【正文】 產(chǎn)（せいさん）、生物學(xué)（せいぶつがく）、學(xué)生（がくせい）、先生（せんせい）??，等等?！吧弊钟?xùn)讀為“いき”，于 是“生”字構(gòu)成的訓(xùn)讀詞中，“生”字都讀“いき”；這是訓(xùn)讀方面的狀況。就是說，漢字的音 讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。以上兩條是總的規(guī)律，可以概括日語單詞的一般狀況。從所列材料即可明顯地看出：（1）日語漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。不論日語詞的來源多么復(fù)雜，構(gòu)詞的狀況如何多種多樣，我們只要抓住音和訓(xùn)二者以為綱，就可形 成規(guī)律，得到系統(tǒng)。誠 然，日語詞的狀況極為復(fù)雜，況且完全用不上西文語言的詞素分析法；只有另外找尋一個(gè)辦法，取得另外一個(gè)行之有效、簡便可行的記詞法。因此，日語單詞的讀法確實(shí)是千狀百樣，使人弄不清，摸不定。同是漢語詞，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀。日語與印歐語系諸語完全不 同，其構(gòu)語法是另一個(gè)樣子，詞素分析法用不上。因?yàn)椴徽摑h字是音讀或是訓(xùn)讀，在構(gòu)成詞時(shí)其音相當(dāng)穩(wěn)定，這正是我們發(fā)現(xiàn)的竅門，找到的關(guān)鍵。例如“手”字訓(xùn)讀為“て”，于是它構(gòu)成大 量訓(xùn)讀詞如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”??等等，“手”字都訓(xùn)讀為“て”。例如漢字“生”字，它的音讀為“せい”，所以它所構(gòu)成 的詞：“學(xué)生”、“先生”、“生活”、“生物學(xué)”等，它們的“生”字都讀做“せい”。情形雖是千差萬別的，但不論情形如何，有一點(diǎn)是確定不變的，那就是：日語漢字的讀音——包括音讀和訓(xùn)讀 ——是穩(wěn)定的，固定的，大體上是不變的。我 們列出了五十音圖“あ”行至于“わ”行的全部音讀漢字和訓(xùn)讀漢字。僅據(jù)以上簡述即可明顯看出日語詞呈現(xiàn)復(fù)雜現(xiàn)象的根源，同時(shí)也說明要解決日語詞的難記，就必須抓住音和訓(xùn)這個(gè)根源。除音讀和訓(xùn)讀外，還有音訓(xùn)混讀，就是在一個(gè)詞內(nèi)，有的漢字音讀，有的漢字訓(xùn)讀，形成音訓(xùn)混合全體。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等。因漢字傳入日本時(shí)間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。這就是訓(xùn)讀。漢字進(jìn)入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。下面簡單談?wù)勈裁词且糇x和訓(xùn)讀以及有關(guān)問題，由此而探 討解決記詞的難題。由此而產(chǎn)生音讀、訓(xùn) 讀、音訓(xùn)混讀以及有關(guān)諸多問題，日語詞的復(fù)雜狀況即由此而生。在漢字進(jìn)入日本以前，日本沒有文字。為了順利地記住日語詞，首先必須弄清什么是音讀和訓(xùn)讀。但因音讀和訓(xùn)讀狀況極其復(fù)雜，不加深究，則無法弄清其實(shí)際，所以學(xué)習(xí)者感到無從下手。音讀和訓(xùn)讀有其規(guī)律，抓住綱目，分清條理，是記詞的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者以記詞為苦，是有基因的。在讀音方面，有音 讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀；同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。日語詞的來源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。