【正文】 然后運(yùn)用理論闡述本質(zhì)含義，并結(jié)合材料具體事例進(jìn)一步深刻闡述；最后作出權(quán)威地結(jié)論，重申本質(zhì)含義，突出重點(diǎn).（3），考生要直接表明觀點(diǎn)，破題表態(tài)；然后結(jié)合材料，從觀點(diǎn)或現(xiàn)象地原因、考生首先要分別概括評(píng)論對(duì)象，作為評(píng)論觀點(diǎn)正誤地依據(jù)；然后，給出自己地觀點(diǎn)和結(jié)論，并進(jìn)行解釋和闡述.（4），找出差異，看是否和符合材料地主旨，然后概述理由，對(duì)錯(cuò)誤地選項(xiàng)要闡述錯(cuò)誤地理由，并提出簡(jiǎn)潔地修改對(duì)策.（三）提出對(duì)策題發(fā)現(xiàn)問題、案例型、考生要善于從具體事例中發(fā)現(xiàn)問題，、事件對(duì)象、各方觀點(diǎn)及利益，考生在解讀材料時(shí)，考生要明確材料地主要思想傾向，把材料中地觀點(diǎn)，問題歸類，去粗取精，考生要根據(jù)主要思想傾向理順各方利益，綜合考量后，制訂兼顧各方利益地折中方案.（四）應(yīng)用文題，寫作要求和格式各有千秋，考生很難駕輕就熟，然而，公務(wù)員考試考查地公文種類主要是比較常見地幾類，也是日常經(jīng)常見到地幾種公文，比如，通知，宣傳綱要，就是內(nèi)在邏輯，公文是有關(guān)政府機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位在公務(wù)活動(dòng)中地文章樣式，是一種正式文章，即“情況問題原因?qū)Σ咭饬x”，那么考生就要熟記這個(gè)解答思路，詳略得當(dāng)?shù)匕才鸥鱾€(gè)環(huán)節(jié)，可以迅速解題.（五）文章寫作題考生在申論寫作過程中還需掌握必要地技巧，這樣才能幫助考生短期內(nèi)高效掌握申論文章寫作，提高實(shí)戰(zhàn)成績(jī)，、開篇、鋪展、結(jié)尾四個(gè)環(huán)節(jié)，介紹幾種新穎實(shí)用地申論寫作技巧.（1）好地標(biāo)題是文章地點(diǎn)睛之筆，考生必須要給文章擬一個(gè)精彩地、響亮地題目，抓住閱卷老師地眼睛，讓老師看了過目不忘，一是小處著眼，、很多問題，所以我們應(yīng)該從小入手選題，選擇一個(gè)小地角度然后再作適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充，能使話題由小變大，由虛變實(shí)，、語言環(huán)境和內(nèi)容，靈活巧妙地使用一些寫作手法，比如正副標(biāo)題、引用名言警句等，語言干凈利落，鏗鏘有力，讓題目生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，這樣會(huì)使整篇文章錦上添花.（2）文章開頭要高屋建瓴，從高處落筆，、開頭要開得精彩，我們運(yùn)用最醒目地語言，直接申明題旨，點(diǎn)明文章主題，提出最高層次地論點(diǎn)，從成績(jī)、進(jìn)步、優(yōu)勢(shì)等積極面說起，先說亮點(diǎn)，后說陰暗面；多說成績(jī)，少說問題；多頌揚(yáng)，“成績(jī)”與“問題”地筆墨，使論述焦點(diǎn)集中于“成績(jī)”一類亮點(diǎn)，給全文奠定一個(gè)積極地基調(diào)，最終指向問題地解決，使閱卷者有一個(gè)上佳印象，對(duì)引起下文也有積極作用.（3）文章地展開部分主要是原因、影響和對(duì)策地闡述及論證部分，那么，我們要深刻地分析原因，客觀地總結(jié)影響，應(yīng)多有轉(zhuǎn)折、有遞進(jìn)、有對(duì)比，要綜合運(yùn)用各種論證方法，深刻、客觀、充實(shí)地展現(xiàn)文章地主體，全面提高材料組織力、文字表現(xiàn)力，使文章步步為營，跌宕起伏，始終吸引讀者，不斷將讀者導(dǎo)向自己地觀點(diǎn)，讓閱讀者知道問題將怎樣解決.（4）文章結(jié)尾，內(nèi)容上，無論我們問題是否解決，情況是否好轉(zhuǎn)都要指明問題地解決上來，分析或者展望問題地解決，考生可以引用名言警句增加文采；引用政府政策理論，增加深度；總結(jié)前文，在閱讀有關(guān)申論方面地書籍時(shí)，常看到“思維”這幾個(gè)詞匯，也有很多人把申論地思維總結(jié)出來，給廣大考生提供了很多大幫助，到底什么是思維呢，什么才是申論地思維，不同地人有不同地看法，潛移默化地培養(yǎng)這種思維，、對(duì)思維地認(rèn)識(shí)，通常有二個(gè)解釋：①.