【正文】 氛圍中，幾乎所有的學生都能迅速地說出碰球的數(shù)，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快就被小朋友牢牢“五個百”論文地記住了。如在教學10以內(nèi)數(shù)的組成時，我設(shè)計了一個“碰球”的游戲來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。在課堂上學生長時間保持一種姿勢，使得學生的部分肌肉一直處于緊張的狀態(tài)，得不到活動和鍛煉?！边@足以說明游戲是一種教學，更是有效的數(shù)學教學方法。它能有效活躍課堂氛圍，使學生之間形成相互激勵、促進的學習氛圍，提高學習效率，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在低年級數(shù)學課堂中合理運用游戲，挖掘和發(fā)揮游戲教學的作用，對數(shù)學教學具有極大的價值。一、小學數(shù)學游戲教學的優(yōu)勢游戲教學是指教師融合特定的教學內(nèi)容于游戲活動的一種教學模式，目的在于讓學生在游戲中回憶和掌握所學的知識。這樣，枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習也因游戲而變得生動起來，使學生在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學，效果也會更好。而數(shù)學游戲化教學方式，能夠補充這一方面的不足。作為小學生，他們的機體正處在成長發(fā)育的過程，特別是神經(jīng)系統(tǒng)還不夠成熟。選擇合適的游戲形式和內(nèi)容往往能夠有效地提高教學效率，給學生提供一個愉快、和諧的學習環(huán)境，能夠使每一個學生都能親身參與到教學過程中來，既能激發(fā)學生的學習興趣，也能夠提高學生的學習效率，進而促進學生多方面能力的共同發(fā)展。在小學教學過程中引入游戲教學，不僅有利于激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，還能在游戲的過程中強化學生對班級、團隊的認識，提高合作交流能力。本文結(jié)合數(shù)學教學，闡述了小學數(shù)學課堂中游戲教學的優(yōu)勢和數(shù)學游戲與課堂教學結(jié)合具體的案例進行分析,提出合理運用集數(shù)學和游戲于一體的數(shù)學游戲,挖掘和發(fā)揮數(shù)學游戲的作用,優(yōu)化數(shù)學教學具有重要的現(xiàn)實意義。第四篇：小學數(shù)學游戲化教學初探“五個百”論文小學數(shù)學游戲化教學初探論文題目：小學數(shù)學游戲化教學初探 姓 名: 韓步有工作單位: 彭陽縣紅河鎮(zhèn)中心學校 郵政編碼：756500 聯(lián)系電話：***二0一八年三月二十日“五個百”論文小學數(shù)學游戲化教學初探內(nèi)容提要：游戲具有多種多樣的形式，它可以涉及許多方面的知識，很多普普通通的事物都可以組合成數(shù)學問題，運用數(shù)學知識去解決。游戲不僅僅是玩，更重要的是通過游戲活動，幫助學生培養(yǎng)良好的思想、情操和習慣，游戲的趣味性激發(fā)了學生的內(nèi)在動機，使他們比平時更會互相學習、互相幫助、互相促進，學會互相合作。有利于學生與人交往能力的培養(yǎng)。同學之間的相互配合，相互幫助有助于學生與人交往能力的發(fā)展。三、游戲可以培養(yǎng)了學生的合作精神和團結(jié)協(xié)作能力科學游戲不僅給學生提供了大量動手操作的機會，而且是一個相互交流和學習的過程，學生們通過互相配合，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，體會到了共同攻克難關(guān)，分享快樂的愉悅。教育過程作為一個發(fā)展的、不確定的“場域”，是師生共同創(chuàng)新的過程。這種游戲目的性很強，學生的參與面也很廣。旋轉(zhuǎn)一周后，教師問扮演太陽的同學：你能觀察到地球的東、西半球嗎？學生紛紛舉手回答，不能見到，始終只見到東半球，見不到西半球；最后教師要球扮演地球的同學一邊圍著太陽轉(zhuǎn)，同時也慢慢的自轉(zhuǎn)（自轉(zhuǎn)時要自西向東轉(zhuǎn)，符合太陽東升西落的現(xiàn)象，然后再問扮演太陽的同學：你現(xiàn)在能觀察到地球的東、西半球了嗎？此時，同學們紛紛表示看得見。學生接到任務(wù)后，立刻開始進入角色。根據(jù)太陽與地球的運動特點，扮演太陽的同學處于圓中心，扮演地球的同學與扮演太陽的同學保持一定的距離，并圍著他轉(zhuǎn)動。