【正文】 基本特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)。寫(xiě)對(duì)聯(lián)需要注意春節(jié)(貼春聯(lián)、放鞭炮)、端午節(jié)(賽龍舟、插艾葉、吃粽子等)兩個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，上下聯(lián)要語(yǔ)意對(duì)應(yīng)，對(duì)仗工整，同時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制。要求：上下聯(lián)各為七字，語(yǔ)意連貫，符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語(yǔ)。（三）學(xué)以致用上聯(lián)和下聯(lián)配對(duì)（注意順序）[2014①由于對(duì)偶 的結(jié)構(gòu)相同（或基本相同），字?jǐn)?shù)相等，兩兩相對(duì)，從而獲得對(duì)稱美。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。一般來(lái)說(shuō)，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語(yǔ)，也可以是句子。對(duì)偶（一）俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）例句：看著你離開(kāi)，我的心一片凌亂，凌亂。仿照下面句子的形式，另寫(xiě)一組句子。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。（三）學(xué)以致用鑒賞詩(shī)詞中的反復(fù)修辭手法如夢(mèng)令 李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。反復(fù)和重復(fù)不同。從句式看是排比，從語(yǔ)句重復(fù)看是反復(fù)，這是兩種辭格的綜合運(yùn)用。他們倆高高興興當(dāng)教員，和和愛(ài)愛(ài)相互對(duì)待，我喜歡。例：①她嫁了，女婿是個(gè)清秀的人，我喜歡。②沉默??！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。反復(fù)分連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。（2006年全國(guó)卷2）答案例舉：和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫(huà)家創(chuàng)作的美麗畫(huà)卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。學(xué)以致用請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫(xiě)三句話。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。(4)復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。例如：延安的歌聲 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。排比概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。不知明鏡里，何處得秋霜。，見(jiàn)駱駝就說(shuō)馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f(shuō)這些昏話！B項(xiàng)的“子曰詩(shī)云”是借代舊教育的讀物。在我猶如幼小時(shí)候讀過(guò)的“子曰詩(shī)云”一般，背不上半句了。這句夸張因表述不明確，很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。稻田禾苗密又密，衛(wèi)星掉下來(lái)也要把它彈到半空中第二，夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。c、超前夸張。（二）夸張的幾種形式a、擴(kuò)大夸張。參考：執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。改寫(xiě)下面這句話,要求運(yùn)用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過(guò)8個(gè)字。，迤邐背著北風(fēng)而行。⑥ “長(zhǎng)生殿”代統(tǒng)治階級(jí) ……五、學(xué)以致用所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)（A），莫效此兒形狀。④ “鷓鴣”“杜鵑”寓有悲憤。② “長(zhǎng)安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國(guó)都的代稱。④ “何以解憂，惟有杜康” 中以“杜康”代“酒”（曹操〈短歌行〉）。② “終歲不聞絲竹聲” 中以“絲竹”代“音樂(lè)”?！鞍倌攴e弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，“延安”代中國(guó)共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的?！坝腥秉c(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。（三）借喻與借代的區(qū)別借喻是比喻的一種，被比與用來(lái)作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒(méi)有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。②簡(jiǎn)潔、精煉，如：公園里的長(zhǎng)凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。⑦于是大家替他們兄弟捏把汗——借結(jié)果代事物本身。⑤他走進(jìn)柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。③檣櫓灰飛煙滅——借部分代替全體。①紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘——借特征來(lái)代替所要說(shuō)的人和事物。比喻要求本體與喻體有相似點(diǎn)，借代要求借體與本體有相同處。借代（一）用借體代本體。試分析此詩(shī)的修辭手法。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。詩(shī)歌鑒賞中的修辭手法春夜喜雨（杜甫）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。例①也考查辨析擬人和比喻兩種修辭方法的能力。此例考查辨析修辭方法正誤的能力。C．遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。（三）比擬要注意問(wèn)題 １、必須有真情實(shí)感的流露２、進(jìn)行比擬的人和物必須有相近的地方（四）學(xué)以致用下面不用比擬手法的句子是：（C）A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。——擬人 例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。