【正文】 初、高中女子足球隊，并與xxxx大學(xué)合作，建立xxxx大學(xué)女子足球后備人才基地，為女子足球特長生的后續(xù)發(fā)展開辟了“綠色通道”。“要提升學(xué)校的知名度，就必須有自己的學(xué)校特色。xxxx4年，學(xué)校黨總支被評為“xxxx市先進黨總（支）部”、“鎮(zhèn)江市中小學(xué)黨建工作先進集體”。他還堅持校長接待日制度，聽取師生對學(xué)校改革發(fā)展的意見和建議。他對自己、對班子成員嚴(yán)格要求、嚴(yán)格督促。與學(xué)校一起成長 市六中雖是一所年輕的學(xué)校，但是卻是一所培育人才的搖籃，xxxx為工作在這樣一個地方而欣喜。在他的影響和帶動下，學(xué)校優(yōu)秀教師群體進一步壯大：xxxx4――xxxx5年上半年，學(xué)校引進特級教師1名、碩士研究生2名，加上原有的5名省市級優(yōu)秀教師、3名碩士研究生、48名xxxx市市級以上骨干教師和學(xué)科帶頭人、70余名高級教師和80余名獲得省市級評優(yōu)課、基本功競賽獎 的教師，學(xué)校的師資水平跨上了新的臺階。在教師隊伍建設(shè)中，他為促進和培養(yǎng)中青年骨干教師迅速成為名師創(chuàng)設(shè)機遇，建立機制，搭建平臺。他各方面率先垂范，雙休日、節(jié)假日對他來說幾乎不存在。與教師一起成長 xxxx認(rèn)為，學(xué)校管理要“以人為本”，而以人為本的要義就是要致力于發(fā)展人，尤其要促使教師永遠(yuǎn)立足于知識時代和教育改革的前列。擔(dān)任xxxx六中校長職務(wù)之后，他憑借學(xué)校作為xxxx市教科研基地的優(yōu)勢，親自主持并申報了國家級科研課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的研究》。他在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己。xxxx不屑于做一個“教書匠”，他說：“我不敢說做一個教育家，但起碼也要做一個教育教學(xué)的研究者”。xxxx9年學(xué)校被評為“鎮(zhèn)江市德育工作先進學(xué)?！?，學(xué)校團隊工作多次獲得“xxxx市、鎮(zhèn)江市五四紅旗團委”稱號。為了適應(yīng)新時期德育工作的需求，他主動承擔(dān)了鎮(zhèn)江市德育研究課題《中學(xué)生法制教育的研究》、《青年志愿者在中學(xué)的實踐與探索的研究》，逐步創(chuàng)設(shè)了以法制教育為主線、以心理健康教育突破、以校園文化建設(shè)為載體、以青年志愿者活動為主體的德育教育與管理模式。“要成才先成人”，xxxx從擔(dān)任團委書記到分管德育工作的副校長，始終把做好學(xué)生的思想政治工作放在突出地位。他多年擔(dān)任高三數(shù)學(xué)教學(xué)，高考合格率、優(yōu)秀率一直名 列全市上游。工作再忙，教學(xué)工作始終有條不紊，備課不充分，決不上課，學(xué)生不理解，決不放過。xxxx——一個教育工作者的自豪油然而生，一個教育工作者的自信信心倍增，一個教育工作者的責(zé)任任重道遠(yuǎn)，一個教育工作者的歷程歷歷在目。會上xxxx省人民政府表彰了一批xxxx省優(yōu)秀教育工作者，xxxx市第六中學(xué)校長xxxx作為xxxx市的唯一代表，受到表彰，獲得殊榮。之后，又幫助她辦好學(xué)生低保支付手續(xù)，常到醫(yī)院和她的家中看她照顧她。而她的母親又遠(yuǎn)在廣西，姥爺也還要照顧她腿摔斷的姥姥和五歲的表弟，經(jīng)濟也非常拮據(jù)。xxxx老師急忙將她送往醫(yī)院。知道這一情況后，xxxx老師除了經(jīng)常通過周記和她談心外，還多次到她姥爺家中和她家人談心，幫她走出心理的陰影和生活中的困境。曠課，上網(wǎng)，追求時髦，交接社會閑散人員，成了她的主要目標(biāo)。從小生活在單親家庭的她，又因為在幼年時受過不應(yīng)該有傷害，心理和思想一直都非常的灰暗和偏執(zhí)，而且又體弱多病?？粗蛑鴬A板、吊著繃帶、掛著吊水的女兒和充滿怨氣的愛人，他總是難受的選擇沉默。作為年級主任和班主任，必須指導(dǎo)學(xué)生填寫志愿，整理檔案。醫(yī)生建議孩子必須住院治療。為了不影響學(xué)生的中考，他每天只好選擇在晚上8點以后到醫(yī)院為女兒看急診。多年以來，他始終勤奮刻苦，每天第一個到校，最后一個離開，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，默默埋頭苦干，甘愿奉獻，為此對于家庭和孩子總覺得虧欠了許多。初四做了鼻腔手術(shù)。就這樣一直堅持到那年放寒假，他都沒有請過一次假，缺過學(xué)生一節(jié)課，丟掉過一項工作。因為嚴(yán)重的鼻炎、咽炎，呼吸器官病變，頭經(jīng)?；钑?，他的身體一直不太好。兼任兩個班主任和三個畢業(yè)班的語文課，這不僅僅是挑戰(zhàn)，更是壓力。家長對新接任的老師又不滿意，一時間這個班級的學(xué)生和家長都人心惶惶。xxxx年10月，因為工作原因，一位老師調(diào)離學(xué)校。在十五中工作的這么多年，無數(shù)個早晨，他總是迎著星光第一個走進校園簽到，走進班級，打開門窗讓新鮮的空氣流淌進教室，然后幸福的等待學(xué)生走進教室，和他們一同學(xué)習(xí)；無數(shù)個傍晚，他總是最后一個關(guān)掉電燈，離開教室，走出校門，帶著欣慰和倦意回家。在不少同學(xué)吃驚的眼神中，他若無其事的繼續(xù)和學(xué)生談心。知道這一情況后，xxxx學(xué)軍老師及時通過班會課讓同學(xué)們了解乙肝病毒的常識，消除同學(xué)們的恐慌心理，并告訴大家，其實乙肝攜帶者和乙肝患者并不一樣，他們只是攜帶了乙肝病毒，沒有發(fā)作時是和我們正常人一樣的，更不會傳染的。因為七年級第一次體檢，體檢單被其他班學(xué)生拿錯了，而讓班里的同學(xué)知道了她是乙肝攜帶著。