【正文】 蔽沛公（翼：像鳥張開翅膀一樣）（《鴻門宴》）規(guī)律六：就一般情況說，凡動詞前面的名詞在意思上不能認(rèn)為是用作主語的，就應(yīng)該認(rèn)為是用作狀語。（天：一天天地，月：一月月地）（《六國論》）規(guī)律五：表示時間、方位的名詞常?；钣脼闋钫Z。? 非夫人之所織，則不衣?上食埃土，下飲黃泉。齊桓晉文之事》）規(guī)律四：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動詞。（目：使眼色）（《鴻門宴》）⑵然而不王者，未之有也。（課件展示）⑴吾師道也??（師：學(xué)習(xí)）（《師說》）規(guī)律三：名詞與名詞連用，如果二者不是并列、偏正、判斷等關(guān)系，而是主謂關(guān)系、動賓關(guān)系或動補(bǔ)關(guān)系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。（樹：種植）（《孟子寡人之于國也》）?無乃爾是過與？（過：責(zé)備）（《季氏將伐顓臾》規(guī)律二：代詞前面的名詞活用為動詞。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）規(guī)律一：能愿動詞后面的名詞活用為動詞。?假舟楫者非能水也，而絕江河。．⑷先破秦入咸陽者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．學(xué)生討論歸類，教師根據(jù)學(xué)生做題情況引導(dǎo)歸類： 名詞活用為一般動詞：?、?、?、?、?、⑴、⑵、名詞活用為狀語：?、?、?、?、⑸ 名詞活用為使動詞：?、⑷ 名詞活用為意動詞：⑶、⑸提問：對名詞活用為一般動詞、名詞活用為狀語中的句子還可以再歸類嗎？請找到歸類的標(biāo)準(zhǔn)。（課件展示）?假舟楫者非能水也，而絕江河。二、錦囊妙計(jì)引導(dǎo)學(xué)生由概念走向課文內(nèi)容，從而內(nèi)化為自己的知識、能力?！?明確本課內(nèi)容：以名詞活用為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。?兄長為國君時就用國君禮對待他，自己為國君時用兄長禮對待他就可以了。（2）兄為君則君之，己為君則兄之可也。比如：，寧有顧惜心耶。以《2009浙江高考樣卷語文測試卷》19題為例 ，劃線的詞不屬于活用的一項(xiàng)是?用某些實(shí)詞的活用作為題眼設(shè)置在翻譯題中。（課件展示）【文言實(shí)詞之知識網(wǎng)絡(luò)】異讀字詞義擴(kuò)大破音異讀詞義縮小通假異讀古今異義詞義轉(zhuǎn)移古音異讀感情色彩變化通用字名稱說法改變假借字偏義復(fù)詞古今字本義一詞多義引申義比喻義假借義名、動、形、數(shù)詞等的相詞類活用互活用使動用法意動用法通假字2．明確考綱要求，使學(xué)生知道“怎么考”。復(fù)習(xí)方法識記積累，講練結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把練習(xí)中的句子所屬的名詞活用類型正確歸類，分析總結(jié)出名詞活用的常見規(guī)律，并加以概括化。引導(dǎo)學(xué)生課后以此為例，總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。1然則吾大天地而小毫末,可乎?六、教學(xué)反思：第四篇：文言文復(fù)習(xí)之詞類活用復(fù)習(xí)教案文言文復(fù)習(xí)1霸主將德是以,而二三之,其何以長有諸侯乎?㈦ 找出句子中意動用法的詞語1吾妻之美我也,私我也。補(bǔ)充:現(xiàn)代漢語中這類形容詞的使動用很多,鞏固國防、繁榮經(jīng)濟(jì)、密切關(guān)系。㈤ 找出句子中使動用法的形容詞君子之學(xué)也,以美其身。㈣ 找出句子中使動用法的動詞臥赤子于天下之上而安。㈢找出句子中使動用法的名詞楚交宗觚而失其政,魏相馮離而亡其國。㈡ 找出句子中活用為一般動詞的形容詞夫以人言善我,必以人言罪我。五、學(xué)生質(zhì)疑,教師解惑 課堂練習(xí)題(針對性練習(xí))㈠ 找出句子中活用為一般動詞的名詞后妃率九嬪蠶于郊,桑于公田。是流涕的意思。(《促織》)漢敗楚,楚以故不能過滎陽而西?！岸边B結(jié)時,活用作動詞。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)⑵ 唐浮圖慧褒始舍于其址。例如:⑴浴乎沂,風(fēng)乎舞雩。