【正文】 就是明知故犯。人難免要犯錯誤，但決不能重復(fù)犯錯誤。在三千弟子中，孔子最喜歡的學(xué)生是顏回，不僅因為他好學(xué)不倦，始終努力實(shí)踐孔子的理想，還因為他有“有遷怒，不貳過”的修養(yǎng)。②魯哀公：魯國國君。不幸短命死矣，今也則亡?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親。又“室中無人也矣”，“也矣”同樣只表示“了”。上文末句“其失又甚焉者也”中的“焉者也”，是三個語氣詞連用，其實(shí)只表達(dá)一個“了”的意思。常見的句末語氣詞如“矣”、“也”、“耳”、“邪”、“乎”、“夫”等。（七）讀書五失清袁文清嘗云：“予少時讀書有五失：泛觀而無所擇，其失博而寡要；好古人言行，意常退縮而不敢望，其失懦而無立；纂錄故實(shí)，一未終而更端，其失勞而無功；聞人之長，將疾趨而從之，輒出其后，其失欲速而好高；喜學(xué)為文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！”【注釋】①纂錄：摘錄。封建社會是等級森嚴(yán)的社會，在稱謂上有明確的規(guī)定?；实蹖Τ甲臃Q“卿”。上文的“朕”，是唐太宗自稱?！疚幕ＷR】“朕”及其他。③墻面：面對墻壁（一無所知）?！薄咀⑨尅竣俅箜殞W(xué)問：很應(yīng)該學(xué)習(xí)與求問?！煌窖砸?。君臣父子，政教之道，共在書內(nèi)。朕向為群兇未定，東西征討，躬親戎事，不暇讀書。二、指“難道”，表反詰?！柏M”有兩個常用義項：一、指“哪里”，表疑問。③太常：職官名稱，負(fù)責(zé)祭祀禮樂及選拔人才。及為太常，元卿嘆曰：“我農(nóng)家子，豈意學(xué)之為利若是哉！”【注釋】①桓榮：東漢人?！舅伎寂c練習(xí)】解釋：①孤②明③廬④笞翻譯：①豬主怪其不還，行求索。之后，儒家學(xué)派的人又以《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》（俗稱“四書”）作為經(jīng)典必讀書?！洞呵铩肥强鬃泳帉懙囊徊眶攪木幠晔??！敖?jīng)”在古文中往往特指儒家經(jīng)典著作。⑤執(zhí)苦：干苦活。③門下生：指學(xué)舍里的學(xué)生?！咀⑨尅竣俪袑m：東漢人。因留宮門下。見而欲笞之。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經(jīng)。少孤，年八歲，為人牧豬。食客中憑才能大小區(qū)分等級。權(quán)貴人家為了網(wǎng)羅人才及顯示實(shí)力，多的有食客三千，少的也有數(shù)百?！疚幕ＷR】食客。⑤蚋：一種吸血的小蟲。③繁：毓。人取可食者食之，豈天本為人生之？且蚊蚋囋膚，虎狼食肉，非天本為蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”【注釋】①田氏：齊國姓田的（貴族）。天地萬物與我并生，類也?！北娍秃椭??！舅伎寂c練習(xí)】解釋：①顧（）②悉（）③將（）④諸（）⑤援（）翻譯：①善屬文②奈何請人③太祖甚異之理解：“可觀”的意思是什么？（三）、鮑子難客齊田氏祖于庭，食客千人。他的詩歌多為五言，前期少數(shù)傷口反映了社會的**與自己的抱負(fù)，后期則表現(xiàn)自己的苦悶心情。因富于才學(xué)，早年曾受曹操寵愛，一度欲立為太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。曹植是曹操的兒子，字子建。⑥銅雀臺：曹操在鄴城所建的亭臺。④論：議論。②賦：古代的一種文體。太祖甚異之。奈何請人？”時鄴銅雀臺新成，太祖悉將諸子登臺，使各為賦。理解：黃琬說的日食后的樣子到底是怎樣的？（二）曹植聰慧曹植年十余歲，誦讀《詩》、《論》及辭賦數(shù)十萬言，善屬文。“太”有至高至大的意思，因此皇帝的醫(yī)生叫“太醫(yī)”，皇帝的老師叫“太師”，皇帝的祖廟叫“太廟”。“太后”（或皇太后）指皇帝的母親（周朝諸侯王的母親也稱“太后”），皇帝的父親稱“太上皇”?！疚幕ＷR】“太后”及其他。建和元年為公元147年。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應(yīng)詔，而深奇愛之。太后詔問所食多少。建和元年正月日食。7.“將亡之國不思賢”的意思是什么?為什么說“將亡之國不思賢”?第五篇：初中文言文初中課外文言文閱讀訓(xùn)練（一）黃琬巧對黃琬幼而慧。上聯(lián):__________ 下聯(lián):良禽擇高木?！居?xùn)練】“病”與“夫與死人同病者”中的“病” 意思相同的一項是(),予助苗長矣(《揠苗助長》),寡人反取病焉(《晏子使楚》)“且”與“何以知人之且病也”中的“且” 意思相同的一項是(),虎大駭,以為且噬己也(《黔之驢》),年且九十(《愚公移山》),死者長已矣(《石壕吏》)。