聲音是怎樣產生的教案-預覽頁
【正文】 不同現象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。師：剛剛的聲音，給你帶來了什么樣的感受呢？不同的物體能發(fā)出不同的聲音，這些聲音是怎樣產生的呢？我們來做做實驗。師：那振動停了，還有聲音嗎？ 生：沒有教師出示一面鑼，怎樣讓它發(fā)出聲音？ 生：敲一下教師演示敲鑼：聽到聲音了嗎 生：聽到了師：敲鑼之后過一會兒，聲音就沒有了，那怎么樣可以讓這個聲音快速消失呢？ 生：把鑼按住 師：這個辦法我來試一試。你能想想辦法，讓我們看到音叉的振動嗎？ 問：音叉發(fā)聲時，乒乓球會有怎么樣的變化呢？（總結：是音叉的振動讓乒乓球擺動的）師：今天老師準備了一些實驗材料，你們要想想辦法，使它們發(fā)出聲音，并且明顯地可以“看到聲音”。本單元從聽身邊的聲音，到研究聲音的產生以及變化，聲音的傳播，聽到聲音的原因到最后學會怎樣保護我們的聽力。（二）學情分析四年級的學生對聲音都有一定的了解，而且都有一些經驗，如果是學習過樂器的孩子可能會對聲音更了解，但是熟悉的現象并不一定引起學生的關注，學生不會花很多時間去探究聲音的奧秘，這恰是我們教學有價值的地方。、比較、描述物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時的不同現象。三、教學重難點 重點：學生通過探究實驗認識到聲音是由物體振動產生的。五、教學過程（一）舊識導入，引入新知師：上節(jié)課我們聽到也認識了我們身邊的各種聲音，有風兒吹過樹葉的沙沙聲，有鳥兒的鳴叫聲，還有一些人們用樂器演奏的動聽的音樂聲，這些聲音既豐富多彩，又美妙動聽，那么這些聲音是怎樣產生的？（板書）（老師提問，引出課題）我們的要求不是看誰使它發(fā)出的聲音大，而是使它發(fā)出聲音的方法。師：在科學研究中，有了假設，還要通過實驗收集證據驗證假設（板書：實驗驗證）自己制造聲音。師：剛才同學們用自己想出的辦法讓物體發(fā)出了聲音嗎？ 生：發(fā)出聲響了。師：同學們可能在想平時所見到的發(fā)出聲音的物體并沒有都在振動啊,是不是？生：舉例手拍掌發(fā)出的聲音、人說話時的聲音等等。水面有什么變化？水面的變化是怎么產生的？生：水面產生了波紋。而人說話的時候其實是因為我們每個人的喉嚨那里有一個聲帶，是由于聲帶的振動才會發(fā)出聲音，你們可以用手輕按喉嚨處說話感受一下，是否在震動。）（7）拓展：我們身上就有一個非常敏感，可以感受振動的器官，你們猜猜它在哪兒呢？師：（耳膜/鼓膜）。，物體停止振動聲音消失。過程與方法目標:能觀察、比較、描述物體發(fā)聲時和不發(fā)聲時的不同現象；能從多個物體發(fā)聲的觀察事實中對聲音產生的原因進行假設性解釋；能從連續(xù)的探究活動中抽象概括出聲音產生的原因；能借助別的物體來設計、觀察物體的振動。教學難點: 引導學生推測和驗證“聲音是由物體振動產生的”。師:同學們制造的聲音這么多，那么聲音究竟是怎么產生的呢？這節(jié)課我們就來一起探索。生：物體運動就有聲音??活動（二）：這樣做，怎么不發(fā)聲了？ 師（演示）：用力彎曲鋼尺、拉伸橡皮筋。現在誰能再把發(fā)聲的物體的共同特點說得更準確一點呢？生：發(fā)聲的物體都在做振動師：那到底是不是這樣的呢？我們再來做一下實驗?，F在請伸出你們的左手將它放在喉嚨上，然后一起大聲說：“我愛科學！”感覺到了什么？（聲帶在振動）在我們的喉嚨處有個發(fā)聲器官叫聲帶。同學們知道是什么嗎？對，耳朵，更確切地說是耳膜。過程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現象；能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。那么聲音究竟是怎么產生的呢？“我們周圍充滿了各種各樣的聲音，聲音是怎樣產生的呢？”這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。：木板上拴著兩個皮筋。聲音就是由物體振動而產生的。物體停止（）聲音就停止了。（），說明橡皮筋沒有發(fā)生變化。喉頭是一個精巧的小室，位于頸前正中部，由軟骨、韌帶等肌肉組成。聲帶在不發(fā)出聲音的時候是放松并張開的，以便使氣息順利通過。會厭的功能有兩個方面，一是起到聲門的保護作用，當我們吞咽食物和飲水的時候，它本能地自動蓋住氣管，讓食物通過時避免進入氣管，我們往往有時不小心喝水“嗆”了氣，就是會厭動作不協調所致。《聲音是怎樣產生的》是教科版科學課四年級（上）《聲音》單元第二課時內容。通過對聲音產生的學習，為下面學習聲音的傳播打好基礎?！窘虒W目標】科學概念：聲音是由物體的振動產生的。今天老師帶了兩樣東西。師：那振動停了，還有聲音嗎？ 生：沒有教師出示一面鑼，怎樣讓它發(fā)出聲音？ 生：敲一下教師演示敲鑼：聽到聲音了嗎 生：聽到了師：敲鑼之后過一會兒，聲音會沒有掉，那怎么樣可以讓這個聲音快速消失呢？ 生：把鑼按住師：這個辦法我來試一試。出示材料：一個穿了棉線的紙杯，一杯水，一個套了氣球皮的塑料盒，一小碟沙子。揉成一團3．停止對大鐘撞擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因為（）A回聲B人的錯覺C撞擊雖然停止，但大鐘仍在振動
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