【正文】 習(xí)興趣。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用多媒體課件呈現(xiàn)孫悟空和豬八戒分月餅的故事情境。學(xué)生直觀地感受到，兩個(gè)完全一樣的三角形或梯形，拼成一個(gè)平行四邊形的過程。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。學(xué)生思維積極活躍，很快便根據(jù)畫面提出10以內(nèi)加減法問題，怎樣列式，順利地引出新課內(nèi)容。如：教學(xué)“10的加減法”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫片“小雞吃食”的故事情境：一個(gè)小朋友拿出兩個(gè)食盤喂小雞，出現(xiàn)左盤4只小雞，右盤6只小雞的畫面，根據(jù)畫面，講述故事情節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，形象、生動(dòng)的畫面,悅耳動(dòng)聽的音樂,及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本來就比較抽象、枯燥，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣，加之小學(xué)生自控能力差、注意力容易分散。就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)效果。使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡(jiǎn)單化。現(xiàn)代教育技術(shù)是利用多媒體先進(jìn)的教學(xué)手段，把數(shù)學(xué)教學(xué)中呆板的文字、靜止的圖形、圖像等抽象的內(nèi)容，利用現(xiàn)代教學(xué)手段把圖像、聲音生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。但在具體教學(xué)過程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，要恰當(dāng)利用多媒體，才能取得最佳的課堂效果。綜上所述，采用多媒體輔助教學(xué)，能充分利用形、聲、色、動(dòng)、靜的變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，的教學(xué)工具走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，正顯示著它無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮著日益顯著的作用，它也給了教師施展才能的空間。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號(hào)，只有不斷的改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。五、利用電教媒體使練習(xí)形式多樣化，讓知識(shí)有效及時(shí)的反饋矯正電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息。用屏幕顯示：小華、小偉兩家用太陽(yáng)表示并不斷閃爍，當(dāng)發(fā)出第一聲悅耳的響聲后，小華、小偉分別從兩家同時(shí)出發(fā)，相對(duì)而行，經(jīng)過3分鐘相遇，這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲，小華走的路程用藍(lán)色表示，小偉走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。小華每分鐘走60米，小偉每分鐘走70米。例如，相遇問題應(yīng)用題的重難點(diǎn)是正確理解相遇問題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路。四、利用電教媒體突出重點(diǎn)分化難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化小學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。如在教學(xué)三角形意義時(shí)，當(dāng)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)三個(gè)三角形圖形后，我問學(xué)生你們知道什么叫三角形嗎？學(xué)生齊聲回答說不知道，于是我在計(jì)算機(jī)上演示：去掉屏幕上的兩個(gè)三角形，將剩下的一個(gè)三角形邊移動(dòng)成三個(gè)獨(dú)立的線段，再逐步移動(dòng)成一個(gè)三角形。三、運(yùn)用多媒體的化抽象為直觀作用，幫助學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過程。這樣借助多媒體不斷的變換，把它們與圓形進(jìn)行鮮明、生動(dòng)的比較，在對(duì)比的情境中，學(xué)生對(duì)圓的特征有了深刻的表象認(rèn)識(shí)。如“圓的認(rèn)識(shí)”一課教學(xué)中，為了使學(xué)生牢固掌握?qǐng)A的特征，教師先提問：“大家回憶一下，我們見到的各種各樣的車輪都是什么形狀的?”在學(xué)生回答后，運(yùn)用電教媒體顯示自行車、摩托車的模型，然后再問：“如果將圓形的車輪換成橢圓形的，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?”隨著多媒體的演示，學(xué)生很快得出結(jié)論：橢圓形的車輪，在行使過程中無(wú)法保持穩(wěn)定。教學(xué)中，可以把課堂時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。學(xué)生們一聽就來興趣了，都想做救人英雄，并且積極加入活動(dòng)。在多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和使用為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，真正提高了課堂的有效性。但在具體教學(xué)過程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，要恰當(dāng)利用多媒體，才能取得最佳的課堂效果。綜上所述，采用多媒體輔助教學(xué)，能充分利用形、聲、色、動(dòng)、靜的變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，的教學(xué)工具走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，正顯示著它無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮著日益顯著的作用，它也給了教師施展才能的空間。小學(xué)生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)上思想最容易溜號(hào)，只有不斷的改變練習(xí)形式，不斷給學(xué)生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。五、利用電教媒體使練習(xí)形式多樣化，讓知識(shí)有效及時(shí)的反饋矯正電教媒體的交互性能還可以提供各種豐富多彩、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息。用屏幕顯示：小華、小偉兩家用太陽(yáng)表示并不斷閃爍，當(dāng)發(fā)出第一聲悅耳的響聲后，小華、小偉分別從兩家同時(shí)出發(fā)，相對(duì)而行，經(jīng)過3分鐘相遇，這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲，小華走的路程用藍(lán)色表示，小偉走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。小華每分鐘走60米，小偉每分鐘走70米。例如，相遇問題應(yīng)用題的重難點(diǎn)是正確理解相遇問題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路。四、利用電教媒體突出重點(diǎn)分化難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化小學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。當(dāng)這時(shí)用我們已學(xué)知識(shí)解決不了，該怎么辦？學(xué)生正納悶，老師馬上說照遇到這種情況我們就用新知識(shí)分?jǐn)?shù)來表示。多媒體的優(yōu)化使抽象為直觀為這一過程提供了強(qiáng)大的情景資源。學(xué)生注意力更易集中，獲得了深刻的表象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，較好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。接著再運(yùn)用多媒體將車輪依次換成長(zhǎng)方形、正方形、進(jìn)一步驗(yàn)證上面的結(jié)論。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，向?qū)W生展開教學(xué)情境，提供豐富的感知對(duì)象，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。電教媒體進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。二、利用電教媒