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正文內(nèi)容

人教版初中文言文-文庫吧資料

2024-11-15 01:41本頁面
  

【正文】 就是明知故犯。人難免要犯錯誤,但決不能重復(fù)犯錯誤。在三千弟子中,孔子最喜歡的學(xué)生是顏回,不僅因為他好學(xué)不倦,始終努力實(shí)踐孔子的理想,還因為他有“有遷怒,不貳過”的修養(yǎng)。②魯哀公:魯國國君。不幸短命死矣,今也則亡??鬃涌拗畱Q,曰:“自吾有回,門人益親。又“室中無人也矣”,“也矣”同樣只表示“了”。上文末句“其失又甚焉者也”中的“焉者也”,是三個語氣詞連用,其實(shí)只表達(dá)一個“了”的意思。常見的句末語氣詞如“矣”、“也”、“耳”、“邪”、“乎”、“夫”等。(七)讀書五失清袁文清嘗云:“予少時讀書有五失:泛觀而無所擇,其失博而寡要;好古人言行,意常退縮而不敢望,其失懦而無立;纂錄故實(shí),一未終而更端,其失勞而無功;聞人之長,將疾趨而從之,輒出其后,其失欲速而好高;喜學(xué)為文,未能蓄其本,其失又甚焉者也!”【注釋】①纂錄:摘錄。封建社會是等級森嚴(yán)的社會,在稱謂上有明確的規(guī)定?;实蹖Τ甲臃Q“卿”。上文的“朕”,是唐太宗自稱?!疚幕WR】“朕”及其他。③墻面:面對墻壁(一無所知)?!薄咀⑨尅竣俅箜殞W(xué)問:很應(yīng)該學(xué)習(xí)與求問?!煌窖砸?。君臣父子,政教之道,共在書內(nèi)。朕向為群兇未定,東西征討,躬親戎事,不暇讀書。二、指“難道”,表反詰?!柏M”有兩個常用義項:一、指“哪里”,表疑問。③太常:職官名稱,負(fù)責(zé)祭祀禮樂及選拔人才。及為太常,元卿嘆曰:“我農(nóng)家子,豈意學(xué)之為利若是哉!”【注釋】①桓榮:東漢人?!舅伎寂c練習(xí)】解釋:①孤②明③廬④笞翻譯:①豬主怪其不還,行求索。之后,儒家學(xué)派的人又以《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》(俗稱“四書”)作為經(jīng)典必讀書?!洞呵铩肥强鬃泳帉懙囊徊眶攪木幠晔??!敖?jīng)”在古文中往往特指儒家經(jīng)典著作。⑤執(zhí)苦:干苦活。③門下生:指學(xué)舍里的學(xué)生?!咀⑨尅竣俪袑m:東漢人。因留宮門下。見而欲笞之。宮過其廬下,見諸生講誦,好之,因忘其豬而聽經(jīng)。少孤,年八歲,為人牧豬。食客中憑才能大小區(qū)分等級。權(quán)貴人家為了網(wǎng)羅人才及顯示實(shí)力,多的有食客三千,少的也有數(shù)百?!疚幕WR】食客。⑤蚋:一種吸血的小蟲。③繁:毓。人取可食者食之,豈天本為人生之?且蚊蚋囋膚,虎狼食肉,非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者也!”【注釋】①田氏:齊國姓田的(貴族)。天地萬物與我并生,類也?!北娍秃椭??!舅伎寂c練習(xí)】解釋:①顧()②悉()③將()④諸()⑤援()翻譯:①善屬文②奈何請人③太祖甚異之理解:“可觀”的意思是什么?(三)、鮑子難客齊田氏祖于庭,食客千人。他的詩歌多為五言,前期少數(shù)傷口反映了社會的**與自己的抱負(fù),后期則表現(xiàn)自己的苦悶心情。因富于才學(xué),早年曾受曹操寵愛,一度欲立為太子,于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹植是曹操的兒子,字子建。⑥銅雀臺:曹操在鄴城所建的亭臺。④論:議論。②賦:古代的一種文體。太祖甚異之。奈何請人?”時鄴銅雀臺新成,太祖悉將諸子登臺,使各為賦。理解:黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的?(二)曹植聰慧曹植年十余歲,誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言,善屬文。“太”有至高至大的意思,因此皇帝的醫(yī)生叫“太醫(yī)”,皇帝的老師叫“太師”,皇帝的祖廟叫“太廟”。“太后”(或皇太后)指皇帝的母親(周朝諸侯王的母親也稱“太后”),皇帝的父親稱“太上皇”?!疚幕WR】“太后”及其他。建和元年為公元147年。琬年七歲,在旁,曰:“何不言日食之余如月之初?”瓊大驚,即以其言應(yīng)詔,而深奇愛之。太后詔問所食多少。建和元年正月日食。7.“將亡之國不思賢”的意思是什么?為什么說“將亡之國不思賢”?第五篇:初中文言文初中課外文言文閱讀訓(xùn)練(一)黃琬巧對黃琬幼而慧。上聯(lián):__________ 下聯(lián):良禽擇高木?!居?xùn)練】“病”與“夫與死人同病者”中的“病” 意思相同的一項是(),予助苗長矣(《揠苗助長》),寡人反取病焉(《晏子使楚》)“且”與“何以知人之且病也”中的“且” 意思相同的一項是(),虎大駭,以為且噬己也(《黔之驢》),年且九十(《愚公移山》),死者長已矣(《石壕吏》)。