【正文】 飯”的拼音，t 是漢字“桶”的拼音的首字母；則可記成：要想嬰兒長(zhǎng)得快，將他放在（in）飯（fan）桶（t）里下面介紹的是“近形詞、近音詞、同音詞 ”對(duì)比記憶法，在融合了奇特聯(lián)想記憶法以后，兩個(gè)單詞猶如一根繩子上的螞蚱，能很容易從已學(xué)過的熟詞想起眼前需要記憶的生詞； ，接縫；煤層〔記憶竅門〕由于該詞和詞義為“好象”的單詞 seem 讀音相同，則可記成：這里 8 好象（seem）有接縫（seam） ，往外〔記憶竅門〕由于該詞和詞義為“第四”的單詞 fourth 讀音相同，則可記成：排名第四（fourth）難滿足，鼓足勁頭向前（forth）追 ，致使；給予，提供〔記憶竅門〕我們已學(xué)過詞義為“讀者”的單詞 reader，它與 render在詞形上只相差一個(gè)字母，則可記成：老師提供（render）參考書，眾多學(xué)生成讀者（reader） ，微小的〔記憶竅門〕漢字“ 蜓”的拼音“ ting ”我們已經(jīng)爛熟于心，它與 tiny 的詞形只相差一個(gè)字母，則可記成：極小的（tiny）蜻蜓（ting） ，走廊；畫廊，美術(shù)館〔記憶竅門〕由于該詞和詞義為“錢包”的單詞 wallet 詞腰都是 alle，則可記成：買票觀畫廊（gallery），掏空了錢包（wallet） ，錯(cuò)誤的；假的，偽造的；虛偽的〔記憶竅門〕我們已學(xué)過詞義為“強(qiáng)迫”的單詞 force，它與 false的讀音相近； 則可記成： 獨(dú)裁者強(qiáng)迫（force）人們說假（false）話 〔記憶竅門〕 由于該詞和詞義為“總數(shù)”的單詞 sum 讀音相近，則可記成：挑起大拇指（thumb），意味著總數(shù)（sum）這里所有巧記妙記單詞的例子，摘自《三三速記英語詞匯》叢書，它分別采用奇特聯(lián)想記憶法和構(gòu)詞分析法兩大類記憶竅門，絕大多數(shù)難記的單詞都能在該叢書里查到現(xiàn)成的記憶方法。通過上述方法記住了單詞的詞義，通過國(guó)際音標(biāo)記住了單詞的發(fā)音，隨后就可進(jìn)行廣泛的聽說讀寫練習(xí)，逐步的提高英語水平了。⑤ candy 〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕 ⑥ holy 〔神圣的厚禮(諧音)〕 ⑦ myth 〔神話是秘事(諧音)〕 ⑧ sleeve 〔使力舞(諧音)衣袖〕注：以上內(nèi)容，摘自《三三速記英語詞匯》叢書。②要因詞施用，不可勉強(qiáng)而為。該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過兩遍即可做到過“耳“不忘。英語中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。九、音義聯(lián)想法世界上任何民族的語言，都存在一些模擬大自然聲響的擬聲詞。 〔子母詞〕曲肘(elbow)成弓(bow) 〔子母詞〕巨人(giant)喜食小螞蟻(ant) 〔子母詞〕高度(height)達(dá)八(eight)尺若將借梯上樓法引入子母詞聯(lián)想法，我們還可以如此記憶英語單詞： ，大街〔子母詞〕林蔭道(avenue)上的落葉，無人清掃遭虐〈nue〉待 ，上午〔子母詞〕寧〈ning〉靜的早晨(morning)八、邏輯歸納法在我們初學(xué)漢語且識(shí)記的漢字達(dá)到一定的數(shù)量之后，師長(zhǎng)們就會(huì)告訴我們這樣一些方法：將意義相近的字如“抓“與“握“，意義相反的字如“黑“與“白“，意義相關(guān)的字如“春、夏、秋、冬“分門別類歸納一下，便于聯(lián)想記憶和復(fù)習(xí)鞏固。相應(yīng)地，有些英語單詞在詞形上也是由一些子詞在前面或后面加上其它字母或字母組合構(gòu)成的。對(duì)這樣的英語單詞用奇特聯(lián)想法以舊帶新，不僅令人興趣盎然，而且可以達(dá)到速而準(zhǔn)的記憶效果。六、詞形顛倒法將漢字“干“顛倒過來寫就是“士“，再將“由“顛倒一下就成了“甲“，這是一種簡(jiǎn)捷的漢字識(shí)記方法。所以，在識(shí)記這些單詞時(shí)，我們同樣可從自己已學(xué)過的詞匯里找出其同音詞、近音詞或近形詞，著重留意它們的不同之處，進(jìn)行辨異對(duì)比，就不會(huì)再輕易地張冠李戴了。 