【正文】 結(jié)賬走人。如我以前在萬縣三峽服裝學校（說明）曾在向繼文校長邀請 下聽了一位高中畢業(yè)的代課教師的一節(jié)數(shù)學課，那位老師在課堂上每講兩三句就是一句“是不是？”，職中的學生不象小學生，一句簡單的“是”，一堂課下來，學生倒下了一大片。課堂提問是師生互動、交流的重要形式，也是組織課堂教學的中心環(huán)節(jié)，從某種程度上看，課堂教學的藝術(shù)也正是提問的藝術(shù)?；顒又形覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，個別教師只顧完成自己預先設(shè)計好的教學，牽著學生的鼻子走，從根本上忽略了學生是課堂的主體，以致課堂教學效率低，學生興趣不高。一堂課的目標是什么，要達到怎樣的高度，這應當是我們上課首要解決的根本性問題。這就要求我們從根本上摒棄程式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。二、啟迪。通過舉一反三，拓寬了解題思路，發(fā)展了學生的數(shù)學思維。，教學效果充分得到保障絕大部分教師的練習設(shè)計都能做到有層次性、有針對性，由易到難。李春芝老師教學的《小數(shù)的初步認識》，從學生身邊熟悉的商品價格入手，以同學的身高用米作單位為知識的突破口，讓學生在輕松、愉悅的課堂氛圍里掌握了小數(shù)的意義。黃其桃老師執(zhí)教的是同一課題，首先激趣拋出問題，進行質(zhì)凝，通過引導學生探究，給予關(guān)鍵的點撥，讓學生學會了化繁為簡的數(shù)學思想；楊靜老師的一堂《面積與面積單位》教學，更是讓學生在小組合作學習、實踐操作活動中感悟、交流、學習，讓學生在自主學習中得到了能力的培養(yǎng)。鄭小忠老師是一位新手，也有獨到之處，其教學的三年級下冊的《解決問題》，為我們展示了解決問題策略的多樣化，并引導學生對其優(yōu)化；向良海老師的課更是充滿了活力，為學生學習創(chuàng)設(shè)了良好的心理環(huán)境，讓學生在快樂中學習，激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣；雷鴻國老師教學的《植樹問題》，其教學語音的優(yōu)美，課堂教學的語言的精簡，深深地吸引了學生，使學生的參與率得到了大幅度提高，體現(xiàn)了打造高效課堂的一些方面。輕松地突破了對物體質(zhì)量選用合適的單位的難點；黃紅梅老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，在情景中邊擺邊找中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用先學后教的方法讓學生在探究中學習、在交流中學習，在活動中學習，很好地實現(xiàn)了本課的三維目標；在練習中把圖形排列改用數(shù)字的排列，從具體到抽象，讓學生真正感悟了循環(huán)排列的規(guī)律。本次課堂教學，可謂是一次真正的優(yōu)質(zhì)課，為我們呈現(xiàn)了許多教學亮點。把課堂還原為學生學習的天地，使學生在輕松愉快的環(huán)境中達到知情意行的統(tǒng)一。絕大多數(shù)老師采用啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學生全身心地投入到學習活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導，學為主體，練為主線”，“師生互動，生生互動”的新課標理念。，新課程理念不同程度地得以體現(xiàn)教師為主導，學生為主體。呈現(xiàn)出教者清新自然，讓學生學習自主樂學的課堂格局。按照課堂教學模式鉆研教材，認真?zhèn)湔n；精心設(shè)計教學流程，積極探索教法。我組9位參賽教師扎實的課堂教學和百花齊放的教學風格，讓我們見證了亮點，收獲了精彩、啟迪了智慧。首先我代表我們B組評委感謝這些青年教師的獻課，在此道一聲“你們辛苦了”。三、加強指導、多磨課對優(yōu)秀選手的課，評課小組給予了多方面的指導，選手根據(jù)自己情況，揚長避短，靈活進行磨課，爭取在片區(qū)復賽中賽出風格、賽出水平。二、認真摸底，組織實施學校教務處認真按照文件給定條件，摸排出符合參賽對象的教師（40歲以下）共7人，小學教師4人，初中教師3人，分別于2011年5月4日、5日兩天，對參賽選手進行了預賽課，評選出了預賽課優(yōu)秀選手，小學優(yōu)秀賽課手王貴平，初中優(yōu)秀賽課手劉少華。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結(jié)合。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。D、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設(shè)。校本教研對提高學校教學質(zhì)量起著非常重要的作用。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關(guān)資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。C、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。B、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。第三階段：學校3位2010年上崗的教師上了 3節(jié)合格課。二、積極參與，認真組織落實賽課分成三個階段：第一階段：學校2位青