【正文】 密切關(guān)系。10．出示煤與石油的開采資料或圖片 11．認(rèn)識(shí)煤和石油的開采過(guò)程12．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的，將來(lái)必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費(fèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：煤與石油的資料或圖片煤與石油的形成和開采的資料或圖片 教學(xué)過(guò)程：1．談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？2．教師出示自己搜集的資料3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說(shuō)說(shuō)它們的用途？ 4．舉例說(shuō)明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？5．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過(guò)復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。4．認(rèn)識(shí)煤和石油的形成過(guò)程。2．能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系。B．在制作和開采過(guò)程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開采礦物的方法和過(guò)程與其他小組比較，誰(shuí)的方法有效？C．討論：當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開采出來(lái)以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，想一想該怎樣處理？D．評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。9．按課本中的過(guò)程進(jìn)行操作。讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M開采金屬礦產(chǎn)的過(guò)程。4．交流：煉鐵過(guò)程的感受。⑶將生鐵轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑵從鼓風(fēng)爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分，這就是生鐵。教學(xué)過(guò)程：1．談話：上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來(lái)的。5．能從保護(hù)環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。3．將本組的開采方法與其他小組交流。附板書： 18．金屬的來(lái)歷有金屬光澤銅導(dǎo)電性能好鐵傳熱性能好鋁具有一定的柔韌性（延展性）34（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．能描述煉鐵的基本過(guò)程，體驗(yàn)到煉鐵的復(fù)雜性。1分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并加以改正。提問(wèn)：你想研究金屬的哪些性質(zhì)？選擇問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。打開書，80頁(yè)，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來(lái)。現(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機(jī)器等隨處可見。教學(xué)過(guò)程：談話：2000多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。教學(xué)準(zhǔn)備：生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實(shí)驗(yàn)工具。5．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明常見金屬的用途。3．能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。附板書：形狀顏色光澤 17．常見礦物條痕硬度：摩氏硬度計(jì)磁課后小結(jié)1金屬的來(lái)歷（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。1講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？1認(rèn)識(shí)一些寶石及其用途。1交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰(shuí)的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。交流觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，比較各種礦物的特征。認(rèn)識(shí)摩氏硬度計(jì)。閱讀教材：77頁(yè)提問(wèn)：怎樣觀察礦物的顏色？講解：條痕就是礦物再無(wú)釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。關(guān)于礦物，你都知道些什么？出示各種常見礦物。教學(xué)過(guò)程：談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：1．能舉例說(shuō)明礦物在人類生活中的用途。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1．能用自己的話說(shuō)出什么是礦物。3．能舉例說(shuō)明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？從保護(hù)環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？課后小結(jié)：1常見礦物教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：1．能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。）總結(jié)經(jīng)過(guò)辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？談?wù)勛约簩?duì)上述觀點(diǎn)的理解，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳 閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。為了解決這一問(wèn)題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。組內(nèi)交流全班交流板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動(dòng)方式人類的這些活動(dòng)使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著對(duì)保護(hù)地表是否有利把這些活動(dòng)進(jìn)行分類。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)自然力量對(duì)地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動(dòng)圖片、視頻材料?？茖W(xué)知識(shí)：能有根據(jù)地舉例說(shuō)明人類那些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類有利的，哪些是不利的。能客觀公正地評(píng)價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。寫一首小詩(shī)或短文，表達(dá)自己的感受1人類改變地表教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)：能通過(guò)觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。三、拓展活動(dòng)繼續(xù)觀察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時(shí)做好記錄。結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察教師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。按教師的提示，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察。但是我們可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察鐘乳石是怎樣形成的。并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。交流時(shí)要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。（5）觀察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。（3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（多媒體展示鐘乳石景觀）二、科學(xué)探究語(yǔ)言描述通過(guò)觀察，談?wù)勀銓?duì)鐘乳石的印象？（觀看鐘乳石圖片，用自己的話對(duì)鐘乳石進(jìn)行描述。教學(xué)過(guò)程一、科學(xué)引入我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。教學(xué)準(zhǔn)備石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料?？茖W(xué)知識(shí)能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè) 情感態(tài)度價(jià)值觀能用文字的語(yǔ)言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。９、觀察打磨機(jī)，概括鵝卵石的形成。７、分組開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。５、學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會(huì)使地表發(fā)生什么變化？為什么？第二課時(shí)三、探究鵝卵石的形成 １、欣賞鵝卵石２、學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來(lái)的形狀是什么樣子？它們上怎樣形成的？３、匯報(bào)自己的猜想結(jié)果。６、討論：如果注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ ７、小結(jié)沙洲的形成。４、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 １、欣賞沙洲圖片二、探究沙洲的形成１、提出問(wèn)題：沙洲是怎樣形成的？２、學(xué)生觀察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過(guò)程，形成保護(hù)大自然的情感。