學(xué)習(xí)印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。ボール】,之前偶爾發(fā)現(xiàn)日本人會把【English】拼成【Engrish】,貌似是因?yàn)樗麄円郧暗逆I盤上沒有【L】這個(gè)字母（不曉得現(xiàn)在他們的鍵盤是不是依舊沒有【L】）,所以用【R】來替代【L】,也許這也就是為什么外來語單詞里「ル」來替代【L】,有些教材上會說成一類動詞,二類動詞,這個(gè)不重要,我提一下,「る」結(jié)尾和不是「る」結(jié)尾的,看上去是句廢話~但是,不是「る」結(jié)尾的單詞一定是五段動詞,也就是說「ます」型的時(shí)候,「る」結(jié)尾的,「る」結(jié)尾的單詞,前面一個(gè)假名在「あ」「う」「お」段上的動詞是五段動詞,比如「語る」,「かたる」,「る」的前一個(gè)假名是「た」在「あ」「る」結(jié)尾的單詞,前面一個(gè)假名在「い」「え」段上的是一段動詞,也就是變型的時(shí)候去掉詞尾「る」的那一類動詞,比如「掛ける」.當(dāng)然也有幾個(gè)例外的動詞,這里提一下,注意不是全面的.「帰る」「喋る」,這兩貌似是一段的,其實(shí)他們是五段動詞,【て】型的變法,「か」「が」是「い」音變,「が」的情況下【て】要濁化成【で】；「ま」「な」是撥音變「ん」,【て】要濁化成【で】；剩下的都是促音變「っ」.總結(jié)完畢,期待更多人的經(jīng)驗(yàn)以及規(guī)律??！剛在網(wǎng)上仔細(xì)找了一下濁音變的規(guī)律,再次分享一下！這里必須注意的是,濁音變的規(guī)律只適用于訓(xùn)讀單詞！訓(xùn)讀詞匯當(dāng)以「か」「さ」「た」「は」行假名開頭的字接于后邊時(shí),【目黒】,【物語】,還有比如【友達(dá)】,【戀人】,比如同樣的【物作り】,不要一概而論,否則出錯(cuò)本人可不承擔(dān)責(zé)任啊,呵呵！第四篇：如何快速記住日語單詞如何快速記住日語單詞? 學(xué)習(xí)日語的人常感記詞困難。ちたつ結(jié)尾,例如： 雨（あめ）水（みず）雨水（あまみず）稲（いね）光（ひかり）稲光（いなびかり）第三篇：日語單詞記憶規(guī)律一、如果單詞里的漢字在里文漢語拼音里是前鼻音,那在日語讀音里就會帶有撥音「ん」；如果單詞的漢字在里文漢語拼音里是后鼻音,:専門（zhuan men）－－せんもん橫斷（heng duan）－－おうだん途里（tu zhong）－－とちゅう空港（kong gang）－－くうこう＊ 特例:肯定（ken ding）－－こうてい二、如果單詞的漢字在里文漢語拼音里是單元音,在日語讀音里就會是短音；如果單詞的漢字在里文漢語拼音里是雙元音,:主要（zhu yao）－－しゅよう書道（shu dao）－－しょどう調(diào)査（diao cha）－－ちょうさ參考（can kao）ーーさんこう三、如果第一個(gè)漢字的最后一個(gè)假名是「つ」,第二個(gè)漢字的第一個(gè)假名在「か／さ／た／は」行上,則「つ」要發(fā)生促音便為「っ」；并且其里「は」行也要半濁為「ぱ」:失「しつ」＋格「かく」ーー失格「しっかく」発「はつ」＋掘「くつ」ーー発掘「はっくつ」喝「かつ」＋采「さい」ーー喝采「かっさい」達(dá)「たつ」＋者「しゃ」ーー達(dá)者「たっしゃ」発「はつ」＋達(dá)「たつ」ーー発達(dá)「はったつ」決「けつ」＋定「てい」ーー決定「けってい」活「かつ」＋発「はつ」ーー活発「かっぱつ」立「りつ」＋法「ほう」ーー立法「りっぽう」四、如果第一個(gè)漢字的最后一個(gè)假名是「く」,第二個(gè)漢字的第一個(gè)假名在「か」行上,則「く」要發(fā)生促音便為「っ」.例:國「こく」＋家「か」ーー國家「こっか」借「しゃく」＋金「きん」ーー借金「しゃっきん」學(xué)「がく」＋區(qū)「く」ーー學(xué)區(qū)「がっく」特「とく」＋権「けん」ーー特権「とっけん」各「かく」＋國「こく」ーー各國「かっこく」五、如果第一個(gè)漢字的最后一個(gè)假名是「ん」,第二個(gè)漢字的第一個(gè)假名在「は」行上,則「は」行的假名會半濁為「ぱ」:心「しん」＋配「はい」ーー心配「しんぱい」満「まん」＋腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」文「ぶん」＋法