【正文】 でも黴が生えます。所以，計(jì)算機(jī)的警報(bào)都響了。それで(そのため、それがゆえ、だから、で)、パソコンの警報(bào)が鳴った。前面的都是前因后果，而なぜなら(ば)、というのは是前果后因。くせに前面要求連體形。)⑤知っているくせに、知らない振りをしている。(即使很能干，馬虎大意是很危險(xiǎn)的。のに、ものを前面要求連體形。(再來早些就好了。ても前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化。)②雨が降っても、訓(xùn)練は中止しない。(雨在下著，但是訓(xùn)練沒有停止。)B，接續(xù)助詞有：ても、とて、が、けれども、のに、ものの、ものを、とも、くせに等等。(已經(jīng)到了冬天相當(dāng)冷。)③ もう冬になってそうとう寒い。所以，做了很多好吃的東西。それなのに、誰も來なかった。)② 昨日は土曜日で、子供達(dá)が來る日だった。しかし(だけど、だが、けれども、でも)、生活のために外出せざるを得ない。)2，“雖然但是”的讓步關(guān)系A(chǔ)，接續(xù)詞有：しかし、それなのに、だけど、だが、けれども、でも、それでも等等。がてら前面是動(dòng)詞連用形和サ変動(dòng)詞詞干。)⑦ 散歩がてら、買い物をした。(世上都是互相幫助。たり前面要求連用形，五段動(dòng)詞要音變濁化；后面動(dòng)詞加する，形容詞、形容動(dòng)詞、名詞加する或者です。)⑤ 日曜日には小説を読んだり音楽を聞いたりする。つつ前面要求連用形。)④ 都市の発展を促進(jìn)しつつ、環(huán)境も改善していく。ながら前面要求連用形。)③ テレビを見ながら食事をする。(雞蛋又便宜，又有營養(yǎng)。て前面要求連用形。例句：① 冬は寒くて、夏は暑い。另外，后天的地點(diǎn)另行通知。なお、明後日の場所は別に通知します。(這一地區(qū)風(fēng)光明媚，而且文化遺產(chǎn)豐富，一直作為旅游地區(qū)發(fā)展著。(禁止在教室里飲食和吸煙。也就是說，我有個(gè)堂姐妹。つまり、わたしは従姉妹があるのです。同時(shí)又是有名的小說家。また、有名な小説家でもある。如：および、ならびに等等。[hide]二、各種接續(xù)詞和接續(xù)助詞 1，表示同等的并列關(guān)系A(chǔ)，接續(xù)詞有：および、ならびに、また、かつ、あるいは、または、なお、つまり等等。接續(xù)詞和接續(xù)助詞前后的關(guān)系，主要有：表示同等的并列關(guān)系、雖然但是的讓步關(guān)系、因?yàn)樗缘囊蚬P(guān)系、表示假如的條件關(guān)系、表示前后的遞進(jìn)關(guān)系等等。再有，在從句中，接續(xù)助詞是緊跟在從句后面，中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隔開，所以就產(chǎn)生了接續(xù)方式，也就是牽扯到從句謂語的活用形問題：不同的接續(xù)助詞要求不同的從句謂語活用形，就給使用帶來了復(fù)雜的問題。從句就是主句的狀語從句。這里表示著接續(xù)助詞在句中的位置。因此，不同的接續(xù)詞起到以不同的形式連接前后2個(gè)句子的作用，但是與前后2個(gè)句子都沒有直接的關(guān)系。根據(jù)上面的A可以看出，接續(xù)詞位于2個(gè)句子當(dāng)中，一般情況下，位于前面句子的句號(hào)后面。接續(xù)詞，第 二 句。再有，把主要的接續(xù)詞和接續(xù)助詞介紹給大家。它們是接續(xù)詞，又是接續(xù)助詞。」“課程結(jié)束了?！甘跇I(yè)は終わりましたね?！?4接續(xù)詞で/ /接續(xù)詞では有時(shí)簡化成で。」“我每天讀日本的小說?！保ǚ穸ǎ?/ /接在動(dòng)詞連用形的后面構(gòu)成連接式時(shí)，五段動(dòng)詞要音變，而且接續(xù)助詞て要濁化變成で?！保ㄟB接）「デパートの中は、靜かではありません?！保ú⒘?、對比）「此所は奇麗で靜かな公園です。「公園は靜かで、動(dòng)物園は賑やかです。形容動(dòng)詞連用形で的用法很多，如并列、對比，連接，否定等等?！?，是だ和です。” 「これは私の鞄では（否定）ありません。”「田中さんは日本人で（中頓）、李さんは中國人です?！浮崩瞍丹螭现袊摔扦??！柑镏肖丹螭先毡救摔扦?。敬體的判斷助動(dòng)詞です因?yàn)闆]有連用形で，所以借用だ的連用形で表示中頓。’過去是對神表示感謝，現(xiàn)在是對準(zhǔn)備了這餐飯的人表示感謝?！