【正文】 ——季羨林《賦得永久的悔》然而這個兒子卻始終沒有回來，一直到母親離開這個世界，所以，此時此刻，季羨林的心情用三個字來形容——真想哭！出示：看到她的神情，我想起自己長眠于地下的母親，真想哭！現(xiàn)在，請你再讀讀這句話，（請3名同學(xué)）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀： ──11月20日我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。雖然凄涼但內(nèi)心甜蜜你能讀出作者的復(fù)雜心情來嗎？過渡：再來讀一讀季先生在11月18日寫下的日記，看讀出了什么？（學(xué)生自由讀）交流房東太太的什么事？什么叫“高興得不得了？” 這句話可用一個成語來代替，什么成語？可提示“欣喜若狂，興高采烈等）一串省略號，想象她會做些什么？學(xué)生思考省略號的含義，省略了什么，為什么省略，有什么好處，不省略和省略的作用一樣嗎? 3母親做了好多好多的事，但是他回來了么？用課本中的話回答。誰來給老師和同學(xué)們讀出作者這種甜蜜。（3）我們通過這凄涼，通過這甜蜜。③在交流中理解“甜蜜”，指導(dǎo)朗讀。②創(chuàng)設(shè)情景，走進作者的心海：“季羨林只好孤寂地站在窗前，抬眼望去，勞累了一天的人們正步履匆匆地往家里趕，漂泊的漁船也靜靜地停靠在海港，就連不知疲倦的小鳥也開始歸巢了。（生自學(xué)）4．交流第一則日記：（1）出示日記（一）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。3．現(xiàn)在請你仔細閱讀季羨林的幾篇日記，看你能不能從中找到答案。發(fā)疑引思，日記明心聲。這終身之恨隨著作者留學(xué)德國而消逝嗎？不。讀到這，你已經(jīng)深深地感受到填滿作者內(nèi)心的終天之恨——生：是一種（遺憾）、是一種（后悔）愿望還在，母親卻已隨西風(fēng)而去，只留下這終天之恨——（全班配樂讀）樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待呀，齊聲誦讀:出示：天下兒女的遺憾： 觸景傷懷，品“思母之痛”。）師：終于明白（生讀：一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我真想隨母親于地下。出示資料:我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。師：失去了母親，我成了——孤兒 成了——缺少母愛的孩子 成了——靈魂不全的人師：你覺得什么是“靈魂不全”？（指名說）（失去了母親，作者感到內(nèi)心無比空虛、寂寞，似乎整個世界一片黑暗......是啊，正如作者自己所說“世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。他讀出了作者的悲傷，采用了放慢的重讀方式，這一處理非常好。他讀得有些沉重。（生讀）預(yù)設(shè)：有個同學(xué)讀得特別好，悲傷之情盡露。母親臨終前都沒看到自己日思夜想的兒子，帶著遺憾與不舍離開，一想到這些，作者真是心如刀絞。用作者的話說就是??棄養(yǎng)。預(yù)設(shè)：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（1）抓詞句—— 一品“終天之恨”①哪些語句能讓我們感受到作者這終天之恨呢？再讀讀第2自然段，用橫線畫出來，并在句子旁邊寫上自己的感受。（1）這一切還得從他失去母親開始！快速瀏覽課文，文中哪個自然段敘述了這段回憶？（2）指名讀，誘發(fā)疑問：這段回憶留給作者最深刻的感受是什么？（3）是呀！季老極其傷心，極其痛苦，你能用文中的一個詞語來形容嗎？（終天之恨）同學(xué)們，讀書讀出了這么多不同的觀點，唯獨“恨”字很費思量。（一）由疑導(dǎo)學(xué)，品“失母之恨”。由讀導(dǎo)疑：作者到底在追問自己什么？（兩位母親為什么頻來入夢）（3）過渡：日有所思，夜有所夢呀！同學(xué)們，就讓我們以這“夢”為線索，跟隨作者探尋這兩位母親頻來入夢的緣由吧。這么遠的距離割斷了他的思念了嗎？（沒有）看書,快速瀏覽課文第三自然段。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??在季羨林心中，他認為什么最重？（母親）母親，母愛最重！可他偏偏失去了最重的東西。當(dāng)季羨林與母親相隔八年之久不曾見面突然得知母親棄養(yǎng)的消息，他回憶道：1．課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。在她心里，家、兒女就是最大的責(zé)任。你們?yōu)槿藗冏鲞^什么好事？又給人類帶來什么麻煩？我們一起來看看（ppt展示）（2）認識溫和和暴躁是一對反義詞（3）水給人類帶來了災(zāi)害，這樣做好嗎？該怎樣做？ 閱讀拓展，寫話創(chuàng)作評互通閱讀關(guān)于水的文章，拓充知識面在我們資料城里還有許多快樂的小水滴，我們看看他跟大自然發(fā)生過哪些有趣的事情？學(xué)生按要求進入資料城自主學(xué)習(xí)。出現(xiàn)的地方（1）教師導(dǎo)語：小水滴，你們完成了這么多的變化，一定很累了吧？你們平常喜歡到什么地方休息一下？（生朗讀第三段，讀完指導(dǎo)，再讀）（2）教師范例分享：你們真快活?。∥乙蚕氘?dāng)大水滴，平常我在池子里跟小魚講故事，小魚最喜歡聽我講《美人魚》的故事了，小水滴們，你們呢？（3）學(xué)生進行聯(lián)想，小水滴平常會到什么地方做了什么。你們想穿什么衣服打扮自己呢？讀句子。小水滴小水滴，現(xiàn)在你們升到空中變成無數(shù)的小點兒，連成一片變成了云。（教師貼小水滴圖）第二環(huán)節(jié): 感受水的變化，進行詞句訓(xùn)練直觀感受水變化的過程，教師導(dǎo)語：瞧！多可愛的小水珠呀！它還會變呢！我們一起來看看奇妙的變化過程吧?。úシ艅赢嫞┙Y(jié)合課文內(nèi)容，深入了解水的多變性教師導(dǎo)語：動畫片中的小旅行家來到了課文中，請小朋友們自由地讀一、二自然段，小水珠都變成什么。信息素養(yǎng)方面：在打?qū)憚?chuàng)作中表達自己的感受，讓學(xué)生展開豐富聯(lián)想，在形象思維訓(xùn)練中教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，直奔主題教師引導(dǎo)語：上節(jié)課，小朋友們認識了一位好朋友，它千變?nèi)f化，就像魔法小天使。情感與態(tài)度方面：（1）了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系。這些，都在說明，我對教材的駕馭，對學(xué)生的駕馭，對課堂的駕馭，需要我通過不斷地鉆研教材、研究學(xué)生來逐步提高?？v觀整節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，對課文內(nèi)容能夠感同身受，達到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。，課后，我設(shè)計了一個擴寫練筆。在課堂上，有訓(xùn)練，有生成，學(xué)生能夠?qū)θ狈ΜF(xiàn)實體驗的作者的情感理解到位?！睅煟和瑢W(xué)們，在這篇散文的正文部分，作者一定描寫了自己在夢中見到母親的情景，請大家打開想象的翅膀，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)和季羨林的資料來寫寫夢中與母親相見的情景。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。生讀文總結(jié)：耄耋之年的季羨林老爺爺，回憶在德國的十年，在歐洲的十一年，都濃縮在這簡