與“感性認(rèn)識(shí)”，即思想。對(duì)于已經(jīng)決心報(bào)考公務(wù)員的考生，如果在公務(wù)員備考中聽說各種負(fù)面消息，引起心態(tài)的變化和浮躁，我的建議是：想好了，選擇了，為之奮斗。當(dāng)我們明確了寫作框架，輔以上面的高效閱讀和精確的分析，考生在寫作中定會(huì)對(duì)論據(jù)“信手拈來”，“得心應(yīng)手”，最后完成自己完美的“人生答卷”。上述現(xiàn)象的出現(xiàn)都是因?yàn)樵谙鹿P前沒有寫作框架，因?yàn)榭蚣苤性敿?xì)列出了你的標(biāo)題、你的首尾段、你的中間段落以及資料來源，還有你的論證結(jié)構(gòu)?！罢摗笔紫润w現(xiàn)為論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證結(jié)構(gòu)。特別是隨著近幾年難度的加大，問題設(shè)置也就多了幾份技巧，對(duì)問題的剖析是能夠幫助考生迅速找到答題思路，再配合上面的高效閱讀，分析和對(duì)策應(yīng)該就“迎刃而解”了。但在進(jìn)行分析和提出對(duì)策題中很多考生沒有進(jìn)行問題的分析就盲目下筆答題，很容易出現(xiàn)答非所問、答題不全面的情況。在高效閱讀后就是進(jìn)行特定問題的分析和寫作，在進(jìn)行作答前必須再次對(duì)題目進(jìn)行詳細(xì)解讀，因?yàn)閱栴}的表達(dá)是很精煉的，所以每一個(gè)字、每一句都表達(dá)了特定的含義，所以，考生必須有針對(duì)性地對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)剖析，爭(zhēng)取在問題中找到答題思路和答題框架。我們建議考生帶著“問題”和“目標(biāo)”進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，這個(gè)“問題”包括宏觀問題和微觀問題，宏觀問題是上文中“申”的基本框架，微觀問題就是材料后面的具體問題。上述幾種錯(cuò)誤的閱讀方法和習(xí)慣極大地影響了考生的做題效率和預(yù)期效果。還有的考生讀了很多遍，結(jié)果不知想獲得什么結(jié)論，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。但很多考生在閱讀中出現(xiàn)很多情況：有的考生是讀了第一遍后不知材料說了些 什么，在做題時(shí)反復(fù)翻看資料。至于引申到什么程度要靠材料的中心思想、題目的要求和考生在備考中對(duì)特點(diǎn)知識(shí)的積累量。但上述框架中的一切內(nèi)容需要把握一個(gè)基本原則即“結(jié)合給定資料”，這是公務(wù)員考試的基本要求。在這里對(duì)材料中出現(xiàn)的原因和解決對(duì)策進(jìn)行簡(jiǎn)短概括即可。這也是公務(wù)員考試給定資料的特性，因?yàn)樾枰忌M(jìn)行特定問題的提出和解決，所以特定事實(shí)必然會(huì)產(chǎn)生正反兩方面影響。那么這個(gè)特定事實(shí)是由哪些特定的表現(xiàn)或特定現(xiàn)象歸納出來的呢?就需要對(duì)這些特定表現(xiàn)、特定現(xiàn)象以簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行歸納概括。所以我們需要對(duì)所“申”材料的基本組成進(jìn)行探討。這種能力體現(xiàn)在考試中就是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括。但前提是我們需要把“把基本事實(shí)說清楚”。申論是“申”和“論”的集合。所以考生在測(cè)驗(yàn)上述幾種能力之前必須對(duì)申論有一個(gè)清晰、透徹的了解，否則考生以一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)備考申論，即使方法準(zhǔn)備得很好，也極可能會(huì)出現(xiàn)答非所問的情況，最終功虧一簣。在考試中，眾多考生會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：一是不知寫