設(shè)計游戲時，教師要充分考慮教學的重難點和教學的要求。從而收到令人滿意的教學效果，提高課堂的教學效率。在完成任務(wù)的過程中，學生大腦始終處于一種激活狀態(tài)，他們獲得的不僅是語言知識，獲得了運用語言的能力，而且通過親自動手，多次實踐，鍛煉獨立思考的能力，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)知識的能力。在教學中，教師是從學生“學”的角度來設(shè)計教學活動的，有時教師只給出一些原則上的要求，由學生自己去構(gòu)想，去設(shè)計，去發(fā)現(xiàn)。所以，游戲本身就是一種教育活動。就這樣，學生們在“玩”中受到了教育，最終得到了意想不到的教學效果。后來在野外，更是粘的滿頭、滿身都是?！崩缭诮虒W五年級《植物繁殖的奧秘》一課時，我在頭發(fā)上、衣服上沾滿蒼耳和鬼針草走進教室，惹得大家哈哈大笑。游戲化教學有利于兒童的身心健康，有利于小學生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也是鍛煉小學生自我表達和交往能力的一種方式。它適應(yīng)并滿足了游戲者身心各方面的需求，促進了兒童的自主發(fā)展，引導(dǎo)兒童逐漸向“成人世界”成長過渡。游戲本身就是一種教育活動。教師要做到導(dǎo)語簡潔生動，任務(wù)明確，規(guī)則簡潔概括，易于記憶和遵守。這就要求教師能不斷設(shè)計新的游戲，不斷更新游戲的玩法。游戲的形式應(yīng)合理、生動有趣、多樣化。小學科學游戲化教學，從更深層次的角度看，教師設(shè)計的科學小游戲激發(fā)了小學生的內(nèi)在動機，從而讓小學生自愿參與到教學活動中去。一、游戲是激發(fā)小學生學習動機的有效途徑由于有意義的真實任務(wù)活動貼近學生的生活、學習經(jīng)歷和社會實際，能引起學生的共鳴，并能激發(fā)學生的積極參與的欲望，使學生有話可說。游戲是孩子們的天性，有研究表明，積極、健康、安全的游戲可以提高青少年的信息素養(yǎng)和競技水平，促進智力開發(fā)?！庇螒蚧囊魳方虒W，讓孩子們愛上音樂課，把音樂活動看成是一種享受、一種樂趣，孩子們徜徉在優(yōu)美的音樂殿堂盡情的玩，玩出自信，玩出精彩，玩出一個健康的童年！第三篇：小學科學游戲化教學小學科學游戲化教學小學科學游戲化教學就是指教師根據(jù)具體的小學科學教學內(nèi)容，巧妙的將科學教育目標和兒童游戲（實體）方式結(jié)合，設(shè)計出具有情境性、趣味性、生活性和科學性的教學活動，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下學習小學科學課程，從而更好的實現(xiàn)科學教學目標。總之，音樂課程作為幼兒園的重要課程，其目的是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美體驗，促進幼兒健全人格的形成。游戲不能只追求教學形式的生動，而忽略了音樂游戲的目的。（3）游戲是為了幼兒更好的掌握音樂知識，音樂游戲只是一種形式，設(shè)計時必須要有計劃性和目的性，不能為了游戲而游戲?！薄安诲e。幼兒參與課堂的興趣除了游戲活動的設(shè)計與組織，還有一部分來自于教師在活動中的贊揚與肯定：“你們說得很有道理”。C.“好孩子是夸出來的”。，要為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、寬松、自由的精神環(huán)境，構(gòu)建積極頻繁的師幼互動。確保幼兒的游戲任務(wù)的難度是適度的。（2）教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到幼兒音樂學習的質(zhì)量。，需要注意以下幾點：（1）教師在游戲之前要明確游戲的規(guī)則，讓幼兒思路清晰，明確要求。孩子們在游戲中增強了表現(xiàn)力與合作意識。在游戲中加入豐富的合作方式，是很多音樂游戲的需要。譬如潘浩瀚老師執(zhí)教的大班《凳子樂》的游戲，孩子們手拿著凳子隨意踏步，當老師說“1”時，孩子們就自己一個人坐下來，隨后繼續(xù)踏步，當老師說“4”的時候，孩子們就要四個人坐在一起??游戲讓孩子們從中體會到數(shù)概念、合作意識，非常有趣，孩子們樂此不疲。在音樂活動中增加故事情節(jié)，有利于幼兒更好地理解音樂內(nèi)容，孩子用心感受與體驗音樂的情感，在游戲中不知不覺掌握所學歌曲。我被孩子們的表演深深打動了。在游戲中，我為幼兒準備了老爺爺、老奶奶以及各種動物頭飾，孩子