埂霸谌毡镜亩Y節(jié)中，吃飯前說‘我要吃了。「日本の禮儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で（特殊要求）は‘御馳走様’と言う。這里介紹要求で的詞匯?！埂敖裉斓恼n到此結(jié)束?！埂耙粋€(gè)小時(shí)讀了30頁?！埂笆罴倜魈旖Y(jié)束?！?8 時(shí)間限定/ /表示限定的時(shí)間用で表示?！?「道路は車で（原材料）渋滯です?！弗啸工沃肖先摔牵ㄔ牧希─盲筏暝懁蓼盲皮い蓼??！绷硗猓硎竟财嚮螂娷嚀頂D時(shí)，由于其原因是人造成的，人成了充滿車廂內(nèi)部的原料，所以人用で表示。” 「米から（原材料，即化學(xué)變化）酒が作られます?！袱长违譬`ブルは木で（原材料，即物理變化）作られています。但是同時(shí)也可以用から表示。」 「事故が発生して（原因）電車が遅れました。「地震が起きて（原因）家が倒れました。」“因?yàn)槭鹿?，電車誤點(diǎn)了?！埂吧教锵壬?yàn)樯。埣贈(zèng)]有上班。」“因?yàn)榈卣?，房子倒了。?6 原因/ /表示構(gòu)成后面情況的原因。” 「一軒5m必要としたら、20軒で（合計(jì)）100ｍ必要です?！?「一人3冊だと10人で（合計(jì)）30冊になります?！秆ハ陇弦蛔?元です、3足で（合計(jì)）15元です?！埂按蠹乙黄鸪璋伞！埂皩W(xué)生們五個(gè)人去了老師家?！埂拔乙粋€(gè)人住著。方式/ /主要是描述動(dòng)作主體的數(shù)量。」這句話仍然譯成“乘公共汽車去公司?！弊⒁猓河盲潜硎竟ぞ邥r(shí)，一定要直接在工具名詞后面加で表示，不能加進(jìn)動(dòng)詞?！薄副诉_(dá)は日本語で（工具）話しています?！?「萬年筆で（工具）名前を書きます?！弗啸工牵üぞ撸?huì)社に行きます。” 3 工具/ /當(dāng)人做某種行為時(shí)，往往依賴于某些工具?！?「私達(dá)のクラスでは（比較范圍）、李さんが最も真面目です?！钢袊扦希ū容^范圍）、北京大學(xué)が一番有名です。” 2 比較范圍/ /事物進(jìn)行比較時(shí)總是有一個(gè)比較的范圍，經(jīng)常說“在……范圍內(nèi)……?！?「運(yùn)動(dòng)場で（活動(dòng)場所）運(yùn)動(dòng)會(huì)を開きます?！杆竭_(dá)は學(xué)校で（活動(dòng)場所）勉強(qiáng)をします。最后還介紹一下，同樣是で，但是不是補(bǔ)格助詞，而是其他詞類的用法，以免混淆?！毖a(bǔ)格助詞で的用法。”「私が飲みたいのではありません、飲まされたのです?！杆饯掀蓼瞬≡氦匦肖丹欷蓼筏??！埂斑@個(gè)工作請讓我作吧?！埂袄蠋熥寣W(xué)生讀書?！?12，使役態(tài)動(dòng)作的主體/ /在使役態(tài)的他動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語，不用“は”“が”，而用“に”。” 「雨に（動(dòng)作主體）降られて風(fēng)邪を引いた?！薄杆饯献庸─耍▌?dòng)作主體）時(shí)計(jì)を壊された?！傅埭闲证耍▌?dòng)作主體）毆られた?！埂霸诒本?，我住在北京飯店?！埂袄蠋熥≡跒豸斈君R?！埂拔以谥袊y行工作。（我估計(jì)還有一些動(dòng)詞屬于這一類。” 10，特殊動(dòng)詞的要求 / /有一些動(dòng)詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。” 「生活に困る。” 「長い間の勉強(qiáng)に疲れた?！赣啶辘慰尚Δ筏丹?、思わず笑い出した。這里就日語有日語的形式，中文有中文的形式，絕對不是一樣的。」“我不擅長歷史?！埂澳莻€(gè)母親對孩子太溺愛?！埂八麑ψ约汉車?yán)格。」“那個(gè)人酒量大?！?“我不怕冷。但是和“より”不同，是表示對于一些事物的自己的能力?！?“到學(xué)校來聽老師講課?！埂盎丶胰ト⊥z忘了的東西?！埂叭ゲ宛^吃飯?！埂吧辖秩ベI東西。” 7，來去的目的 / /在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加に再加動(dòng)詞?！?「私は毎日2時(shí)間日本語を勉強(qiáng)する事にしている?！笇W(xué)校は、夜１２時(shí)に校門を閉める事になっている?！埂拔覜Q定今后把星期二定為日語學(xué)習(xí)日?！埂皼Q定下周去海外旅行?！?② 經(jīng)過自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用“名詞+にする”的形式?！?