小學(xué)語文：矛和盾的集合教案(人教版三年級上)-文庫吧資料
2024-11-15 03:56本頁面
【正文】 累“左抵右擋”“難以招架”“大顯神威”等詞語。 最新版課后反思：本文學(xué)習(xí)中理清思路是一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)朗讀之后能自己明確文章的敘述順序，互相講道理，是一大進(jìn)步。三、學(xué)習(xí)寫法課文用了怎樣的表達(dá)方法？自由讀文說一說。⑦集體匯報(bào)交流，讀課文。⑤學(xué)生自己先帶著第二個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。③全班交流。②小組內(nèi)交流。自讀課文，你能提出了哪些問題？①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。③初步了解用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。③指讀課文，讀后評議糾正錯(cuò)誤。二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 最新版盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時(shí)擋御刀箭等的武器。長形，尖頭，安上木質(zhì)的長柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。會寫“矛、盾”等14個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。④初步了解用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。會寫“矛、盾”等14個(gè)字。五、作業(yè)。，可以相機(jī)談?wù)劯惺堋Ｈ?、交流故事，拓展延伸。，說說人是怎么理解這句話的。二、暢談感受，總結(jié)全文。c．結(jié)果怎樣？發(fā)明家發(fā)明了坦克；坦克在戰(zhàn)場上大顯神威。a．矛和盾為什么要結(jié)合呢？發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結(jié)合起來。第二課時(shí)一、討論交流，感悟課文。五、拓展閱讀。提醒學(xué)生注意：下面的“木”一定要寫好，穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記住它們。如：矛和盾為什么要結(jié)合呢？又是怎么結(jié)合的呢？結(jié)果怎樣？，自學(xué)課文，做好準(zhǔn)備，下節(jié)課交流。，說說本課講了一件什么事？三、自主閱讀，解決讀題時(shí)提出的問題。如果遇到有困難的地方， 最新版下來多讀幾遍。你知道什么是“矛”？什么是“盾”嗎？：讀了課題之后，你還想問什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出問題。：矛和盾的集合。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。會寫“矛、盾”等14個(gè)字。要比較深刻地理解文章揭示的科學(xué)道理，了解發(fā)明家的靈感緣于他們勤于思考、善于實(shí)踐的品質(zhì)，應(yīng)在課堂交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走出課堂，走出課本，課后搜集一些發(fā)明家的故事，開一次故事交流會。本文簡潔流暢、用詞生動，是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞的范例，可要求學(xué)生將生動傳神的詞語摘抄下來加以積累。五、積累語言 課外拓展語文的學(xué)習(xí)很難一蹴而就，它是一個(gè)長期積累的過程，只有厚積才能薄發(fā)。為了對這句話有全面、深入的理解，教師要求學(xué)生從自己的事例或課前搜集到的事例出發(fā)，談?wù)剬@句話的理解，使學(xué)生摒除抽象教條的分析，通過具體鮮活的事例體會“善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)其短” 的含義。四、讀中悟理 深悟寓意學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，一方面進(jìn)行思維活動，另一方面進(jìn)一步發(fā)展思維能力。其原因在于坦克巧妙地將盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻合二為一：既有保護(hù)自己的鐵屋子，又有進(jìn)攻的槍口或炮口；更深層的原因在于發(fā)明家勤于思考
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