【正文】 聲誦讀，假設(shè)我們就是詩人余光中，為祖國唱一首思念的歌。它的魅力之處究竟在哪里呢？請同學(xué)們完成活動三，自選角度賞析這首詩。同時，它還需要我們插上想象的翅膀，去詩歌所營造的意境中飛翔。四、賞析融通，品味魅力。怎們樣，要不要再體驗一下？ 我們一起來讀一讀。教師范讀。請注意通過朗讀突出體現(xiàn)海外游子對祖國和故鄉(xiāng)親人的無限思念之情。這首詩就是抒發(fā)了詩人對親人、對家鄉(xiāng)、對祖國的思念，以及企盼海峽兩岸早日統(tǒng)一的思想感情。三、合作朗讀，體驗情感?；顒右唬鹤杂衫首x→小組合作討論，試著用一句話概括這首詩的主題，寫在小黑板上→出示小黑板，看看其他小組概括的文字與本組有沒有不同之處。（板書：鄉(xiāng)愁 余光中）二、自由朗讀，整體感知。故鄉(xiāng)，總是游子心中最柔軟、最留戀的地方。學(xué)習(xí)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。，盼望祖國早日統(tǒng)一的思想感情。理解“更茂密”的時候，應(yīng)該要求學(xué)生用更準(zhǔn)確的肢體語言來表現(xiàn)（相互之間挨得緊些）。如“光禿禿”的理解，可以請學(xué)生想想還可以用什么詞來形容，（光溜溜）增加學(xué)生ABB式詞語的積累。我和他們一樣快樂！是否能再作一些改進(jìn)呢？思考以后，我覺得：如果能及時地板書： 好主意 將來 光禿禿 —一 棵棵 挺拔 —— 更茂密能讓學(xué)生對這些詞加深印象，對這些變化之間的關(guān)系有一條更清晰的線索。它源于一個孩子在朗讀時的錯誤，孩子們相互糾錯時的表現(xiàn)引發(fā)了我的靈感——對啊，“光禿禿、一棵棵、挺拔、更茂密”，這些關(guān)鍵的值得品味、積累的詞語，不是可以串成一條線嗎？就讓孩子們在體驗中去理解、感悟吧！課上到這里，孩子們很開心，臉上洋溢著興奮的紅暈、快樂的微笑。）師：真是一棵聰明的小松樹?。ㄟ吷系暮⒆酉嗷ネ送懤m(xù)有孩子恍然大悟般地站起來。很多孩子大聲地說，“這里會是一片更茂密的松樹林。有的還伸出手臂作茂密的枝葉狀！呵呵！我不由得贊嘆。生2：一棵棵挺拔的小松樹。生4：**，你少了一個棵字，應(yīng)該是一棵棵。）生3：**，你把挺拔的拔字讀錯了，請你改正。生2：它的愿望實現(xiàn)了，（讀文）因為，春天，幾場蒙蒙細(xì)雨過后，在松樹埋松果的地方，長出了一棵（漏一字：棵）挺拔（錯讀為pa）的小松樹。課后反思：在上《松鼠和松果》一課的時候，課堂上發(fā)生了這樣一幕： 師：那么，松鼠的愿望有沒有實現(xiàn)呢？請你自己讀讀課文第5自然段。森林還可以調(diào)節(jié)氣候，保持水土，防止水災(zāi)，擋住風(fēng)沙等好處）。我們吃的許多水果都是樹上結(jié)的。??師總結(jié)。學(xué)生a：不能光吃不種。）師：真是一片挺拔的松樹林??！師板書：樹成林。師：中間這兩大組的小朋友，如果你就是一棵小松樹，能不能用你的姿勢告訴我，一棵棵挺拔的小松樹是怎樣的？（孩子們個個挺直了腰板，挺起了胸脯，筆直地站立在那里，瞪大了眼睛朝我望著。（播放動畫）課文中哪個詞語是描寫春雨的？（蒙蒙細(xì)雨）理解“蒙蒙細(xì)雨”。（三）學(xué)習(xí)最后一部分內(nèi)容。師：這只小松鼠真聰明，它不僅想到了現(xiàn)在，還想到了它的子孫后代。師：故事繼續(xù)發(fā)生著，中午到了，這些松鼠都到森林吃松果了，松鼠們吃得可歡了，有一只聰明的小松鼠卻在擔(dān)心一件事，它擔(dān)心一件什么事呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段，找出小松鼠在擔(dān)心什么事？（總有一天沒有松樹林了，沒有松果了。（課件）每個松果都那么香，那么可口師：看來呀，還真是一只貪吃的小松鼠。（2）有感情讀這一句話。過渡句：你們想聽這個故事嗎？（想）師：小松鼠的故事就是這樣發(fā)生的，它才出生幾個月，昨天它才學(xué)會吃松果，今天早上，松鼠媽媽就找不到它的蹤影，它到哪里去呢？（森林）你從哪里知道的？（第一段）學(xué)生齊聲朗讀第1自然段。——想松樹——種松果——長松樹 師總結(jié):課文講了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。二、品讀領(lǐng)悟。：如、以。眨：讓學(xué)生做“眨”字的動作，體會“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。