【正文】 欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法幫助學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)橋基本是由橋墩，橋臺，橋孔構(gòu)成的。這座橋獲得了中國建筑的最高榮譽“魯班獎”。這是龍源口石橋，它被印在我國第二套人民幣3元背面，真是我們吉安人民的驕傲。看了這么多古今中外的名橋，現(xiàn)在來關(guān)注我們家鄉(xiāng)吉安的橋?？v橫交錯在城市繁華路口的立交橋，如同一座“空中馬路”給城市交通幫了大忙?，F(xiàn)在來欣賞現(xiàn)代的橋：南浦大橋是世界上第四大雙塔雙索面斜拉橋，日本明石海峽大橋是世界上最長的橋。這是揚州的五亭橋和廣西的廊橋，他們都是在橋面上建造美觀實用的亭子而聞名。這是著名的趙州橋，特點在于大橋洞的肩上有四個小橋孔，它由一個橋孔演變?yōu)槎鄻蚩?，造型十分獨特。但是它們都是單一的圓拱形，都由橋墩，橋孔，橋臺組成。了解橋的造型特色。通過游戲，并激發(fā)學(xué)生興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！昂玫囊胧钦n成功的一半”。（三）師生探究，學(xué)習(xí)畫橋。本課教學(xué)過程我分三步進行：（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。學(xué)生在課前收集有關(guān)橋的資料，準備繪畫工具。學(xué)法是自主探究式學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)法。由以上教學(xué)目標確定本課的教學(xué)重點是在欣賞橋、認識橋的基礎(chǔ)上了解橋的組成和造型特色。：了解橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀，通過對橋的欣賞，描繪進行愛家鄉(xiāng)的情感教育。二．說教學(xué)目標?！都亦l(xiāng)的橋》一課面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們在語文課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了《趙州橋》，《立交橋》等課，對橋比較感興趣。根據(jù)《小學(xué)美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)內(nèi)容是了解有關(guān)橋的知識，欣賞古今中外的橋，讓學(xué)生對橋的造型進有一定了解，總結(jié)橋的結(jié)構(gòu)特點。第6課、家鄉(xiāng)的橋數(shù)量非常之多造型千姿百態(tài)橋名充滿情趣孩子們的樂園長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。]五、說板書：教學(xué)板書的設(shè)計上，我呈現(xiàn)的是本篇課文的中心句和四個段落小標題，讓學(xué)生清晰地看到家鄉(xiāng)的橋的特點，沉浸于作者滿腔的思鄉(xiāng)之情。]5．同學(xué)們,作者以家鄉(xiāng)的橋來抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念,你的故鄉(xiāng)又有什么令你懷念呢?請同學(xué)們選擇一兩樣搜集圖片和資料，設(shè)計一張關(guān)于“的”的小報，向全班同學(xué)作一下介紹。那我就在這節(jié)課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平臺，關(guān)注他們的生活、他們的觀察角度、他們的審美天性，和他們一起想象，一起同題寫小詩。3．出示配樂詩：《家鄉(xiāng)的橋》4．時間可以讓人淡忘許多東西，但對家鄉(xiāng)的感情，對童年的記憶會隨著時間的推移越來越深，這就是鄉(xiāng)情因此行文至最后，作者所有的情感，千言萬語匯成一句:長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?。ú粌H局限于對橋的牽掛，更是對故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)物乃至所有的懷念、熱愛，是情感的升華。出示：一說起家鄉(xiāng)的橋，我就想起，就想起，就想起。難怪作者說：2．出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。]（四）感悟情感,課外拓展1．是啊！家鄉(xiāng)的橋是那么千姿百態(tài)，富有情趣，它給孩子帶來快樂。[設(shè)計說明：在學(xué)習(xí)“樂園”時，我主要以組合朗讀和想像訓(xùn)練的形式完成。出示：家鄉(xiāng)的橋是我們的。]C第5節(jié)對于最讓作者難忘的是橋給他的童年帶來無窮樂趣的第5小節(jié)，我以串讀代講，讀出快樂的感覺。在品讀句子中仿佛親身經(jīng)歷般，邊讀邊贊嘆，既掌握了文本的內(nèi)容，理解了橋名字體的美，又欣賞了書法藝術(shù)的美。課文的第四節(jié)主要寫橋不但美在多姿多彩，更是美在橋名的有趣和橋名字體的各具特色上，這些各不相同又充滿情趣的橋名字體也讓我們感受到江南悠遠深厚的文化底蘊。問：我們來欣賞一下這些字體，你想用什么詞來形容它呢？在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”并積累詞語：龍飛鳳舞行云流水秀麗端莊蒼勁有力再讀句子，感受橋名字體帶給我們的情趣。（多媒體出示）在交流的過程中進行引讀，并重點理解對字體的描寫句子：出示：有趣的是，在青石板上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋名相襯相映，又平添了幾分情趣。]B第四節(jié):過渡：橋的造型是如此的千姿百態(tài)，那橋的名稱又美在哪里呢？讓我們細讀課文，理解深入。在課堂上,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，意在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能讀出那種江南水鄉(xiāng)的悠悠文化的韻味。教學(xué)永遠是一門藝術(shù)。多美的橋啊，怎不讓人長相憶！[設(shè)計說明：（一）重學(xué)生的情感體驗，努力與新課程接軌。夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢！2．課文圍繞這句總起句舉了哪幾種造型的橋？它們分別有哪些特點呢？（多媒體出示）過戶橋單拱橋最簡單最漂亮、最有氣派3．