「出張でシャンハイに行くことに（變化結(jié)果）なった?！复髮W(xué)を卒業(yè)して、教師に（變化結(jié)果）なりました。BR/事物經(jīng)過變化，由一種事物變成了另一種事物?！?，變化結(jié)果/amp?！埂懊魈煳胰ケ本?。而這時(shí)的へ可以用に代替?！埂罢?jiān)谶@張表格上寫上姓名和電話號(hào)碼?！埂袄蠋熗诎迳蠈懽帧?lt?！埂俺斯财嚾ス?。」“小李一大早就來到教室?！皩ο蟆睉?yīng)該是人或者是動(dòng)物之類有生命的東西；而“落腳點(diǎn)”是動(dòng)作的歸宿。」“我給田中發(fā)了信?！埂袄蠋熃虒W(xué)生日語。日語中沒有間接賓語，英語的間接賓語在日語中用帶に的補(bǔ)語表示，就是“ 動(dòng)作的對象”用帶に的補(bǔ)語表示?！埂靶瞧谌锌荚嚒！埂吧教锵壬?998年大學(xué)畢業(yè)了?！埂?我今天早晨6點(diǎn)鐘起床了。用具體時(shí)間時(shí)后面要加“ に”。2，具體時(shí)間/ /在日語中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日（きょう）、去年（きょねん）、來週（らいしゅう）、今朝（けさ）、夕べ（ゆうべ）等等單個(gè)的時(shí)間名詞。另外，存在句中還有個(gè)問題是：人和動(dòng)物用いる、います。全句譯成“桌子在教室里?！雹?機(jī)は（主語）教室に（補(bǔ)語）あります（謂語）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，あります譯成“有”。常常。好不容易剛完。好不容易了。也許。也許。如果。難得。幾乎和一樣。和特別像。幾乎都。（傳聞）聽說勉強(qiáng)能。（樣態(tài)）大概勉強(qiáng)能。什么都不。多么呀。有時(shí)。好象是。怎么也不。終于了。盡可能為好。盡量。盡可能為好。盡量。偶爾。大概。完全。根本不。15．全然ません。14．さっきたところです。13．さっきまでていたところです。12．決してません。（推測把握很大）11．決してではありません。（可能性很大）10．きっとに違いない。9．きっとだろう（でしょう）。（決心）8．必ずしもわけにはいかない。7．必ずます。6．必ずしもとは限らない。正在。總是。到永遠(yuǎn)。什么時(shí)候都。（因?yàn)樘鞖獠缓?，所以淺田先生不會(huì)來了。（這樣酸的水果，我再也不吃了。（每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。（和伙伴們在一起，被逼著干自己不想干的事情。（下時(shí)候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。（我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。（親戚要搬家，母親派我來幫忙。）③ 先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。）② 看護(hù)婦は患者にお粥を食べさせる。）Ｄ 使役：未然形+せる、させる① 母は妹を買い物に行かせる。④ 今朝部長はとても早く來られました。）③ 社長は會(huì)議に參加されました。）② 佐藤先生は學(xué)校まで遠(yuǎn)いので、朝早く起きられます。）Ｃ 敬語：未然形+れる、られる① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。）④ 道路が渋滯で早く來られない。）③ 授業(yè)中話をして先生に注意された。）② 眠くて、朝早く起きられない。）B 被動(dòng)、可能：未然形+れる、られる ① 弟は兄に毆られた。）④今日は日曜日だから、山田さんは來ない。）③ 毎日遊んで勉強(qiáng)しない。）② 田中さんは晩御飯を食べなかった。來る（くる）→こ 2 各種實(shí)用例 A 否定：未然形+ない① 私は本を読まない。勉強(qiáng)する→勉強(qiáng)し、勉強(qiáng)さ、勉強(qiáng)せ。食べる（たべる）→たべ起きる（おきる）→おき著る（きる）→き寢る（ねる）→ね ③サ變動(dòng)詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ?！比慈恍?１變化規(guī)則① 五段動(dòng)詞：動(dòng)詞詞尾變成其所在行的あ段字。” ③（忙しかった）にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。” ②（あの人は家から學(xué)校に通っている）に違いない。