例①：住口，你這吠人的狗住口。比喻則不同。②我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的 侄兒宏兒。把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)，使人具有物的情態(tài)或動(dòng)作，或 把非生物或生物當(dāng)作人來(lái)表現(xiàn)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋暻樾γ?，使它?人者使甲事物具有乙事物的屬性。例如： ①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。比擬（一）比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。答：用了比喻修辭手法，把對(duì)友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。惟有相思似春色，江南江北送君歸。本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點(diǎn)是“暗淡”。本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點(diǎn)是：仔細(xì)、反復(fù)、回味。——前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致。——沒(méi)有相似點(diǎn)②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢(shì)不可擋。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②他愛(ài)捅馬蜂窩，所以有人的愛(ài)他，也有的人恨他。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。④我的朋友——書(shū)籍。②思想感情的潮水。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用喻詞。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方 面有相似點(diǎn)的問(wèn)題，不具備構(gòu)成比喻的第二個(gè)條件，也不是比喻。甲乙之間必須有相似點(diǎn)。④表示舉例的引詞。③表示想象。②表示猜度。①同類相比。（三）構(gòu)成比喻必須具備的條件：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。四、結(jié)合實(shí)例詳細(xì)講解高考考查的九種常用的修辭手法（概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、種類、辨析、作用及運(yùn)用等），注重實(shí)際的有效、高效運(yùn)用。（二）命題趨勢(shì)：從近幾年的高考試題來(lái)看，一般不單獨(dú)命題考查，而大多結(jié)合著仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、變換句式，詩(shī)文閱讀鑒賞，寫(xiě)作等命題形式進(jìn)行考查。通過(guò)仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、變換句式等形式考查。（一）投影顯示各地的高考卷。③點(diǎn)明萬(wàn)物皆有其性、各具其用的哲理?！?答案：①運(yùn)用排比、比喻手法，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。（5分）。答:__________________________________________________________________ 【答案】（4分）①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。③苫：用草覆蓋。此曲為歸隱前后所作。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。留下買花錢(qián)，趲入種桑園②。（8分）[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。有話對(duì)我說(shuō)，有淚向我流，有苦跟我訴吧。我的耳邊回響起媽媽的話語(yǔ)：孩子，苦水能讓你堅(jiān)強(qiáng)、苦水能讓你成長(zhǎng)、苦水更能讓你飛黃騰達(dá)。謝謝您，媽媽。【參考答案】可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，只要圍繞“情深”書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用兩種以上的修辭方法，鮮明生動(dòng)即可得滿分。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。（不超過(guò)60字）（4分）銀杏樹(shù) 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零答案：昨夜，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受；今晨，銀杏樹(shù)的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼?！緟⒖即鸢浮?23．(6分)內(nèi)容貼切，給2分；語(yǔ)言通順，給2分；形成排比，給2分。(2013寧夏)仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫(xiě)幾個(gè)比喻句，并形成排比。(4分)門(mén)上桃符 碧波競(jìng)舟 江邊柳線 青艾驅(qū)瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂(lè)答：________________________________________________________________ [答案] 示例： 春節(jié)：江邊柳線迎春綠 門(mén)上桃符耀眼紅 端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂(lè) 碧波競(jìng)舟十里歡[解析] 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。山東卷] 用下面的短語(yǔ)組成兩副有關(guān)春節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。首先排除D項(xiàng)，“蟬曳”是主謂結(jié)構(gòu)，與“墻頭”明顯不對(duì)仗；其次排除B項(xiàng)，題干例句中“雨細(xì)”是主謂結(jié)構(gòu)，與“無(wú)語(yǔ)”明顯不對(duì)仗；C項(xiàng)“帶雨來(lái)”沒(méi)有A項(xiàng)“聚落花”與“垂纖草”對(duì)仗工整。三、結(jié)合高考真題，了解命題規(guī)律：[2014學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭方法使用得是否得當(dāng)，進(jìn)而辨其優(yōu)劣。二、考試要求：《考試說(shuō)明》對(duì)常見(jiàn)的修辭方法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)九種。文者：文采也，即修辭。