【正文】 師中開展讀書活動(dòng)，安排古詩文講座、新課改專題報(bào)告等。6．走進(jìn)經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。學(xué)校選派骨干教師或課改積極分子外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。4．內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。借助各種機(jī)遇，為教師搭建自我展示的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出，進(jìn)一步營造積極向上的成長氛圍。同時(shí)，實(shí)施教師集體備課，先由各科教研組長對(duì)教材分析，再由各教研組全體成員提出教學(xué)設(shè)想，展開討論，并進(jìn)行分課備課，最后形成一份最佳教案，然后教師再根據(jù)各班的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，體現(xiàn)個(gè)性化，突破以前的機(jī)械重復(fù)，提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。四、工作要點(diǎn)1．以教研組研討為基礎(chǔ)，進(jìn)一步營造校本研討的氛圍。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。二、培訓(xùn)目標(biāo)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大中小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。八、主要工作安排二月份：制定校本培訓(xùn)計(jì)劃成立教科研指導(dǎo)小組圍繞課題《提高課堂教學(xué)有效性策略研究》進(jìn)行教科研理論的學(xué)習(xí)師德培訓(xùn)——專項(xiàng)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》教研組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)及集體備課方法指導(dǎo)班主任培訓(xùn)——班主任工作藝術(shù)三月份：課題研究方法的培訓(xùn)指導(dǎo)開展教師讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)專著——《做智慧的教師》青年教師多媒體課件培訓(xùn)及制作比賽班主任培訓(xùn)——心理健康教育師德培訓(xùn)——專項(xiàng)學(xué)習(xí)《教師法》課題協(xié)作組活動(dòng)四月份：“實(shí)施有效教學(xué)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)校級(jí)骨干教師評(píng)選、考核省學(xué)會(huì)課題中期評(píng)估班主任論壇、班主任讀書及交流活動(dòng)師德培訓(xùn)——專項(xiàng)學(xué)習(xí)《《教育法》》課題協(xié)作組活動(dòng)五月份：組織骨干教師開展上示范課、作專題講座等活動(dòng)教學(xué)沙龍活動(dòng)實(shí)施“青藍(lán)工程”師德培訓(xùn)——專項(xiàng)學(xué)習(xí)《**小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度》六月份：教育敘事、案例研究、工作反思撰寫教海探航征文及其他各類論文、案例課題協(xié)作組活動(dòng)有效教學(xué)、高效課堂等方面的理論培訓(xùn)開展德育研究活動(dòng)七八月份：參加暑期學(xué)科培訓(xùn)、技能培訓(xùn)（計(jì)劃另行制定）第四篇：小學(xué)2012——2013學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃小學(xué)2012——2013學(xué)年第二學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃依據(jù)有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，按校本培訓(xùn)實(shí)施方案，制定我校校本培訓(xùn)計(jì)劃。最后查實(shí)效。其次查實(shí)施。六、主要途徑教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng)、教師培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)七、督促檢查為使校本培訓(xùn)搞出成效，學(xué)校將對(duì)教師的校本培訓(xùn)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查：首先查落實(shí)。研討交流式。自修反思式。五、組織形式校本培訓(xùn)在實(shí)施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時(shí)注意吸納和利用校外資源，現(xiàn)設(shè)計(jì)如下培訓(xùn)形式供參考：集體輔導(dǎo)式。校本培訓(xùn)管理主要有三個(gè)層次：一是校級(jí)決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財(cái)、物、時(shí)、信等方面的條件；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，教導(dǎo)處在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，并通過管理擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。7．以市新秀、骨干教師評(píng)選為契機(jī)，著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。一個(gè)希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學(xué)，一個(gè)著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、學(xué)術(shù)沙龍、教師演講比賽等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。5．抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。安排好本學(xué)期“師徒結(jié)對(duì)”的內(nèi)容，啟用校內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教學(xué)能手、骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì)。3．參加各類與新課改相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)以及現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。2．搭臺(tái)引薦。以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。三、培訓(xùn)原則堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。二、培訓(xùn)目標(biāo)樹立新的教學(xué)觀念。以“三個(gè)代表”和“三個(gè)面向”為指針，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，樹立質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以教師主動(dòng)發(fā)展為本，講求實(shí)效。存在的不足：學(xué)校的教科研工作還需要有人引領(lǐng)；教師的論文寫作人次還有待提高；新型的教研活動(dòng)體系雖得到了老師們的肯定和贊賞，但還是雛形，有待完善。這學(xué)年教師積極參加縣里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了不錯(cuò)的成績。葉蓓蕾老師負(fù)責(zé)，柳圓圓老師執(zhí)筆的課題《1+X群文設(shè)計(jì)》已在縣級(jí)立項(xiàng)。二、營造科研氛圍，人人參與課題研究。及時(shí)組織老師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，做好工作坊任務(wù)布置，教師培訓(xùn)通過率達(dá)100%。通過“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)撬動(dòng)課堂教學(xué)研究，突出小學(xué)階段的研究特色，彰顯出“學(xué)為中心以評(píng)導(dǎo)教以評(píng)促學(xué)”課堂教學(xué)方式變革的前瞻性和現(xiàn)實(shí)意義。開展了“我愛學(xué)習(xí)”學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)。這大大提高了校園的書香氛圍，也豐富了學(xué)生的校園文化學(xué)科生活。開展了班級(jí)技能考核活動(dòng)?，F(xiàn)在教師的心理健康越來越引起各方的注意，本次培訓(xùn)為教師提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，正如教育家所言，一個(gè)學(xué)生能得到一個(gè)溫馨的家庭及已一個(gè)身心健康的教師真是幸福。通過本次交流會(huì)，讓班主任針對(duì)本班的實(shí)際情況，結(jié)合大家行之有效的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，更好得管理班級(jí)。隨堂課活動(dòng)全面提高了課堂教學(xué)效率,整體提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期開展了一期以“展招出招幾招”為主題的課堂巧招