怎樣識別一個人將要生病?看他能否吃飯?！拘蕾p感悟】這段文字,用將死的病人和將要亡國的國君作了對比,形象生動地說明亂國并非無賢,而是昏君不思賢,不用賢。n):飯食。③嘉:美好。亂國之官,非無賢人也,其君弗之能任④,故遂于亡也。何以知國之將亂也?以其不嗜賢也。與亡國同行者,不可存也。乃行卜(《陳涉世家》)(《隆中對》),若聽茶聲然(《核舟記》)“今之人臣孰為賢?”一句,選出語氣停頓正確的一項（）。(《醉翁亭記》)“然”與“然。因為管仲、子產(chǎn)表現(xiàn)出來的是治國才能,沒有推薦出代替自己的人才,而鮑叔牙讓位于管仲,子皮讓相于子產(chǎn),既有超人的眼力,又有高尚的品德,所以堪稱為“賢”。⑤子:指孔子。他年老退職,推薦子產(chǎn)代替自己,子產(chǎn)把鄭國治理得很好。管仲輔佐齊桓公進(jìn)行改革,使齊國富強(qiáng)起來。少年時和管仲友善,很了解管仲。②子貢:孔子的弟子端木賜,字子貢,姓端木,名賜。吾聞鮑叔之進(jìn)管仲也,聞子皮之進(jìn)子產(chǎn)也,未聞管仲、子產(chǎn)有所進(jìn)也。汝聞進(jìn)賢為賢耶?用力為賢耶?”子貢曰:“進(jìn)賢為賢。往者,齊有鮑叔③,鄭有子皮④,賢者也?！边@句話說明寧戚等五人具有協(xié)助齊桓公使齊國達(dá)到_____________________的本領(lǐng),而管仲卻有幫齊桓公__________的才能。7.“君如欲治國強(qiáng)兵,則此五子者足矣。,其表現(xiàn)用一個成語來表示,就是___________?！居?xùn)練】?！拘蕾p感悟】管仲從治國的五個方面——農(nóng)業(yè)、外交、進(jìn)諫、司法、軍事方面選拔人才,向齊桓公提出建議,推薦給齊桓公5個人選,請齊桓公加以任用。{17}王子成甫:人名。古代打獵也是為了練武。u):《呂氏春秋》作“廣域”。{14}大理:官名,掌管刑法。折中:解決紛爭。{11}東郭牙:齊桓公的大臣。晏:晚。⑧大行:官名,掌管接待賓客。⑦隰(x237。⑥進(jìn)退:指進(jìn)退禮節(jié)。④寧戚:齊桓公時的大夫。②管仲:春秋時著名的政治家,名夷吾,字仲,任齊桓公的相,幫助齊桓公建立了霸業(yè)。如欲霸王,則夷吾在此。平原廣囿{15},車不結(jié)軌,士不旋踵{16},鼓之,而三軍之士視死若歸,則臣不若王子成甫{17},請置以為大司馬{18}。蚤入晏出⑨,犯君顏色⑩,進(jìn)諫必忠,不重富貴,不避死亡,則臣不若東郭牙{11},請置以為諫臣。六、小結(jié)第四篇：初中文言文一、管仲能知人 ①管仲言齊桓公曰②:“夫墾田創(chuàng)邑③,辟土殖谷,盡地之利,則臣不若寧戚④,請置以為田官。我又和誰一道（指有共同的志向）呢？，一不小心，把佩帶的劍掉進(jìn)了江里。：遮，引申為概括。（吳國），十萬老百姓，受別人控制。1帝感其誠。能謗譏于市朝臣本布衣。此人一一為具言所聞。王曰：“縛者曷為者也？”魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。（）便要（）還家，（）設(shè)酒殺雞作食。（）問：“（）何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，（）弗敢專也，必以（）分（）人。”五、動手練習(xí)：（一）、填空 ：“肉食者謀之，（）又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！薄坝凇薄Ｈ纾骸翱梢砸粦?zhàn)”省了賓語，應(yīng)為“可以（之）一戰(zhàn)”；。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章，（蛇）觸草木，（草木）盡死；以（蛇）嚙人，（人）無御之者。）四、學(xué)習(xí)省略句文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思?！薄爸裥鷼w浣女，蓮動下漁舟。如：“甚矣，汝之不惠。②貧者語于富者曰 ③戰(zhàn)于長勺 ④故臨崩寄臣以大事也。多以“于”為標(biāo)志。（4）“中心詞＋之＋后置定語”，例如：“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。如：“馬之千里者,一食或盡粟一石。(1)用“之”“者”使定語后置?！蓖ǔ６ㄕZ應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。如：“宋何罪之有？”“子曰：何陋之有？” “唯利是圖”（4）介賓短語中賓語前置。如：“古之人不余欺也。（1）疑問句中，疑問代詞作賓