、忽、總：意有心，忽有心。聰：小聰明，耳朵靈。（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。第三關(guān)：下面生字娃娃脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）開火車讀一個組一個詞，進(jìn)行檢查過關(guān)。師：大家真棒！第二關(guān)等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧。課件演示，學(xué)習(xí)生字詞師：看到你們這么用心地學(xué)習(xí)，下面我給你們設(shè)立了三關(guān)，檢查你們的學(xué)習(xí)情況，孩子們你們有勇氣闖過去嗎？（有）第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？二．新課教學(xué)師： 你們想讀一讀這個故事嗎？(想)自學(xué)要求：,用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，別忘了和生字娃娃打招呼。生丙：松鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。師：你對它了解嗎？ 生甲：松鼠生活在樹林里。生：這是松鼠。課時：兩課時第一課時 一．談話導(dǎo)入猜謎語。信息資料：課件或掛圖、生字卡片。愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。五、板書設(shè)計：北京的春節(jié)忙碌（臘八）春熱鬧（除夕）悠閑（初一）紅火（十五）（有詳有略）第二篇：上課用的教案《 松 樹 和 松 鼠 》教 學(xué) 設(shè) 計東方紅小學(xué):張巧紅教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。）②春節(jié)花絮：搜集關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗。作業(yè)：①春節(jié)印象：請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?。春?jié)是一個歡樂祥和的節(jié)日，也是一個親人團(tuán)聚的日子，除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯，守歲拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。同學(xué)們剛才通過交流，了解了中國各地過年的習(xí)俗。同學(xué)們到時回顧一下，看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)和北京的春節(jié)有什么不一樣的地方呢？同學(xué)們，據(jù)老師了解我們班上各有一名侗族和土家族的同學(xué)，還有來自閩南、貴州等地的同學(xué)老師也請他們說說他們的過年習(xí)俗。（師小結(jié)：通過比較我們懂得，同樣是寫除夕，可以有不同的方法，在以后的習(xí)作中我們也要善于運用不同的寫法寫出個性，寫出特色。今后同學(xué)們要懂得運用剛才總結(jié)得出的寫作方法，來指導(dǎo)自己的習(xí)作。（要求學(xué)生結(jié)合書上的具體例子來說。生首尾呼應(yīng)的寫法。我們再來看看課文，看看作者怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法和語言表達(dá)上有什么特色？ ⑵小組討論。（評價：抓住主要日子、抓住重要活動、語言凝練）⑶看看老師幫你們編好的歌謠，老師也幫你們配上音樂，一起來讀一讀這首童謠。除夕夜，真熱鬧，貼年畫、放鞭炮，年飯、守歲熬通宵；年初一，忙拜年，大人小孩兒真悠閑； 初六戶戶新開張，店里伙計并不忙； 正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋； 正月十九年一過，大家做事又照常。臘八蒜，色味美。⑴課件出示：老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。同學(xué)們，老北京的春節(jié)結(jié)束了，但是，不管多少年以后，咱們都忘不了這老北京的老規(guī)矩，其實