【正文】 時一、導(dǎo)入同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。（1）拉出成長發(fā)展階段默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。煩悶?zāi)X：頭。你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點？（餡。標出自然段檢查自學(xué)效果（1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點指導(dǎo)：蹈（形聲字，左邊表形，右邊表聲。教學(xué)難點：把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認識這對母子。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。《小麻雀》教案 篇2教學(xué)目標：認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢的參與到游戲活動中。小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。請個別幼兒示范輕輕跳的方法。教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。游戲“小麻雀捉蟲”。歡快的活動音樂。學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。能勇敢的嘗試，喜歡集體游戲?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼摹缎÷槿浮方贪?篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。小金魚吐泡泡，游起泳來起波浪，見了媽媽轉(zhuǎn)個圈呀，見了小朋友擺擺尾。小青蛙呱呱叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，幫助小朋友捉蚊蟲。小公雞喔喔叫，走起路來真神氣，見了媽媽撲撲翅膀，見了小朋友唱支歌。小花貓喵喵叫，走起路來靜悄悄，見了媽媽打個滾呀，見了小朋友握握手。小象啊嗯嗯叫，走起路來重重的，見了媽媽揚起鼻子，見了小朋友跑得快。下面是孩子創(chuàng)編的歌詞中摘錄的一部分：小花牛哞哞叫，走起路來慢吞吞，見了媽媽真高興呀，見了小朋友問聲好。歌曲學(xué)會后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。教學(xué)反思：《小麻雀》這首歌曲比較簡單，重點是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作歌詞，把自己喜歡、熟悉的小動物編成歌曲來演唱，學(xué)生非常的感興趣。１０．個別抽查學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．然后出示電腦2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。5．聽錄音讀歌謠。2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。2．談話請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。教學(xué)重點1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學(xué)生有愛護小動物的意識。注意提示語三種不同位置的使用。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。拓展延伸，檢驗成長。你能用既??又??的句式表達同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面??另一方面??）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時此刻，你就是普季克。指名朗讀14——16自然段。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。通過對比讀，你有什么體會？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己?；ㄘ?。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。分角色朗讀：同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。②普季克： 小普季克對外界很好奇，求知欲很強。默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？ ①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。（二）新課：整體把握課文主要內(nèi)容。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。全面、正確地認識這對母子。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。第三篇：《小麻雀》教案《小麻雀》教案教學(xué)要求：1．理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場景，動筆寫人物之間的對話。創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗與教訓(xùn)。一方面請媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。）（4）學(xué)習(xí)19自然段普季克終于學(xué)會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。（3）角色對話感受小麻雀的成長。談感受，朗讀③讓我們再一次感受那母愛。②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。教師激情：同學(xué)們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。B展開想象。通過對比讀，你有什么體會？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。花貓。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。生怕孩子有危險。（1）以讀代講，初步體會人物特點。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細讀課文，體會成長過程。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗?zāi)?。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也