聲音是怎樣產(chǎn)生的教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 02:59本頁(yè)面
【正文】 《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。劇烈的振動(dòng)會(huì)傷害我們的耳膜，大家要小心保護(hù)它。在我們的身上還有一處非常敏感，可以感受聲音振動(dòng)得器官。當(dāng)聲帶振動(dòng)時(shí)，我們就可以發(fā)出聲音了，當(dāng)聲帶受到損傷時(shí)，我們的聲音就會(huì)沙啞甚至不能發(fā)聲。師：（出示鑼）我在鑼上敲一下就發(fā)出了聲音，你們知道鑼的聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？ 師：為什么我敲了一下馬上停止，而鑼的聲音能響很長(zhǎng)時(shí)間呢？ 師：誰(shuí)有辦法在老師敲完一下在之后讓聲音也馬上停止？活動(dòng)（三）：鞏固理解，拓展延伸師：同學(xué)們，你們知道嗎？不僅物體能發(fā)出聲音，我們的身體也有一個(gè)發(fā)聲器官。師：這是音叉，我們用橡皮錘在它的頭上敲打一下。師：剛才同學(xué)們做了實(shí)驗(yàn)并且進(jìn)行了討論，那么發(fā)聲的物體有什么共同的特點(diǎn)？ 生：物體在上下快速的動(dòng)，來回的動(dòng)??師：同學(xué)們觀察到的鋼尺、橡皮筋在力的作用下，不斷重復(fù)的做往返運(yùn)動(dòng)，在科學(xué)上，把這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。（激發(fā)矛盾，引發(fā)思考、質(zhì)疑，層層深入，探索發(fā)聲的本質(zhì)）師：物體受到了力，也發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，為什么沒有發(fā)出聲音？ 學(xué)生交流，說說各自的想法。生：物體受到力的作用就能發(fā)出聲音。（板書課題）活動(dòng)（一）：使物體發(fā)出聲音師：老師今天給大家準(zhǔn)備了一些活動(dòng)材料，看看你們桌上有些什么?（出示鋼尺和橡皮筋）師：要想使鋼尺和橡皮筋分別發(fā)出聲音，我們可以用什么辦法？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組討論如何制造聲音？學(xué)生作短暫討論，匯報(bào)。）生:同學(xué)可以唱歌、讀文章、表演口技等，或用紙張、文具盒、筆等制造各種不同的聲音。材料:鼓、小棒、音叉、鋼尺、橡皮筋、水槽、綠豆等 其他準(zhǔn)備:多媒體課件三、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入師:同學(xué)們，在上課前老師想和大家做個(gè)游戲，播放音樂課件 師:你們聽到什么了嗎？生:鳥叫聲，流水聲，蛙叫，風(fēng)聲??師:除了你們聽到的，其實(shí)在我們周圍還有許許多多的聲音制造聲音，感受聲音，激發(fā)探索欲望。樂于與他人合作,養(yǎng)成細(xì)致 讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察、比較、描述、物體發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)像。情感與價(jià)值目標(biāo):觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度。第三篇：《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:了解聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，物體不振動(dòng)就不會(huì)發(fā)出聲音。我們以后會(huì)進(jìn)一步探索研究。（四）歸納總結(jié)，課外拓展。就是由它來讓我們能聽見聲音。（板書：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，物體停止振動(dòng)聲音消失。（5）師：我們知道音叉是因?yàn)檎駝?dòng)而發(fā)出的聲音，那么我們要怎么做聲音就會(huì)停止呢？學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)抓住音叉，聲音就會(huì)停止，是因?yàn)橐舨嫱Ｖ沽苏駝?dòng)。拍掌時(shí)的聲音，你們現(xiàn)在拍拍手試試，有沒有覺得手很麻？(生回答)那就是手之間在振動(dòng)導(dǎo)致的。（師解釋這就是說明了音叉的振動(dòng)，水面能顯現(xiàn)出物體細(xì)小的動(dòng)作。（1）引發(fā)探究問題：（敲擊音叉）師問：聽到聲音了嗎？那你看到它的振動(dòng)了嗎？有什么辦法能讓我們既聽到聲音，又清楚看到物體的振動(dòng)？（2）交流研究方案（3）分組實(shí)驗(yàn)（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：敲擊音叉，輕觸水面。師：那么下面我們就來進(jìn)一步研究“發(fā)聲的物體都在振動(dòng)嗎？”待會(huì)我們就可以解釋你們所說的這些看起來似乎沒有振動(dòng)卻發(fā)出聲音的現(xiàn)象。強(qiáng)化認(rèn)知。師：下面請(qǐng)大家繼續(xù)做剛才的實(shí)驗(yàn)，不過這次同學(xué)們不僅要讓物體發(fā)出聲音來，還要仔細(xì)觀察物體發(fā)聲前是什么樣的？發(fā)聲時(shí)有什么變化？（呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)表）要求：一種物體統(tǒng)一采用一種發(fā)聲方法，觀察變化，作好記錄（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體狀態(tài)的觀察）（三）交流探究結(jié)果，認(rèn)識(shí)聲音由振動(dòng)產(chǎn)生：描述一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束將材料放回實(shí)驗(yàn)盒。（呈現(xiàn)材料：橡皮筋、鋼尺、試驗(yàn)記錄表）想辦法利用桌上的材料，按照剛剛你們猜想的方法自己制造聲音。（二）實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)聲的物體學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。學(xué)生討論猜想。學(xué)生準(zhǔn)備：1把鋼尺、1根皮筋、1個(gè)音叉和1個(gè)裝有水（占水槽深度的2/3）的水槽、試驗(yàn)記錄表。難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行 “物體發(fā)聲原理”的探究活動(dòng)，通過對(duì)一系列物體發(fā)聲的觀察，自己觀察猜想物體發(fā)聲的原因。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生在“物體發(fā)聲原理”的探究活動(dòng)中能積極大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，樂于合作與交流，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。（二）能力目標(biāo)：，能通過用看、摸、畫、說等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。而且學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的方法也還不明確，本課活動(dòng)過程中，我將在完成本課預(yù)設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的科學(xué)研究方法。了解聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)的關(guān)系，探究聲音產(chǎn)生的原因，建立“聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的”科學(xué)概念。將聲音由淺至深的研究了一遍。第二篇：《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案一、教學(xué)分析（一）教材分析《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第二課。出示材料：一杯水，一個(gè)小鼓，一小碟沙子。師：像老師手中
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