(《齊桓晉文之事》)“刑”是名詞,用在代詞“之”的前面,活用作動詞.“刑“是使用刑罰的意思。、形容詞放在“之?我”等代詞前面,也活用為動詞。例如:恐托付不效?！凹薄北臼切稳菰~,受能愿動詞“欲”的修飾,活用作動詞,是“逼迫”的意思。例如:⑴假舟楫者,非能水也,而絕江河。“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。(《論貴粟疏》)“所罾,的“罾”是一種魚網(wǎng),本來是名詞,放在“所字后面,意思是“所網(wǎng)著的(或所捕捉的)”。(《陳涉世家》)故俗之所貴,主之所賤也。、形容詞放在“所”字后面,活用為動詞。(《鴻門宴》)“數(shù)目項(xiàng)王”是動賓結(jié)構(gòu),兩個名詞連用,前一個名詞“目”活用作動詞。,那么其中有一個名詞就可能活用為動詞。四、詞類活用的條件怎樣判斷一個詞在句子中是否已經(jīng)活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來判斷之外,還要看它在句子中所處的地位,前后有哪些詞類的詞和它相結(jié)合,構(gòu)成什么樣的句法關(guān)系,具備了哪些語法特點(diǎn)等等。普通名詞作狀語和一般主謂結(jié)構(gòu)形式完全一致,但意思完全不同。表示對人的態(tài)度 :人皆得以隸使之。⑶常以身翼蔽沛公。(《滕王閣序》)霧,像霧一樣。(《過秦論》)云,像云一樣。(《廉頗藺相如傳》)間,從小路。(《促織》)藁,用稻草。(《促織》)籠,用籠子。(《過秦論》)席,用席子。西,向西。⑷驪山北構(gòu)而西折。東,向東。(《過秦論》)南,向南。下,向下。⑵蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。表方位的有:⑴四方之士來者,必廟禮之。狀語一般由副詞充當(dāng),名詞一般不用作狀語。⑼近以鐘罄置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)鳴,使??鳴叫。⑻后秦?fù)糈w者再,李牧連卻之。竄梁鴻于海曲,豈乏明時?(《滕王閣序》)屈,使??委屈。(《過秦論》)亡,使??滅亡。(《季氏將伐顓臾》)來,使??來。⑷焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退師》)亡,使??滅亡。⑶夫差與之成而去之。⑵噽聞古之伐國者,服之而已。不及物動詞如果帶賓語就活用為使動詞:⑴有能助寡人謀而退吳者,吾與之共知越國之政。(《六國論》)禮,禮遇。(《師說》)師,學(xué)習(xí)。(《師說》)師,學(xué)習(xí)。(《滕王閣序》)襟,連帶。(《勸學(xué)》)水,游泳。王,稱王。⑹ 七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。⑸ 五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。⑷ 于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊,齊兵乃出。⑶ 秦伯說,與鄭人盟。⑵越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。⑴ 晉軍函陵,秦軍泛南。懼有伏焉“伏”意為“伏兵”吊有憂,賀有喜“憂”“喜”意為“喪事”、“喜事”以上為動詞、形容詞在賓語的位置上,所以活用為名詞。總的說來,在古代漢語中,名詞可以自由地用作主語、賓語,而動詞、形容詞一般不用作主語和賓語,如果動詞、形容詞出現(xiàn)在主語、賓語的位置上,那么就是活用為名詞。數(shù)詞經(jīng)常用作定語。動詞經(jīng)常用作謂語。而各類詞在句子中充當(dāng)什么成分也有一定的分工。例如:距圓明園十里,有村曰謝莊。在文言文中,量詞還沒有從名詞中分化出來,這是先秦古漢語同現(xiàn)代漢語的詞類劃分的主要不同之處。虛詞包括介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。不能單獨(dú)用來回答問題,也沒有實(shí)在的意義,但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。例如:蘭亭已矣(《蘭亭集序》)以上十類詞可以合成實(shí)詞和虛詞兩大類。例如:至丹以荊卿為計(jì),使速禍焉。(《岳陽樓記》),也叫語氣助詞。例如:師不必賢于師(《師說》),把兩個詞或兩個比詞大的單位連接起來的詞,例如:居廟堂之高則憂其民。例如:人皆以隸使之。