初中物理簡(jiǎn)單機(jī)械和功復(fù)習(xí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 01:42本頁(yè)面
【正文】 物體和利用機(jī)械提升物體所做的功，分別要知道什么？怎么得到？通過(guò)圖示加以說(shuō)明。投影反饋練習(xí)題：１、推鉛球時(shí)，是否做了功？在力的方向上移動(dòng)的距離應(yīng)是哪個(gè)距離？２、你爬樓梯時(shí)，你是否做了功？力移動(dòng)的距離應(yīng)是多少？ ３、用重50N的水平拉力拉重為100N的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功？（三）功的原理師：我們已經(jīng)知道使用簡(jiǎn)單機(jī)械可省力、省距離、改變力的方向，那么能省功呢？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生猜想。而力x力臂單位是牛m 關(guān)于公式的幾點(diǎn)說(shuō)明：公式中的各個(gè)量W、F、s均用國(guó)際單位在功的單位中，“牛功的公式： W = F S W— 功 — 焦耳（J）F— 力 — 牛頓（N）S—距 離— 米（m）功的單位是：“牛師：如何判斷是否做功？生：用功的兩個(gè)必要因素來(lái)判斷。多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒(méi)有做功的實(shí)例。判斷力對(duì)物體是否做功，以及對(duì)“功的原理”的探究與理解。②通過(guò)合作性的探究，展示性交流，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展。③經(jīng)歷探究功的原理的過(guò)程，感知使用機(jī)械不能省功的事實(shí)。③知道功的原理。s——物體在力F的方向上通過(guò)的距離（米）| ┕——作用在物體上的力（牛）┕———力F做的功（焦）第三篇：初中物理《_功》教案功教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：①知道做功的兩個(gè)必要因素。做功的兩個(gè)必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過(guò)的距離。設(shè)計(jì)方案，測(cè)量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時(shí)間，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入活動(dòng)卡p1８的活動(dòng)表格中。（４）布置作業(yè)①教科書(shū)ｐ１７，１、２、３題。（３）例題計(jì)算一些生活中常見(jiàn)的做功值。米 體會(huì)1焦的大小。s。（3）閱讀一個(gè)力作用在物體上，且物體沿力的方向通過(guò)了一段距離，物理學(xué)上稱這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功，簡(jiǎn)稱做了功。討論做功的要素。在兩人用力大小和移動(dòng)物體距離不同的情況下，怎樣比較兩人貢獻(xiàn)大小(讓學(xué)生充分討論)？引導(dǎo)學(xué)生在比較中關(guān)注“力的大小”及“移動(dòng)距離”這兩個(gè)量。2．各種做功和功率的圖片、視頻等。難點(diǎn)：功的概念建立。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受物理與生活密切相關(guān)。（3）能用公式P = W / t進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。s進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，知道功的單位。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，在觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的過(guò)程中建立功和功率的概念，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能計(jì)算功的大小，并能用學(xué)到的知識(shí)解釋生活中與功率有關(guān)的問(wèn)題，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。因此要通過(guò)一系列的事例讓學(xué)生知道功的概念。在學(xué)習(xí)本節(jié)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“力”、“物體的運(yùn)動(dòng)”相關(guān)知識(shí)，對(duì)“力”和“距離”這兩個(gè)概念并不陌生。機(jī)械功、功率是“機(jī)械和功”這一章的第二節(jié)，是為下一節(jié)學(xué)習(xí)“機(jī)械能”打基礎(chǔ)的，同時(shí)也是本章學(xué)習(xí)研究“功的原理”的基礎(chǔ)，更是高中學(xué)習(xí)動(dòng)能定理、機(jī)械能守恒定律、能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的基礎(chǔ)。若人以0．5m/s的速度勻速前行，經(jīng)100s將貨物拉出倉(cāng)庫(kù)，g取10N/kg,。22．如圖14所示，用滑輪勻速提起1200N的重物，拉力做功的功率為1000W，繩子自由端的上升速度為2m/s，（不計(jì)繩重和摩擦）求：（1）作用在繩自由端的拉力多大？（2）滑輪組的機(jī)械效率為多大？（3）若用此滑輪組勻速提起2400N的重物，作用在繩子自由端的拉力為多少？23．如圖15所示是搬運(yùn)工人用滑輪組將倉(cāng)庫(kù)中的貨物沿水平軌道拉出的示意圖。（2）小紅在小明實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上多使用一個(gè)滑輪也做了實(shí)驗(yàn)，如圖13乙所示。繩的一端拴在地面上，用力F使滑輪勻速上升2m的過(guò)程中（滑輪自重不計(jì)），則有（）A．重物上1m B．F為40N C．重物上升2m D．F為10N 20．甲、乙兩臺(tái)機(jī)器，它們做功之比是4：5，完成這些功所用時(shí)間之比是4：3，則甲、乙兩臺(tái)機(jī)器功率之比是（）A．3：5 B．5：3 C．4：5 D．4：1 18．在不計(jì)繩重和摩擦的情況下，利用如圖11所示的甲、乙兩裝置，分別用力把相同的物體勻速提升相同的高度。在A、B兩端懸掛重物G1和G2后杠桿平衡。A．杠桿仍保持平衡 B．杠桿的A端向下傾斜 C．杠桿的B端向下傾斜 D．無(wú)法判斷（2）一輛總質(zhì)量為2000千克的汽車(chē)以10米／秒的速度勻速通過(guò)一側(cè)引橋（長(zhǎng)3750米），需要的時(shí)間為_(kāi)_____秒，所做的有用功為_(kāi)_____焦。（1）小明用如圖9所示的斜面進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在保持斜面高度不變的情況下，改變斜面的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)斜面越長(zhǎng)，拉動(dòng)小車(chē)勻速上升的力F越小。（g=10N/kg）9．一座高達(dá)40米的大橋，總長(zhǎng)為8350米，其中正橋只有850米，而兩側(cè)引橋卻長(zhǎng)達(dá)7500米。8．如圖8所示的滑輪組，繩與滑輪間的摩擦不計(jì)。在所有的比賽場(chǎng)館都為殘疾人（特別是乘坐輪椅的）建立了專用通道，為殘疾人上下臺(tái)階提供了方便。（取g＝10N/kg）6．如圖7所示，用甲、乙兩個(gè)不同的滑輪把同一貨物提到同一高度，使用 滑輪能夠省力,使用 滑輪機(jī)械效率較高。如圖6所示，小明用定滑輪將該物體在4s內(nèi)勻速提高2m，所用拉力為200N。2．如圖5所示的杠桿中，屬于費(fèi)力杠桿的有，屬于省力杠桿的有。這是由于旗桿頂部有一個(gè) 滑輪，它能改變力的方向，但（選填“能”或“不能”）省力。如圖4所示，用鑷子夾取物體時(shí)，手壓在B處，則支點(diǎn)在 處，它是 杠桿（填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）。（4）如果小明還想探究機(jī)械效率與物重的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該控制哪些條件不變？ 答：_________________________________________ 3．機(jī)械效率功率的綜合計(jì)算例3 如圖3所示，小明同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中用10s的時(shí)間將重6N的物體勻速提升了0．3m，所測(cè)拉力F為2．5N，求：（1）有用功為多少？（2）滑輪組的機(jī)械效率為多少？（3）拉力F做功的功率是多少。（2）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，你認(rèn)為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是：斜面越陡，越___________。三、典例解析1．杠桿平衡條件的應(yīng)用 例1 如圖1所示，曲桿AOBC自重不記，O為支點(diǎn)，AO=60cm，OD=50cm，OB=30cm，BC=4
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1