接問：圖文感知后，那你喜歡哪種造型的橋？為什么？請你帶著個人體驗自己輕聲讀一讀，把這種姿態(tài)各異的感覺讀出來，等會兒我們來進行一個朗讀比賽，隨機的點評和指導(dǎo)。出示：家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)。2．交流的過程中隨機板書：造型千姿百態(tài)橋名充滿情趣孩子們的樂園[設(shè)計意圖：讓學(xué)生們在交流傾聽中感悟出在概括25段時是有一定的方法的，不僅巧妙地完成了書旁批注的練習(xí)，又對三年級時已有了解的先概括后具體的寫作方法再次“溫故而知新”，無痕地做到了新舊知識的銜接，為下一步的教學(xué)做了鋪墊。]過渡：他為什么會說——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋呢？讓我們一起來進入第二環(huán)節(jié)。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩?。?）輕聲讀，感受橋的多,橋的隨處可見,橋是我們生活中不可缺的一部分(2)補充:據(jù)說在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，那么多的橋，讓作者難以忘記，難怪他說——出示：長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋[設(shè)計意圖：《上海市中小學(xué)生語文課程標準》談到中高年級閱讀的要求之一，要引領(lǐng)學(xué)生感受課文中一些富有表現(xiàn)力的句子并做適當(dāng)?shù)姆e累，像第一句話就能在語言環(huán)境中體會比喻這種常見的修辭手法的作用。小河長，小橋多。（出示課題）2．出示：我的故鄉(xiāng)在江南。四、說教學(xué)過程（一）渲染意境，走進文本1．我們上海地處江南，在我們周圍，有許多極富有特色的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。三、說教法和學(xué)法（一）說教法：在教法上，本文教學(xué)主要運用主題教學(xué)的理念，抓住“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話來構(gòu)建一個學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生通過自主的研讀，落實語言文字的揣摩與理解，進行聽、說、讀、寫的練習(xí)，將目標的充分落實。（二）教學(xué)重點有感情地朗讀課文，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情，領(lǐng)悟“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”的含義。能和同伴開展合作學(xué)習(xí)。3．通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。二、說教學(xué)目標：（一）1．閱讀課文，知道水鄉(xiāng)的橋多、橋美。在設(shè)計教學(xué)時,我力圖使傳統(tǒng)與創(chuàng)新走向融合,既抓重點詞,句,段的教學(xué),體現(xiàn)對語文優(yōu)秀傳統(tǒng)的回歸,又注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生在獲得知識,提高能力的同時,精神世界也得到豐富,從而全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。人們的生活離不開橋，童年的回憶就是對橋的回憶。他愛的只是橋嗎？款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，隨著彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在作者身上。配樂朗讀全文。（三）橋趣多整個炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園。最簡單的是過戶橋，一塊長石板擱兩端，把兩戶人家連起來；最漂亮最有氣派的數(shù)單拱橋，橋洞像個大大的圓餅，兩邊的幾十級石階形成個大“八”字，一對對石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。橋連著一個村莊與另一個村莊連接著一戶人家與另一戶人家。(板書：憶橋)四、欣賞家鄉(xiāng)的橋（一）數(shù)量多出示句子在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，象一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。(板書：名稱美)⑤小橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：小橋多)③小橋的造型千姿百態(tài)。學(xué)生交流①故鄉(xiāng)江南的小河多。三、初識家鄉(xiāng)的橋。，理解預(yù)習(xí)3的詞。師：江南水鄉(xiāng)河湖交錯，小橋流水，如詩如畫，一起去看看吧！齊讀課題審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?二、讀通課文，整體感知。重難點與關(guān)鍵了解課文內(nèi)容，體會作者情感。過程與方法抓住句子中的重點詞語，聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境，體會文章蘊含的情感。二、說教學(xué)目標知識與技能（1）正確流利的朗讀課文，掌握二類生字。謝謝！第二篇：家鄉(xiāng)的橋說課稿家鄉(xiāng)的橋說課稿家鄉(xiāng)的橋說課稿1一、說教材《家鄉(xiāng)的橋》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書第十冊12課的一篇略讀課文。給學(xué)生留下深刻的印象。作業(yè)的布置我認為也是一種拓展，因此我布置了這樣的作業(yè)：閱讀作家鄭瑩的文章《家鄉(xiāng)的橋》，比較一下兩篇文章的不同點。（今天，我們隨著作者的回憶一起走進了令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的多，千姿百態(tài)，橋的名稱美極了，橋還是我們的樂園。五）總結(jié)：語言的魅力應(yīng)該是讓人著迷的，尤其是融合了情感的語言。學(xué)生可以自由選擇，充分交流。拓展是對課堂學(xué)習(xí)的一個延伸，在學(xué)習(xí)了