例如:太后之色少解。(《阿房宮賦》)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。(《離騷》),表示數(shù)目的詞。例如:。例如:一屠晚歸,擔(dān)中肉盡。(《赤壁賦》),表示人或事物的動作、行為、發(fā)展變化的詞。,表示人或事物的名稱的詞。劃分詞類的目的:就是為了講語言的組織規(guī)則,即講詞的語法意義和詞的語法功能,講語言的句法結(jié)構(gòu)。文言中所謂的詞類活用主要有六種形式,今天我們就來學(xué)習(xí)和總結(jié)。問題點(diǎn)撥法和探究討論法等。教學(xué)難點(diǎn): 古代漢語詞類的劃分和句子成分的劃分。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本次課的方法,能自行歸納其他文言知識規(guī)律。1然則吾大天地而小毫末,可乎?第三篇：新高考復(fù)習(xí)文言文詞類活用教案15高考專題復(fù)習(xí)之詞類活用復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生弄清楚古代漢語詞類的劃分和句子成分組成。1霸主將德是以,而二三之,其何以長有諸侯乎? 找出句子中意動用法的詞語1吾妻之美我也,私我也。補(bǔ)充:現(xiàn)代漢語中這類形容詞的使動用很多,鞏固國防、繁榮經(jīng)濟(jì)、密切關(guān)系。找出句子中使動用形容詞君子之學(xué)也,以美其身。找出句子中使動用的動詞臥赤子于天下之上而安。找出句子中使動用法的名詞楚交宗觚而失其政,魏相馮離而亡其國。找出句子中活用為一般動詞的形容詞夫以人言善我,必以人言罪我。三、學(xué)生質(zhì)疑,教師解惑課堂練習(xí)題(針對性練習(xí))找出句子中活用為一般動詞的名詞后妃率九嬪蠶于郊,桑于公田。“涕”是流涕的意思。(《促織》)漢敗楚,楚以故不能過滎陽而西?！岸边B結(jié)時,活用作動詞。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)唐浮圖慧褒始舍于其址。例如: 浴乎沂,風(fēng)乎舞雩。(《齊桓晉文之事》)“刑”是名詞,用在代詞“之”的前面,活用作動詞.“刑“是使用刑罰的意思。、形容詞放在“之?我”等代詞前面,也活用為動詞。例如: 恐托付不效?！凹薄北臼切稳菰~,受能愿動詞“欲”的修飾,活用作動詞,是“逼迫”的意思。例如: 假舟楫者,非能水也,而絕江河。“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。(《論貴粟疏》)“所罾,的“罾”是一種魚網(wǎng),本來是名詞,放在“所字后面,意思是“所網(wǎng)著的(或所捕捉的)”。(《陳涉世家》)故俗之所貴,主之所賤也。、形容詞放在“所”字后面,活用為動詞。(《鴻門宴》)“數(shù)目項(xiàng)王”是動賓結(jié)構(gòu),兩個名詞連用,前一個名詞“目”活用作動詞。關(guān)于名詞、形容詞活用為動詞(包括名詞、形容詞的使動用法和意動用法,以及名詞用如動詞)的語法條件,郭錫良等編寫的《古代漢語》中列舉了其中七項(xiàng)主要的,現(xiàn)介紹如下,以供參考: ,那么其中有一個名詞就可能活用為動詞。四、布置作業(yè)復(fù)習(xí)本節(jié)課所講內(nèi)容。普通名詞作狀語和一般主謂結(jié)構(gòu)形式完全一致,但意思完全不同。表示對人的態(tài)度 : 人皆得以隸使之。⒊常以身翼蔽沛公。(《滕王閣序》)霧,像霧一樣。(《過秦論》)云,像云一樣。(《廉頗藺相如傳》)間,從小路。(《促織》)藁,用稻草。(《促織》)籠,用籠子。(《過秦論》)席,用席子。西,向西。驪山北構(gòu)而西折。東,向東。(《過秦論》)南,向南。下,向下。2蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。表方位的有:四方之士來者,必廟禮之。狀語一般由副詞充當(dāng),名詞一般不用作狀語。⒐近以鐘罄置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)鳴,使??鳴叫。⒏后秦?fù)糈w者再,李牧連卻之。竄梁鴻于海曲,豈乏明時?(《滕王閣序》)屈,使??委屈。(《過秦論》)亡,使??滅亡。(《季氏將伐顓臾》)來,使??來。⒋焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退師》)亡,使??滅亡。⒊夫差與之成而去之。⒉噽聞古之伐國者,服之而已。不及物動詞如果帶賓