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正文內(nèi)容

五年級上冊第一到四單元日積月累整理-文庫吧資料

2024-11-15 01:35本頁面
  

【正文】 自讀自悟。本學期,我開始進行略讀課文教學模式的教學研究,我認為略讀課文的教學重在讓學生自讀自悟,老師要大膽放手,確實給出足夠的時間,保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文,運用所學的知識與方法,自己把課文讀懂。在以上整個教學環(huán)節(jié)中,教師以學定教、順學而導,讓老師、學生、文本、作者、生活多向?qū)υ捇?,使學生的自讀自悟有一個“質(zhì)”的提升,“潤物細無聲” 地把感悟語言、體會情感、指導學法、領悟?qū)W法等融于教學過程中,實現(xiàn)語文“人文性”與“工具性”的有機揉合。執(zhí)教: 年 學期本組教材彌漫著“款款思鄉(xiāng)情,濃濃的戀鄉(xiāng)意”在教學本組課文時我做到了以下幾點:一是通過讓學生通過讀書來體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、熱愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達出來的;三是通過讀書,引導學生品味語言,豐富了學生的語言積累。要有影響待在課后或利用早讀課進行閱讀訓練,培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文。不過,我思考過:這樣讀時停頓,并摻著講解,是否影響閱讀時情感的體驗。這一課時教學中,貫穿課堂的始終是——讀,體現(xiàn)了新課標中提出的高年級要以閱讀為教學重點的要求,將識字教學融入到教學的各個環(huán)節(jié)中去:在導入時教寫字,在讀書中識字,在具體語境中知意,抓重點指導寫生字,并展開了各種訓練,打破了目前高年級板塊式的識字教學模式。在教學本組課文時,我還注重了這高年級識字教學的探討,在教學《竊讀》一文的第一課時,我將學生熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用學生的生活經(jīng)驗,運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。同時讓學生學習作者的讀書和寫作方法,特別是加強了對反復讀書的意義和方法的學習,學生深受感染。一邊讓學生學習課文,一邊讓學生收集有關讀書的名人名言。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激起學生閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習慣,從而受益終生。《離騷》,無以至千里,不積細流,無以成江海.《荀子》6.(歇后語)——生死之交 ——巧用天時 ——單刀直入 ——一言不發(fā),——無(吳)用 ——說變就變(課文中的詩句),寄與隴頭人,忠言逆耳利于行?!秱骷覍殹?,白了少年頭,空悲切!《滿江紅》 ,一寸光陰不可輕。(桓寬),不敢惡于人,敬親者,不敢慢于人《孝經(jīng)》,非寧靜無以致遠(諸葛亮)(珍惜時光,從小立志,努力學習的格言),君子以自強不息。歇后語(諧音)——燈籠照舊(舅)——凈是輸(書)——一清(青)二白 ——真(針)好 ——開動(凍)了——名(鳴)聲在外(漢字的演變過程).(為人處世,講誠信的格言),朋友篤誠信。(張九齡),萬事功到自然成。(陳壽).(杜甫),善讀之可以醫(yī)愚(劉向),白首方悔讀書遲.(顏真卿):謂心到,眼到,口到。(王駕),月明蕎麥花如雪。(蘇軾),青草池塘處處蛙。(陶淵明),夜靜春山空。夏霧晴,秋霧陰,冬霧雪。鴨歡叫,風雨不就到。,晚霞行千里。《孟子?離樓下》,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼?!逗鬂h書?廣陵思王荊傳》 ,人恒愛之。《論語?學而》 ,勿施于人。(張若虛)(描寫誠實,守信,愛人的格言),行必果。帶雨云埋一半山。(秦觀)(虛心,勤奮學習的格言),只怕有心人 ,處處細留心。(王維),王孫歸不歸。(袁枚),春生江上幾人還?(盧綸),人在天涯鬢已斑。(杜甫),寒燈獨夜人。(王士禛),澄江一道月分明。(下冊)詩句,長河落日圓。及時當勉勵,歲月不待人?!逗鬂h書》,莫以惡小而為之。十一月水仙供上案,十二月臘梅雪里藏。七月梔子頭上戴,八月丹桂滿枝黃。(異音聯(lián))好讀書,不好讀書(一年四季開什么花)正月梅花香又香,二月蘭花盆里裝 三月桃花連十里,四月薔薇靠短墻。(疊字聯(lián))丁丁冬冬泉,高高下下樹。3水水山山處處明明秀秀。(回文聯(lián)),因風皺面。(無名氏),禮輕情義重。(張九齡),他鄉(xiāng)遇故知。(描寫友情的詩句),天涯若比鄰。無雨山?jīng)]腰。明朝依舊晴。江靜碧云天。(宴殊)(諺語),云起一天山。(王建),點水蜻蜓款款飛。(王維),陰陰夏木囀黃鸝。(陸游),山后山前處處梅。(杜甫),水村山郭酒旗風。(古詩句),清泉石上流。,黃山歸來不看岳。(描寫祖國風光的諺語),下有蘇杭。,必有我?guī)熝?。(宋慶齡)。(毛澤東)。三年級(上冊)(表示刻苦學習的格言),天才在于積累。3.幫助別人的人,能得到別人的幫助。(表示互相幫助的格言)1.花要葉扶,人要人幫。南燕雙歸萬戶春。(描寫春天的詩句)1.楊柳綠千里,春風暖萬家。白首方悔讀書遲。人無再少年。不怕千萬里,常常做,不怕千萬事。要看水底萬丈深。冰在薄處裂。4.樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤。2.人多計謀廣,柴多火焰高。2虛心使人進步,驕傲使人落后。在教學過程中,要引導學生分清這兩個概念。更能寫出一些好文章。因此在習作之前,應布置不同的作業(yè),讓學生去多收集一些人們互相關愛的故事。}二 我們國家的民族英雄為國捐軀的故事。不能喝酒,還能當軍人嗎?第三篇:第一到四單元教學總結(jié)第一單元教學總結(jié)在第一單元的教學中,四篇課文中,作者都憑借大膽地想象,融入自己的感受,寫出一篇篇美文,因此在課堂教學中,設置一些問題,應該引導學生多想象,充分發(fā)揮他們的想象力,為第一單元的習作做準備。形容作戰(zhàn)英勇。沖鋒陷陣:陷陣:攻破;深入敵陣。比喻奮不顧身;不避艱險。赴湯蹈火:赴:去;走向;湯:開水;蹈:踩。比喻盡力救助別人的危難。鞠躬盡瘁:指恭敬
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