vi./〔一(a)扯〈che〉繃帶，傷口就疼〕 〔宴會(huì)未過半〈ban〉，賓客卻〈que〉退〈t〉席〕 ，職業(yè)〔家長(zhǎng)都關(guān)心(care)，兒〈er〉子的職業(yè)〕 v./，要求〔愿望得〈de〉到滿足，先生(sir)見到嫦娥〈e〉〕 ，島嶼〔島是(is)水中的陸地(land)〕 〔小熊貓盼〈pan〉長(zhǎng)大〈da〉〕 ，難得的〔人〈r〉是(are)稀有的高級(jí)動(dòng)物〕 ，承擔(dān)〔應(yīng)該(should)讓兒〈er〉子肩負(fù)重任〕 〔房客一巴掌，揍扁十(ten)螞蟻(ant)〕 ，氣象〔我們(we)正在(at)聽她(her)預(yù)報(bào)天氣五、明察秋毫法在學(xué)習(xí)中文識(shí)記漢字的過程中，我們常將一些諸如“括“與“擴(kuò)“這樣的同音字、“京“與“津“這樣的近音字以及“向“與“何“這樣的近形字歸納整理出來，比較異同以便強(qiáng)化記憶。據(jù)此，對(duì)于那些較長(zhǎng)的單詞，我們可以先仔細(xì)觀察其詞形特征，從便于記憶的角度出發(fā)，將其人為地分解成自己所熟悉的單詞、英文字母和漢語拼音、拼音字母或拼音的首字母，然后用奇特聯(lián)想法串起來，造成了深刻印象，就能達(dá)到以舊帶新、速記單詞的目的。此法原理出自中課本里的古文《庖丁解牛》所記敘的故事。在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為“借梯上樓法“。對(duì)于常用的漢字，我們已基本上爛熟于心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，就能既快又牢地記住英語單詞。三、借梯上樓法我們稍微留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現(xiàn)形式：漢語拼音字母與英文字母同形。②讀者在初學(xué)時(shí)不宜孤立地背記詞根和詞綴，要在常用詞匯的構(gòu)詞分析中循序漸進(jìn)，日積月累地學(xué)習(xí)和記憶詞根、詞綴等構(gòu)詞知識(shí)，否則越學(xué)越糊涂。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做“自由詞根“或“根詞“。這方面，構(gòu)詞分析法與漢字的“以形說義“有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的“說文解字“之二。若利用詞根、詞綴對(duì)英語單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。 ，足球比賽〔foot腳、足，ball球；主要靠腳踢來進(jìn)行的球賽〕 ，他親自〔him他，self自己〕 ，克服〔over越過，e來；努力地越過各種障礙而來〕 ，過去某個(gè)時(shí)候〔some某一，time時(shí)候〕 ，散布廣的〔wide寬廣的，spread散布、蔓延〕二、構(gòu)詞分析法就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語單詞，就好比是對(duì)合成漢字進(jìn)行“以形說義“一樣。又，古時(shí)候人們?cè)着Ｊ菍ⅰ暗丁胺旁凇芭！暗摹敖恰昂箝_始將其解體的，所以，“解“字就由“角““刀和“?！叭齻€(gè)字合成而來。一、合成記憶法有些漢字，比如“明““解“等屬于合成字。《三三速記英語詞匯》將中國(guó)傳統(tǒng)的說文解字原理與西方流行的奇特聯(lián)想記憶法融為一體，對(duì)于英語單詞有望形生義的速記功效，可以牢牢地記住單詞的詞義和拼寫形式。：第三篇：如何快速記憶英語單詞如何快速記憶英語單詞，不怕任何單詞特 注 ： 無論任何單詞，不管是詞根詞綴法還是奇特聯(lián)想法，如果你在其它地方找不到某個(gè)難詞的記憶竅門，你都可以在《三三速記英語詞匯》叢書里面碰碰運(yùn)氣，說不定就有意外的驚喜！說 明：綜合運(yùn)用九種記憶方法，針對(duì)不同特點(diǎn)的單詞配附恰當(dāng)?shù)挠洃浉[門，就不怕任何單詞難記。（1）聯(lián)系所學(xué)文章的大概意義，聯(lián)系上下文。如：second是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”，用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。（2）單復(fù)數(shù)的比較，如：goodgoods，spirtspirts，woodwoods。