【正文】 縈在心靈的最深處。這首詩雖然只有短短的十六行，但是就是這樣一首詩，曾經(jīng)撥動了千萬人的心弦。（22’）好極了！讀詩就應(yīng)當(dāng)透過文字讀出其中所蘊涵的感情。生齊讀。（生鼓掌）謝謝同學(xué)們的掌聲?；顒佣盒〗M長分工，組內(nèi)合作以自己的方式嘗試朗讀→全班展示聽到同學(xué)們?nèi)绱松钋榈睦首x，老師也被感染了，也想通過自己的朗讀來表達老師此時此刻的心情。好詩不厭千回讀，下面就請同學(xué)們帶著這樣的情感，再次朗讀這首詩，完成活動二。（15’）看得出來，同學(xué)們解讀課文的能力很強。如有，小組討論后或自我完善，或講述理由幫助別的小組修改。（4’）下面請同學(xué)們以小組為單位，完成活動一。今天，讓我們走進詩人余光中先生那濃情似霧的《鄉(xiāng)愁》世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。（1’）同學(xué)們,日落的黃昏，月圓的夜晚，古道上疲憊的瘦馬，西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。課前預(yù)習(xí)：自由閱讀【知識鏈接】，走近余光中，感受古代詩人的“鄉(xiāng)愁”情結(jié)。第三篇：鄉(xiāng)愁上課用教案《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：，體會詩歌的意境美。理解“挺拔”時，還可以聯(lián)系《鄧小平爺爺植樹》中學(xué)過的詞句（像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里），說說，什么樣的樹是挺拔的樹。對三個詞語的理解，還可以更深，更準些。我想，他們不僅讀懂了這些詞句的意思，不僅感受了表演的樂趣，而且還體驗了智慧帶來的快樂，感受了集體的力量。）師：是的，又一棵，一棵，又一棵！將來，這里會是一片——生齊：更茂密的松樹林！這是在我的教學(xué)設(shè)計之外的一幕?！边@時，角落里有一個孩子噌的一下站了起來。）師：真是一片挺拔的松樹林?。】墒侨绻庹晒?，不栽松樹，那會怎么樣呢？（孩子們的眼睛閃著，有的孩子唰的一下坐回到了座位上，有的孩子把伸直的手臂慢慢地垂了下來，還有的孩子皺著眉頭說，那到處都光禿禿的了，森林就不見了！）師：是啊，幸好松鼠想出了這個好主意！一棵棵挺拔的小松樹伴著蒙蒙的春雨長出來了！那么將來呢，將來會怎么樣呢？（我用期待的目光含笑望著孩子們，特別是邊上兩個大組的孩子。師：中間這兩大組的小朋友，如果你就是一棵小松樹，能不能用你的姿勢告訴我，一棵棵挺拔的小松樹是怎樣的？（孩子們個個挺直了腰板，挺起了胸脯，筆直地站立在那里，瞪大了眼睛朝我望著。請你改正。生2：挺拔的小松樹。（孩子們都聽出來了，紛紛把小手舉得高高的。生1：松鼠的愿望實現(xiàn)了，那里長出了好多松樹。以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松樹林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。樹木吸收二氧化碳，釋放氧氣。對?。⊥ㄟ^這個故事我們體會到：人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能擁有美好的未來！（五）.拓展延伸想一想，松鼠、松果、松林之間有什么關(guān)系？你知道種樹有哪些好處嗎？說一說（樹木可以供給我們木材，用來蓋房子，做桌椅等。學(xué)生b：要保護環(huán)境。（四）、總結(jié)全文師：故事已經(jīng)講完了，誰能告訴老師，你知道了什么？學(xué)生匯報。有的還伸出手臂作茂密的枝葉狀！呵呵！我不由得贊嘆。這些蒙蒙細雨落在種了松果的地上，會怎樣？（地上長出了一顆顆挺拔的小松樹）學(xué)生匯報。師：聽“轟隆隆”一陣春雷響過，睜開眼，看到大屏幕，“沙沙沙”春雨下起來了。（板書：想）這時，小松鼠想到了一個什么好主意呢？（板書：種）除了小松鼠這個辦法，你們還有什么好辦法可以拯救松鼠家族呢？ 學(xué)生交流討論。）師：是的，如果有一天，松鼠的家族里一顆松果都沒有了，這些松鼠會怎樣呢？松鼠的心情會怎樣呢？（難過、傷心、后悔??）帶著你的心情讀這一部分。（板書：吃）（二）學(xué)習(xí)第3自然段。這一個個的松果味道怎樣呢？（可口）（1）哪些東西很可口？（2）讀這一句話。說一說它到森林里摘松果的心情怎樣？（高高興興）（1）讀“高高興興”一詞。三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第1自然段。師：我們認識了這么多生字，真能干！下面我們把生字、生詞寶寶送回家，好嗎？（好）讓我們再來讀讀課文，試著說說課文講了一件什么事？（齊讀）生1：課文講了小松鼠摘松果 –吃松果 –想辦法種松果的事。師：下面我們來做“摘松果的游戲”黑板上出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學(xué)生上臺摘松果，并將松果背面的生字讀準，就可以把松果拿走。：活潑、（師：我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？）忽然（師：你還能用突然說句話嗎？）、注意。在心底，總有心。會聽課，總專心。）。師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。開火車讀生字。全班齊讀生詞。，讀通句子。師：小朋友知道的真多。生乙：松鼠喜歡吃松果。師板書：松鼠。師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。教學(xué)重點：讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。n）整飭（ch236。ozhu224。n）神裔（y236。i）孔疚（ji249?？准芫o急。棘（j237。象弭，以象牙裝飾弓端的弭。霏（fēi）霏：雪花紛落的樣子。雨(y249。小人所腓(f233。四牡骙骙(ku237。彼路(l249。我行不來(l224。i)饑載渴：又饑又渴。獫狁（xiǎn yǔn)之故：古代北方少數(shù)民族名。第二課時正音 歲亦莫（m249。?用女子很熟悉的桑葉作比，于女主人公勞動人民的身份非常切合（從“抱布貿(mào)絲”一句來看，她養(yǎng)蠶做絲）?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認為他們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應(yīng)推測出女子年長色衰是“氓”變心的重要原因?！?作用：結(jié)構(gòu)上，?在敘事中插入比興句，使敘事暫時中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘，一覽無余；?所插入的比興句子在內(nèi)容上又起了暗示作用，讀者能從中意思到女子婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實連；?詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間起比興過渡作用。相見—定情—相送—約期—相思—結(jié)婚 桑葉起興—呼吁桑葉起興—回憶婚后生活—回家被恥笑 回憶：昔日—現(xiàn)在—做出決定（六）、布置作業(yè)查找文中的通假字和古今異義字的含義將《氓》改成現(xiàn)代文，可以加入合理想象預(yù)習(xí)《采薇》（七）板書：戀愛 婚變 決絕感情基調(diào)： 熱情 幸福 怨恨 沉痛 理智剛烈 女子的性格： 溫柔多情 堅強 氓的性格： 老實 暴虐《氓》中哪些詩句是比興詩句？這樣寫的好處是什么？提示：句子：“桑之未落，其葉沃若。