３、體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過(guò)程。課后小結(jié)：1沙洲的形成教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用。推測(cè)蘑菇石形成的原因。匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用。二、探究新知小組討論后回答：（1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在的樣子？推測(cè)：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？交流：進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。２、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)；從而推測(cè)出使巖石破碎的各種因素。（要求學(xué)生大膽想象，熱烈討論）教師小結(jié)：生物的進(jìn)化過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)適者生存，優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)自己的影響，我們應(yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí)些什么？（腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、不怕困難、敢于開拓的精神）教師結(jié)合學(xué)生討論，進(jìn)行小結(jié)。教師：簡(jiǎn)介達(dá)爾文不怕困難，跋山涉水、采集標(biāo)本、挖掘化石的故事。這是為什么呢？從這節(jié)課開始，我們來(lái)探究一下生物進(jìn)化的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、引言：在我們地球上，生存著成千上萬(wàn)種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬(wàn)種。生物進(jìn)化的秘密 教學(xué)目標(biāo)：能解釋適者生存，自然選擇的含義；能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過(guò)程；關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生“世界是運(yùn)動(dòng)”的唯物主義思想。將推測(cè)的結(jié)果填入表中。第二課時(shí)學(xué)生活動(dòng)：展示恐龍檔案卡，比一比誰(shuí)制作的更精美?？茖W(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。學(xué)生活動(dòng)觀察化石并對(duì)他們進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：化石標(biāo)本、沙子、熟石膏、紙盒課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。探究：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來(lái)—來(lái)源于科學(xué)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)代：生命來(lái)自于地球之外—推測(cè)教師小結(jié)：地球上的每一個(gè)角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過(guò)對(duì)生命起源的探索，但幾千年來(lái)對(duì)生命起源的問(wèn)題仍然處于探索中。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入 ：長(zhǎng)期以來(lái)，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個(gè)謎，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，不同時(shí)期的人有不同的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)互相交流有關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)：分析有關(guān)觀點(diǎn)和依據(jù)，提出自己的觀點(diǎn)。課后小結(jié)：生命從哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)：了解生命起源的幾種觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)生命起源的探索過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；通過(guò)討論、分析的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2000年1月：美國(guó)科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動(dòng)物克隆出克隆動(dòng)物。1998年2月23日：英國(guó)PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1997年2月24日：英國(guó)羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功。1981年：科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠實(shí)驗(yàn)，據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。1952年：科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)。三．沙龍結(jié)束教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)（多方面）； 展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。（二）、親近“克隆”提出問(wèn)題：克隆技術(shù)給人類帶來(lái)了那些影響？ 討論形式： 引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片； 布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。情感目標(biāo)：； ，學(xué)會(huì)與人合作；。板書設(shè)計(jì)： 體形 舉止 音容笑貌 繁殖 ——基因 課后小結(jié)：克隆羊多莉教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：，能通過(guò)各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動(dòng)中獲得他人的信息。B、學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖 C、看圖分析：（1）每組的各個(gè)大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對(duì)大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？ 。，并制成統(tǒng)計(jì)圖，分析它的變異。A、講解：變異。學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。C、小組研究。觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點(diǎn)？其他生物不同個(gè)體之間是否也存在這樣的差異？ 。B、觀察。A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 。教學(xué)難點(diǎn)：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)：了解生物的變異現(xiàn)象。愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？課外延伸法： A、個(gè)人課外觀察作業(yè)：觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個(gè)方面的特征，并填入33面的表格中。A、出示全班分類統(tǒng)計(jì)圖：四個(gè)方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。C、觀察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計(jì)，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計(jì)表格。A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。教學(xué)方法：討論法——小組觀察法——?dú)w類統(tǒng)計(jì)法——課外延伸法 教學(xué)過(guò)程：討論法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。教具準(zhǔn)備：小組分類統(tǒng)計(jì)圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。教學(xué)重點(diǎn)：了解遺傳，觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。知識(shí)目標(biāo)：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。板書設(shè)計(jì)： 開花傳粉受精 扦插壓條嫁接 課后小結(jié)：相似與差異教學(xué)總目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。通過(guò)播放多媒體課件，介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實(shí)例。第二課時(shí)三、幫助植物繁殖談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入二、認(rèn)識(shí)植物的繁殖方式交流：學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，舉例說(shuō)說(shuō)植物可以通過(guò)哪些方式進(jìn)行繁殖。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。3．能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識(shí)。二、新生命的誕生交流匯報(bào)：各種不同的動(dòng)物它們是如何產(chǎn)生下一代的？匯報(bào)形式：以小組為單位，每組匯報(bào)一類動(dòng)物動(dòng)物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等教師適當(dāng)板書比較分析：各種動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的？它們的生殖方式有哪些相同和不同？分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說(shuō)說(shuō)自己的理由比較分析鯉魚、青蛙、海