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」＊特例:南「なん」＋北「ほく」ーー南北「なんぼく」六、如果是復(fù)合詞（復(fù)合名詞/復(fù)合動詞/復(fù)合形容詞）:小「こ」＋包み「つつみ」ーー小包「こづつみ」人「ひと」＋通り「とおり」ーー人通り「ひとどおり」気「き」＋付く「つく」ーー気付く「きづく」共「とも」＋働き「はたらき」ーー共働き「ともばたらき」七、當(dāng)不確定單詞里第二個(gè)漢字是否有濁音時(shí),:「相當(dāng)」:如果不確定第二個(gè)漢字「當(dāng)」到底是沒有濁音的「とう」還是有濁音的「どう」時(shí),可將漢字「當(dāng)」放在第一個(gè)位置再進(jìn)行組詞, 如「當(dāng)然」（とうぜん）,由此可確定讀音為:「相當(dāng)」（そうとう）.「応対」:不確定第二個(gè)漢字「対」到底是讀「たい」還是「だい」的話,將「対」放在第一個(gè)漢字的位置上組詞, 如「対立」（たいりつ）,由此可確定讀音為:「応対」（おうたい）.八、在單詞的選擇題里,如果四個(gè)選項(xiàng)為同一個(gè)詞源的詞,則先將相同的漢字去除,再將所剩留的一個(gè)字組一個(gè)日語里的動詞,:あの店は買った物を自宅まで（） 通達(dá)２ 配達(dá)３ 伝達(dá)４ 発達(dá)分析:首先可以排除的就是“４「発達(dá)」”這個(gè)選項(xiàng),因?yàn)檫@里前項(xiàng)有助詞「を」,「達(dá)」去除后進(jìn)行組詞:１「通る／通じる」２「配る」３「伝える」.因?yàn)榫淅锴绊?xiàng)的賓語是「物を」,:２「配達(dá)」九、:このスープを作るには（） 手段２ 手間３ 手入れ４ 手続き分析:注意后項(xiàng)的動詞「かかります」,在四個(gè)選項(xiàng)里只有選項(xiàng)2有固定的詞組搭配:「手間がかかる」,表示“費(fèi)事,花工夫”:２「手間」十、在單詞的正確使用方法這部分里,尤其要注意以下幾點(diǎn),「ナ形」（形動）＋ をのする的２「副詞」＋ にだ.３「連體詞」單獨(dú)使用的 ４ 副詞的固定搭配,如「せめて～たい」「せっかく～から／のに」「少しも～ない」 當(dāng)不確定時(shí),寧可選常見的,(一)起音規(guī)律,聲母為“b”、“p”、“f”者,一般在日語漢字里起音讀“は（は）”行音 ,聲母為“g”、“h”、“k”者,一般在日語漢字里起音讀“か（が）”行音 ,聲母為“d”、“t”者,一般在日語漢字里起音讀“た（だ）”行音 ,聲母為“l(fā)”者,一般在日語漢字里起音讀“ち”行音,聲母為“m”者,一般在日語漢字里起音讀“ま”行音,聲母為“n”者,一般在日語漢字里起音讀“な”行音,聲母為“z”、“c”、“s”者,一般在日語漢字里起音讀“さ（ざ）”行音 ,聲母為“j”、“q”、“x”者,一般在日語漢字里起音讀“か（が）”行音 ,聲母為“zh”、“ch”、“sh”者,一般在日語漢字里起音讀“さ（ざ）”或“た（だ）”行音(二)撥音規(guī)律漢語里的漢字讀音,韻母的最后字音為“n”者,在日語里除極個(gè)別音外,均讀“ん”音(三)促音規(guī)律“き”“く”者和后續(xù)漢字起為“か行”里的漢字組成一詞時(shí),一般讀為促音“ち”、“つ”者和后續(xù)漢字起音為“か、さ、た行”里的漢字組成一詞時(shí),一般讀為促音同時(shí)后續(xù)促音假名要變成半濁音“ち”、“つ”者和后續(xù)漢字起音為“は行”里的漢字組成一詞時(shí),一般讀為促音同時(shí)后續(xù)促音假名要變成半濁音(四)長音規(guī)律“ao”、“ou”者,在日語里一般讀長音“ng”者,如“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的,在日語里一般讀長音第二部分 訓(xùn)讀篇(一)漢語里組成聯(lián)合詞組的兩個(gè)字,在日語里其漢字讀音相同(二)漢語里的不同漢字,標(biāo)出▲者及其以下者,均為《常用漢字表》里沒有的漢字；標(biāo)出△者,則為《常用漢字表》有此漢字卻沒有標(biāo)此讀法的(三)同一漢字組成的日語雙漢字詞語,后一漢字的起音,一般讀濁音(四)同一漢字組成的口語詞語,該漢字讀音相同第三部分 綜合篇(一)字形相似或偏旁相同的漢字,在日語里讀音相同音讀部分聲母對