【正文】 （））A空氣B 羊毛C 水，有的火山爆發(fā)后長期休眠，這類火山叫（）A活火山B死火山，火山多次噴發(fā)，這類火山叫（）A活火山B死火山 （）中。A反射 B 吸收 C透光，人們都喜歡穿深色的衣服，是因為深色物體（能力強。A．熱傳導B．熱對流C．熱輻射 （）作用。A．熱傳導B．熱輻射C．熱對流 ，（）是幫助植物御寒的方法。A．遠離側(cè)口B．箱子內(nèi)遠離側(cè)口的位置C．靠近側(cè)口 ，有的不保溫，原因可能是（）A金屬壁夾層中沒有空氣 B金屬壁夾層中有空氣 C金屬壁是光亮的 （）的裝置。A．降溫B．擦手C．預防火災，要想使實驗成功，實驗箱的（）非常重要。A．比床底的位置B．比床高的位置C．放在什么位置都可以，把冰塊放在（）效果好。A．背陰的地方B．向陽的地方 （）傳遞熱的。A．塑料B．耐高溫隔熱C．傳熱，熱（）。A人與自然的和諧 B經(jīng)濟利益C城市美化，給木頭、塑料、鋁排隊是（）。A 環(huán)境污染 B環(huán)境治理 C環(huán)境狀況 ，我國頒布實施了（）A 《中華人民共和國大氣污染防治法》 B.《中華人民共和國水氣污染防治法》 C.《中華人民共和國環(huán)境保護法》（）。A．魚B．駱駝C．大象（）公頃的土地變成沙漠。A．肺B．腮C．皮膚D．鰭，主要靠（）儲存脂肪轉(zhuǎn)化成水分。A．冬眠B．洄游C．遷徙 （）為適應干旱環(huán)境葉子消失。A．加快B．減慢C．停止 （）。A．向上B．向下C．橫著，（）是遷徙的，（）是洄游，（）是冬眠的。A 擬態(tài) B 保護色 C 變色（）A 蟄刺 B 變色 C分泌毒液（）A 蛇 B 竹節(jié)蟲 C 甲蟲“葉”進化成刺是為了()A 保護自己 B 減少水分蒸發(fā) C 美觀 （）A空氣污染B水土流失和沙漠化，長勢會向（）生長。A．蒜瓣B．蒜瓣中間的部分C．蒜瓣和根之間的部分()A 東 B 西 C 東南()不具有向光性。A．透氣性好B．營養(yǎng)豐富C．保水性好 14..植物生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)是由（）吸收的。第三篇：冀教版五年級科學介紹五年級科學（）A 溫度B水分C陽光D完好的活種子 （）中A沙質(zhì)土B壤土C黏質(zhì)土D任何土壤 ，我們通常吃莖的是（）A甘薯B胡蘿卜C 馬鈴薯D西紅柿 （）A楊樹B 柳樹C 半夏D狗尾草，稱為（）有些動物以其他動物為食物，稱為（）有些動物既吃植物也吃動物，我們稱它們?yōu)椋ǎ〢 草食性動物B 肉食性動物C雜食性動物 A 雞B 魚C 鷹A老虎B老鷹C老鼠D老牛 A黏質(zhì)土壤土沙質(zhì)土B黏質(zhì)土沙質(zhì)土壤土 C壤土黏質(zhì)土沙質(zhì)土D沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，讓其中一組種子得到水，而另外一組則始終保持干燥，這一組保持干燥的種子叫做（）A．對照組B．觀察組C．比較組D．實驗組 ，可能會（）A．裂開B．收縮C．開花D．膨脹，實驗組和對照組放置的種子的數(shù)量（）A．一樣多B．不一樣多C．多少粒都行（），因為這種土的顆粒小，黏性好，這樣燒出的磚硬度大且非常牢固?？傊?，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。使學生成為學習的主人。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。提高學生的能力。創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。以下是我在本學期的教學情況總結。在教學中，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別的老師學習。這三個特點的得出，一定要讓學生動手親歷探究過程，事實是最具說服力的，學生更能掌握這些抽象的力學概念。其實很多學生就會聯(lián)想到剛開始時吊車上的多種輪子的組合，用這種方法就能大大提高工作的效率，更好地發(fā)揮輪子的作用。按照教學的建議，可直接使用測力計來測量用力情況，除去試驗誤差，學生基本能得出動滑輪省一半力的特點，再加上之前對定滑輪的分析，學生交融一得出動滑輪不能改變用力方向的特點。最終鞏固這個知識點，明確平時人們利用定滑輪時的目的。這樣操作之后，大半學生能得出定滑輪不省力也不費力的特點（用相同的力就可以吊起相同個數(shù)的鉤碼）。在這樣的情況下，怎樣使學生得出定滑輪的特點呢？我的做法是讓學生用橡皮筋吊起兩個鉤碼，測量一下橡皮筋伸長的長度，記錄下來。在落實這個教學目標時，我根據(jù)教參的建議，讓學生通過測力計來、滑輪、鐵架臺、鉤碼等實驗儀器來找出各種輪子的。二、存在問題和努力方向：在教學中，雖然取得了一定的成績，完成了教學任務，但也存在著許多不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，設計實驗的能力和記錄實驗過程有能力還有待加強，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服。學生是好奇的，是好動的，學生通過捉蝸牛、看螞蟻、摘樹葉、學造紙、試材質(zhì)。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。只要勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。學生自制樹葉標本、觀察螞蟻覓食、組織蝸牛賽跑等活動。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。（2）激學生參與興趣。（1）樹學生參與意識要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。具體工作：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習課標和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。以下是我對本學期的教學工作的總結。篇四：冀教版五年級下學期科學教學總結小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，三年學生剛上科學課，一切都感新奇，尤其是科學實踐課。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。學科教學方面科學是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氛圍中學習，成長。注意對學生進行面對面的輔導，當出現(xiàn)問題時，不慌不忙的解決，沉著冷靜。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。上好課。我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《種子發(fā)芽》這部分的內(nèi)容，需要同學回家?guī)|西的，就必須提前一周告訴學生帶過來。二、課堂常規(guī)教學備好課。參加活動，吸取精華。多看專業(yè)書籍，給自己及時充電。篇三：冀教版五年級下冊科學教學工作總結時間過的真快，轉(zhuǎn)眼一學期的工作即將接近尾聲，回顧一學期的工作，緊張、忙碌而收獲多多，為了在以后的工作中更上一個臺階，特總結、匯報工作如下：一、教師個人素質(zhì)方面去人之長，補己之短。總之，在過去的一個學期里，有付出,有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。（2）讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。三、課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動落實。在開學初即將要進行實驗教學的內(nèi)容告之學生，不僅激發(fā)學生的興趣，也是對學生的一種承諾。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：（1）開學初制訂好實驗計劃。二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。有時，利用外部的刺激有一定的作用。（2）大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法。我在教學