長(zhǎng)方形、正方形的特征說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 00:24本頁(yè)面
【正文】 2：4 個(gè)角都是直角，4 條邊都相等。（板書(shū)）師：同學(xué)們，你們同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意師：同學(xué)們都非常棒。（3）準(zhǔn)備發(fā)言。（2）小組交流。利用學(xué)具卡片量一量、折一折、比一比。組織學(xué)生小組合作進(jìn)行探究。師：從故事中我們知道正方形能成為王子，長(zhǎng)方形能來(lái)到了最后一關(guān)，都是因?yàn)樗鼈兊倪吅徒蔷哂辛艘恍┨攸c(diǎn)，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。結(jié)果不說(shuō)我們也知道，紅色四邊形見(jiàn)到了四邊國(guó)的國(guó)王，國(guó)王宣布它就是四邊國(guó)的王子——正方形。終于到了最后一扇門，綠色和紅色四邊形的心都提到了嗓子眼，“這扇門要四個(gè)角都是直角，四條邊都相等的四邊形才才能進(jìn)入。第三扇門，守門的士兵又宣布“四個(gè)角是直角的四邊形才能通過(guò)。第二扇門，“不僅上下要一樣寬，左右也要一樣寬的圖形才能進(jìn)?！笔亻T的士兵宣布。士兵告訴它們：順利進(jìn)入最后一扇門才能成為王子?！笨磥?lái)這個(gè)國(guó)王遇到了難題，我們一起幫他選王子吧。在遙遠(yuǎn)的北方有一個(gè)四邊國(guó)，四邊國(guó)里住著許多由四條線段圍成的四邊形，它們快樂(lè)地生活著。通過(guò)層層有序的練習(xí)，使不同程度的學(xué)生都能在練習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力，充分體會(huì)到成功的喜悅。用6個(gè)一樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。動(dòng)手在訂紙板上圍一圍長(zhǎng)方形和正方形?；顒?dòng)三：應(yīng)用拓展，鞏固新知。最后，讓學(xué)生驗(yàn)證猜想驗(yàn)證概括得出長(zhǎng)方形、正方形的特征。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形每條邊的名稱。小組匯報(bào)探究方法及結(jié)論，教師引導(dǎo)總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形邊角的特征。猜想證明自己發(fā)現(xiàn)的方法。活動(dòng)二：操作感知，探究新知。它們都有各自的特點(diǎn)，今天我們這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形的特征。今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，我將全課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題。二、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法：我充分認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，所以本節(jié)課我以嘗試探究教法為主，精心組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。其中重點(diǎn)：探究長(zhǎng)方形、正方形邊、角的特征。②、通過(guò)觀察、測(cè)量動(dòng)手和小組合作探索等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和抽象能力。學(xué)生已具備最初步的直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角來(lái)判斷直角的能力，這些能力都為學(xué)生探究長(zhǎng)方形和正方形的特征提供了良好的基礎(chǔ)。第二篇：《長(zhǎng)方形和正方形的特征》的說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第六單元第一課時(shí)《長(zhǎng)方形和正方形的特征》?？傊?，本節(jié)課我們十分注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“量一量”、“折一折”、“比一比”，有序地進(jìn)行操作、觀察、探究交流，從而發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征。）五、檢測(cè)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、折一折、剪一剪等多種形式的練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生掌握的程度，從而有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。（這一部分設(shè)計(jì)主要是解決在匯報(bào)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，通過(guò)學(xué)生不斷的展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充，教師擇機(jī)對(duì)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)播、提煉等。）四、交流指名小組臺(tái)前匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。三、討論：出示小組合作學(xué)習(xí)的要求：（出示小組合作學(xué)習(xí)的要求，是為了讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，明確自己做什么，怎么做，從而使討論變得更加高效、具體）學(xué)生相互討論、動(dòng)手操作，形成小組的意見(jiàn)。一、預(yù)習(xí)：完成前置作業(yè)教師根據(jù)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)
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