①（試験が近づく）にしたがって、不安が強(qiáng)まる?！保牵P(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動(dòng)詞時(shí)，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。”//やれやれ、これは（面倒な）ことだ?！斑@是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西（工具）?！钡且⒁?，不是任何補(bǔ)加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。（人間は必ず死ぬ）ものです?！靶『r(shí)，經(jīng)常爬這個(gè)山來著。”/b，回憶。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね?！埂澳阍趺刺焯焱獬霭?？”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪?！薄袱ⅳ胜郡悉胜迹叭胀獬訾工耄─螭扦工??！埂袱à?、さっき出て行きました?？谡Z當(dāng)中“のです”經(jīng)常簡化為“んです”。① 補(bǔ)加“のです”表示對相應(yīng)問題的說明解釋的語氣?！凹热幌铝藳Q心，就一定實(shí)行給大家看看?！霸谂笥鸭?，吃了飯，而且還得到了禮物?！鞍凑照f明書寫的操作，就成功了?！懊魈焓切瞧谌?，打算去母親的家。“太累了，穿著衣服就睡著了?！拔抑灰芨苫?，就打算拼命干。“他給老師講述自己遲到的理由?！靶⊥鯌?yīng)該很快就來?！爸灰?yàn)橄胭嶅X而介入股票，釀成了大失敗?！盀榱速I新房子，拼命存錢?！爸还肿约簺]有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了?！懊髅髦?，還裝成不知道的樣子?！岸嗵澚诵⊥鯉兔?，寫出了好報(bào)告?！斑@本書，越看越看不懂?！拔艺诔燥埖臅r(shí)候，朋友來了。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。”（希望）Ｅ，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動(dòng)詞都是連體形。④（良い成績が取れる）ように祈ります?！啊ㄑ侵富ò晗笙卵┮粯语w落下來的樣子。“房子里非常臟，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著?！懊魈焖坪跻掠辍Ｈ纾罕葲r助動(dòng)詞ようだ。“孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急?！雹郏▉砟辘槿毡菊Zを勉強(qiáng)するという）ものの、どれだけ覚えられるだろうか?！雹?田中さんは（毎朝６時(shí)に起きる）のに、よく遅刻します。①（私は町へ行く）ので、午後は來ません?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成對象語）Ｃ，一些接續(xù)助詞要求前面動(dòng)詞變成連體形?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成原因狀語從句的補(bǔ)語）④ 李さんは（日本語で手紙を書く）ことができます?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成賓語）③（古くなった）のでも良いですから、貸してください?！保ê托问襟w言一起構(gòu)成主語）② 私は（王さんが日本語を勉強(qiáng)している）のを知っています。①（私が勉強(qiáng)している）のは日本語です。（錯(cuò)誤）Ｂ，當(dāng)用言部分必須要名詞化時(shí)，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。如上面的例句：ここは（私 の勉強(qiáng)している）學(xué)校です?！懊魈焓牵ɡ蠋焷淼模┤兆?，所以事先把房間收拾干凈?！白蛱焓切瞧谌?，（往日因上班人員而嘈雜的）銀行大街也很安靜?！艾F(xiàn)在是（學(xué)習(xí)日語的）時(shí)間?！斑@里是（我學(xué)習(xí)的）學(xué)校。構(gòu)成連體形的動(dòng)詞，可以是一個(gè)動(dòng)詞，也可以是比較復(fù)雜的句