喝下乙肝女生的礦泉水 xxxx學(xué)軍老師始終堅持認(rèn)為，老師愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會拋開一切名利，為學(xué)生無私無償而補課忘了時間，忘了自己；只有愛學(xué)生，才會理解學(xué)生，信任學(xué)生。為人謙和、勤奮敬業(yè)，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，責(zé)任心強、工作熱情高，埋頭苦干，任勞任怨，這是十五中領(lǐng)導(dǎo)和老師對xxxx學(xué)軍老師的一致評價。在她的鼓勵和指導(dǎo)下，這個孩子抑郁程度減輕了，學(xué)習(xí)也沒有放棄，一直堅持到最后，最終考取了市一中。于是，她建議她在家里換一個輕松一點的環(huán)境自主學(xué)習(xí)。比如已畢業(yè)的王敏，因家庭原因引起了心理抑郁癥，再加之臨近中考的學(xué)習(xí)壓力大，她在班上很難進行正常的學(xué)習(xí)。四、從愛出發(fā)，走近學(xué)生，塑造健康心理近幾年，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理越來越脆弱，甚至一些學(xué)生有了抑郁傾向。于是，她決定到小穎家去看看。她兩次找她談心，她都只有沉默或流淚。父親是個生意人，母親是一名小學(xué)教師。xxx級有一位女生小穎，性格內(nèi)向，不太與人言辭。三、從愛出發(fā)，深入家訪，形成教育合力隨著通訊工具的普及，家訪被漸漸冷落了，取而代之的是電話聯(lián)系或找家長，省卻了勞神跑路，卻也失去了因為傳統(tǒng)的家訪而帶來的“心靈觸動”以及“感動效應(yīng)”，尤其是一些特殊家庭學(xué)生、問題學(xué)生。她問“那站著行不行？”醫(yī)生說“肯定沒有臥床休息好。所以多少次，她都是硬撐著。好幾次，她生病了需要休息，但是一想到老師的責(zé)任，想到班上的學(xué)生，她就沒法安心休息。二、從愛出發(fā)，以身作則，引領(lǐng)道德養(yǎng)成智慧的教師懂得身教勝于言教。見到她之后，孩子先是一愣，而后抱著她痛哭流涕。工作以來，班上有過好幾位學(xué)生突遇家庭變故，她立即充當(dāng)他們親人的角色，給予他們關(guān)愛，讓這些孩子盡快從陰影中走出來。學(xué)生小浩，父母在外打工，自己一人住，一次感冒發(fā)高燒，她一直陪他吊水至深夜，然后把他帶至家中，給他燒湯滋補，直至康復(fù)。在工作中，她時刻關(guān)注班上每一位學(xué)生的身體、心理、學(xué)習(xí)、生活等各個方面狀況。在別人看來那些枯燥乏味，紛繁復(fù)雜，望而生厭的事務(wù)，在xxxx看來是鍛煉自己從事實際工作的一個個很好的機會。實惠迷戀，他看到的是自身價值在工作中的體現(xiàn)。，站得高一點，做得好一點，xxxx以這些平凡的理想為鞭策，給自己的進步加油。有所創(chuàng)新，有所作為，非同尋常是一種做法。志存高遠(yuǎn)。積極投入。因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生較之于普通高中的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定的差距，使他逐漸意識到，自己以前學(xué)習(xí)的一套方法不太適用于這群學(xué)生，于是在自己日復(fù)一日的教學(xué)過程中，他將點滴的感受都記在了自己的學(xué)習(xí)筆記上，一年、兩天、三年，針對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點，他總結(jié)出了一套如何激發(fā)職校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高職校學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法，并形成課題進行，xxxx7年，他的課題《語文課堂有效教學(xué)的實踐性研究》被確立為鎮(zhèn)江市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，同時，他意識到，職業(yè)學(xué)校學(xué)生不僅要提高自己的文化水平，更應(yīng)該將學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升融入語文課堂教學(xué)，xxxx7年，他的課題《在語文教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)的研究》也被確立為鎮(zhèn)江市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，為了提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率，賈偉老師開創(chuàng)了市場、面向企業(yè)，他逐漸意識到職業(yè)學(xué)校學(xué)生三年后將面對社會的選擇，于是xxxx2——xxxx3年，他主持的xxxx市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)中職學(xué)生口語交際能力的語文教學(xué)策略研他是一位執(zhí)著的追求者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、科學(xué)興教的精神，依托的是探索規(guī)律、勇于創(chuàng)新的勇氣。同事們都說，賈偉老師評課有水平，喜歡聽他評課。他是同事“年輕的教師”著自己的教學(xué)感受，他以“課題組”的形式，帶領(lǐng)和指導(dǎo)教師開展教育科研，使教師業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。我覺得像是和朋友在交談。沒有改變。學(xué)校各項工作得到了教職工的有力配合