怎樣識別一個人將要生病?看他能否吃飯?!拘蕾p感悟】這段文字,用將死的病人和將要亡國的國君作了對比,形象生動地說明亂國并非無賢,而是昏君不思賢,不用賢。n):飯食。③嘉:美好。亂國之官,非無賢人也,其君弗之能任④,故遂于亡也。何以知國之將亂也?以其不嗜賢也。與亡國同行者,不可存也。乃行卜(《陳涉世家》)(《隆中對》),若聽茶聲然(《核舟記》)“今之人臣孰為賢?”一句,選出語氣停頓正確的一項()。(《醉翁亭記》)“然”與“然。因為管仲、子產(chǎn)表現(xiàn)出來的是治國才能,沒有推薦出代替自己的人才,而鮑叔牙讓位于管仲,子皮讓相于子產(chǎn),既有超人的眼力,又有高尚的品德,所以堪稱為“賢”。⑤子:指孔子。他年老退職,推薦子產(chǎn)代替自己,子產(chǎn)把鄭國治理得很好。管仲輔佐齊桓公進(jìn)行改革,使齊國富強(qiáng)起來。少年時和管仲友善,很了解管仲。②子貢:孔子的弟子端木賜,字子貢,姓端木,名賜。吾聞鮑叔之進(jìn)管仲也,聞子皮之進(jìn)子產(chǎn)也,未聞管仲、子產(chǎn)有所進(jìn)也。汝聞進(jìn)賢為賢耶?用力為賢耶?”子貢曰:“進(jìn)賢為賢。往者,齊有鮑叔③,鄭有子皮④,賢者也?!边@句話說明寧戚等五人具有協(xié)助齊桓公使齊國達(dá)到_____________________的本領(lǐng),而管仲卻有幫齊桓公__________的才能。7.“君如欲治國強(qiáng)兵,則此五子者足矣。,其表現(xiàn)用一個成語來表示,就是___________?!居?xùn)練】?!拘蕾p感悟】管仲從治國的五個方面——農(nóng)業(yè)、外交、進(jìn)諫、司法、軍事方面選拔人才,向齊桓公提出建議,推薦給齊桓公5個人選,請齊桓公加以任用。{17}王子成甫:人名。古代打獵也是為了練武。u):《呂氏春秋》作“廣域”。{14}大理:官名,掌管刑法。折中:解決紛爭。{11}東郭牙:齊桓公的大臣。晏:晚。⑧大行:官名,掌管接待賓客。⑦隰(x237。⑥進(jìn)退:指進(jìn)退禮節(jié)。④寧戚:齊桓公時的大夫。②管仲:春秋時著名的政治家,名夷吾,字仲,任齊桓公的相,幫助齊桓公建立了霸業(yè)。如欲霸王,則夷吾在此。平原廣囿{15},車不結(jié)軌,士不旋踵{16},鼓之,而三軍之士視死若歸,則臣不若王子成甫{17},請置以為大司馬{18}。蚤入晏出⑨,犯君顏色⑩,進(jìn)諫必忠,不重富貴,不避死亡,則臣不若東郭牙{11},請置以為諫臣。六、小結(jié)第四篇:初中文言文一、管仲能知人 ①管仲言齊桓公曰②:“夫墾田創(chuàng)邑③,辟土殖谷,盡地之利,則臣不若寧戚④,請置以為田官。我又和誰一道(指有共同的志向)呢?,一不小心,把佩帶的劍掉進(jìn)了江里。:遮,引申為概括。(吳國),十萬老百姓,受別人控制。1帝感其誠。能謗譏于市朝臣本布衣。此人一一為具言所聞。王曰:“縛者曷為者也?”魚,我所欲也,熊掌亦我所欲也。()便要()還家,()設(shè)酒殺雞作食。()問:“()何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,()弗敢專也,必以()分()人。”五、動手練習(xí):(一)、填空 :“肉食者謀之,()又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀?!薄坝凇薄H纾骸翱梢砸粦?zhàn)”省了賓語,應(yīng)為“可以(之)一戰(zhàn)”;。如:“一鼓作氣,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。如:“永州之野產(chǎn)異蛇,(異蛇)黑質(zhì)而白章,(蛇)觸草木,(草木)盡死;以(蛇)嚙人,(人)無御之者。)四、學(xué)習(xí)省略句文言文中,普遍存在著省略成分的情況,對省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思?!薄爸裥鷼w浣女,蓮動下漁舟。如:“甚矣,汝之不惠。②貧者語于富者曰 ③戰(zhàn)于長勺 ④故臨崩寄臣以大事也。多以“于”為標(biāo)志。(4)“中心詞+之+后置定語”,例如:“蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。如:“馬之千里者,一食或盡粟一石。(1)用“之”“者”使定語后置?!蓖ǔ6ㄕZ應(yīng)該放置于中心詞的前面,但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。如:“宋何罪之有?”“子曰:何陋之有?” “唯利是圖”(4)介賓短語中賓語前置。如:“古之人不余欺也。(1)疑問句中,疑問代詞作賓
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