【正文】 自讀自悟。本學期，我開始進行略讀課文教學模式的教學研究，我認為略讀課文的教學重在讓學生自讀自悟，老師要大膽放手，確實給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。在以上整個教學環(huán)節(jié)中，教師以學定教、順學而導，讓老師、學生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?，使學生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升，“潤物細無聲” 地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟?qū)W法等融于教學過程中，實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。執(zhí)教： 年 學期本組教材彌漫著“款款思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意”在教學本組課文時我做到了以下幾點：一是通過讓學生通過讀書來體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、熱愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達出來的；三是通過讀書，引導學生品味語言，豐富了學生的語言積累。要有影響待在課后或利用早讀課進行閱讀訓練，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。不過，我思考過：這樣讀時停頓，并摻著講解，是否影響閱讀時情感的體驗。這一課時教學中，貫穿課堂的始終是——讀，體現(xiàn)了新課標中提出的高年級要以閱讀為教學重點的要求，將識字教學融入到教學的各個環(huán)節(jié)中去：在導入時教寫字，在讀書中識字，在具體語境中知意，抓重點指導寫生字，并展開了各種訓練，打破了目前高年級板塊式的識字教學模式。在教學本組課文時，我還注重了這高年級識字教學的探討，在教學《竊讀》一文的第一課時，我將學生熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用學生的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。同時讓學生學習作者的讀書和寫作方法，特別是加強了對反復讀書的意義和方法的學習，學生深受感染。一邊讓學生學習課文，一邊讓學生收集有關讀書的名人名言。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激起學生閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。《離騷》,無以至千里,不積細流,無以成江海.《荀子》6.（歇后語）——生死之交 ——巧用天時 ——單刀直入 ——一言不發(fā)，——無（吳）用 ——說變就變（課文中的詩句），寄與隴頭人，忠言逆耳利于行?！秱骷覍殹?，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 ，一寸光陰不可輕。（桓寬），不敢惡于人，敬親者，不敢慢于人《孝經(jīng)》，非寧靜無以致遠（諸葛亮）（珍惜時光，從小立志，努力學習的格言），君子以自強不息。歇后語（諧音）——燈籠照舊（舅）——凈是輸（書）——一清（青）二白 ——真（針）好 ——開動（凍）了——名（鳴）聲在外（漢字的演變過程）.（為人處世，講誠信的格言），朋友篤誠信。（張九齡），萬事功到自然成。（陳壽）.(杜甫），善讀之可以醫(yī)愚（劉向），白首方悔讀書遲.(顏真卿）：謂心到，眼到，口到。（王駕），月明蕎麥花如雪。（蘇軾），青草池塘處處蛙。（陶淵明），夜靜春山空。夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。鴨歡叫，風雨不就到。，晚霞行千里。《孟子?離樓下》，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！逗鬂h書?廣陵思王荊傳》 ，人恒愛之。《論語?學而》 ，勿施于人。（張若虛）(描寫誠實，守信，愛人的格言），行必果。帶雨云埋一半山。（秦觀）（虛心，勤奮學習的格言），只怕有心人 ，處處細留心。(王維），王孫歸不歸。（袁枚），春生江上幾人還？（盧綸），人在天涯鬢已斑。（杜甫），寒燈獨夜人。（王士禛），澄江一道月分明。（下冊）詩句，長河落日圓。及時當勉勵，歲月不待人?！逗鬂h書》，莫以惡小而為之。十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃。（異音聯(lián)）好讀書，不好讀書（一年四季開什么花）正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝 三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻。（疊字聯(lián)）丁丁冬冬泉，高高下下樹。3水水山山處處明明秀秀。（回文聯(lián)），因風皺面。（無名氏），禮輕情義重。（張九齡），他鄉(xiāng)遇故知。（描寫友情的詩句），天涯若比鄰。無雨山?jīng)]腰。明朝依舊晴。江靜碧云天。（宴殊）（諺語），云起一天山。（王建），點水蜻蜓款款飛。（王維），陰陰夏木囀黃鸝。（陸游），山后山前處處梅。（杜甫），水村山郭酒旗風。（古詩句），清泉石上流。，黃山歸來不看岳。（描寫祖國風光的諺語），下有蘇杭。，必有我?guī)熝?。（宋慶齡）。（毛澤東）。三年級（上冊）（表示刻苦學習的格言），天才在于積累。3．幫助別人的人，能得到別人的幫助。（表示互相幫助的格言）1．花要葉扶，人要人幫。南燕雙歸萬戶春。（描寫春天的詩句）1．楊柳綠千里，春風暖萬家。白首方悔讀書遲。人無再少年。不怕千萬里，常常做，不怕千萬事。要看水底萬丈深。冰在薄處裂。4．樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。2．人多計謀廣，柴多火焰高。2虛心使人進步，驕傲使人落后。在教學過程中，要引導學生分清這兩個概念。更能寫出一些好文章。因此在習作之前，應布置不同的作業(yè)，讓學生去多收集一些人們互相關愛的故事。}二 我們國家的民族英雄為國捐軀的故事。不能喝酒，還能當軍人嗎？第三篇：第一到四單元教學總結(jié)第一單元教學總結(jié)在第一單元的教學中，四篇課文中，作者都憑借大膽地想象，融入自己的感受，寫出一篇篇美文，因此在課堂教學中，設置一些問題，應該引導學生多想象，充分發(fā)揮他們的想象力，為第一單元的習作做準備。形容作戰(zhàn)英勇。沖鋒陷陣：陷陣：攻破；深入敵陣。比喻奮不顧身；不避艱險。赴湯蹈火：赴：去；走向；湯：開水；蹈：踩。比喻盡力救助別人的危難。鞠躬盡瘁：指恭敬