7樓：通過看到的商標(biāo)和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行單詞記。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。6樓：通過反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴(kuò)大了詞義。：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。5樓：通過自己和集體做游戲，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行單詞記憶。：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀的結(jié)合到一起。4樓：軟件進(jìn)行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。：自己制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。：把單詞進(jìn)行分門別類如：動(dòng)物、植物等進(jìn)行分類記憶。bird把b和d看成兩個(gè)翅膀。（2）形與義的聯(lián)想，如：eye把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。（2）外舊內(nèi)新，如：bridge“橋”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“豎琴”。 ：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系、詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。假如我們先來到水果商店，看到各種水果時(shí)，便可用外語說出它們的名稱第二篇：記憶英語單詞好方法記憶英語單詞好方法如果用一個(gè)簡(jiǎn)便易懂的模式來表示這種速記法就是：學(xué)習(xí)新詞—→第一次情景實(shí)踐（復(fù)習(xí)和鞏固）—→補(bǔ)學(xué)新詞—→第二次情景實(shí)踐（復(fù)現(xiàn)和鞏固）……（多次循環(huán)往復(fù)）—→多次情景實(shí)踐（長(zhǎng)期鞏固）?？墒?，對(duì)那些復(fù)現(xiàn)率很低，甚至只學(xué)過一次就再也不摸不著的單詞，不僅倍感生疏，時(shí)間一久就會(huì)被徹底忘掉。對(duì)外語單詞的記憶過程也與此同理。然而，對(duì)跟他經(jīng)常來往并一直保持密切聯(lián)系的小學(xué)同學(xué)，不僅了如指掌，而且對(duì)某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉。因此，根據(jù)不同的場(chǎng)合、地點(diǎn)和情景，把從書本中學(xué)到的外語單詞隨時(shí)隨地地運(yùn)用到我們的日常生活和社會(huì)實(shí)踐中去，而且多次反復(fù)地運(yùn)用，便是牢記和鞏固外語單詞的一個(gè)捷徑。所以，在記憶單詞時(shí)，盡可能采用圖示法，將會(huì)受益匪淺。外語中的介詞[前置詞]、動(dòng)詞、名詞等，特別是那些概念較為抽象、詞義易于混淆的單詞最適合用這種圖示法進(jìn)行記憶。因?yàn)榧词挂杂⒄Z為母語的人也不能夠全部地使用他們所認(rèn)識(shí)的所有詞匯。記住并不是每個(gè)單詞都必須準(zhǔn)確地拼寫出來才能明白它的中文含義。如果該單詞在短文中多次出現(xiàn)，就該查一下詞典。最好不要立即去查詞典，因?yàn)檫@會(huì)影響你對(duì)文章的欣賞。每次閱讀時(shí)遇到的生詞都應(yīng)在以后的閱讀之前復(fù)習(xí)幾遍，這樣久而久之，生詞就會(huì)變成熟詞，記得又快又扎實(shí)，從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在用閱讀法記憶單詞時(shí)，如遇到學(xué)過的單詞或詞組，可讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法，以鞏固和加深印象。第四，任何一篇外語原文，都是表達(dá)一種完整的立場(chǎng)、思想、觀點(diǎn)、方法或某一學(xué)科和專業(yè)知識(shí)，因此能讀懂一篇原文，就等于了解了一種思