小學(xué)校長(zhǎng)競(jìng)聘面試題人都有上進(jìn)心，都有追求成功的愿望。教師勇于改革的精神首先是值得肯定的，但也應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)校管理人員對(duì)話，要用于闡釋自己的教育理念和改革設(shè)想。在新課程實(shí)施中，學(xué)校教育管理者將面臨來(lái)自各方面的壓力，常常會(huì)處于兩難的境地。五、要點(diǎn)：①改革的進(jìn)程在一所學(xué)校里也不是整齊劃一的，新舊觀念、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)同時(shí)存在。③通過(guò)管理文化，創(chuàng)造和諧、友善、親切、融洽的氛圍。：①“沒(méi)有管理的管理”，并非取消管理，而是管理的最高境界。遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想品德基礎(chǔ)。（1）請(qǐng)你對(duì)張老師和教導(dǎo)主任的做法分別給予評(píng)價(jià)。教學(xué)目的不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出。另一組在一筐玻璃球中撿出5個(gè)藍(lán)色的和3個(gè)綠色的玻璃球裝成一袋，連續(xù)20袋，學(xué)生們情緒很高，度過(guò)了一段愉快的時(shí)光。”作為一個(gè)教育管理著你是如何理解這一觀點(diǎn)的？五、案例分析（15）張老師在數(shù)學(xué)科上將10以內(nèi)的加法：5+3=8。，請(qǐng)談一談你所在的學(xué)校將如何因時(shí)因地制宜地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)？ 4.“科研興?！币殉蔀閺V大教師和教育管理者的共識(shí)。②③④ D。教書育人 C教學(xué)管理 8．學(xué)生的常規(guī)管理應(yīng)建立在（）基礎(chǔ)之上 A．學(xué)生的生理和心理特點(diǎn) B．黨和國(guó)家的教育方針和政策 C．學(xué)校的管理制度 D．學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)9．小學(xué)教育科研成果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要有（）①學(xué)術(shù)價(jià)值 ②經(jīng)濟(jì)價(jià)值 ③社會(huì)價(jià)值 ④科技價(jià)值A(chǔ)．①②③ B。個(gè)性C。（）。（），根據(jù)反饋信息進(jìn)行調(diào)整，采取措施以控制教學(xué)質(zhì)量。（）。（），小學(xué)不锝開除學(xué)生。 和 進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和控制的活動(dòng)。、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。是學(xué)校實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督的基本形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了、三位一體的課程功能。（10分）志“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容是（1）（2）（3）。，可及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。，應(yīng)及時(shí)調(diào)整工作思路，與主要領(lǐng)導(dǎo)在思想上、行動(dòng)上保持一致。(寬 容)例題13： 在工作中，假如遇到主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你工作不支持，該怎么辦？，認(rèn)真分析，首先從自己身上找原因。如果是家庭有實(shí)際困難，我就設(shè)法從解決他的 困難入手，用真情感到他；如果是其他原因，就找他談話指出遲到對(duì)工作的影響，并教給他避免遲到的措 施，給他改正的機(jī)會(huì)，之后及時(shí)肯定他的進(jìn)步。其方法是動(dòng)之以情，曉 之以理。因此管理與自身學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。管理是第一，但是要干好以上幾方面就要深入教學(xué)管理第一線，獲取 第一手資料。將全體教師能帶動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)質(zhì) 量提高。例題11： 一位老校長(zhǎng)對(duì)新當(dāng)選的副校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： “當(dāng)校長(zhǎng)，不能遠(yuǎn)離課堂。例題10： 作為學(xué)校的副校長(zhǎng)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣處理教學(xué)與科研的關(guān)系。：在革命隊(duì)伍里，無(wú)一人不可用。領(lǐng)導(dǎo)者必須善于任用有缺點(diǎn)的能