【正文】 和60個小格，準(zhǔn)確認(rèn)識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經(jīng)過時間。學(xué)生按照田字格練習(xí)書寫漢字。課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。④背誦。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。孤舟/蓑笠/翁，獨(dú)釣/寒江/雪。師指導(dǎo)朗讀停頓、節(jié)奏、韻腳。①指名讀。②用詩句來描繪自己的畫。（2）畫。）③與第1首《雪》對比，此時兩位作者的心情感受相同嗎？說說你的理解。）②誰還有什么補(bǔ)充的？（指導(dǎo)對“蓑笠翁”的理解。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚。①配樂，指名用自己的話說詩句描繪的景象：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。五、學(xué)生交流。四、對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。指名朗讀。聽老師配樂朗讀，結(jié)合插圖在腦海中想象出詩中所描繪的畫面。上節(jié)課，我們欣賞了南宋詩人尤袤筆下的夜中雪景，然而，你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎？唐代詩人柳宗元主看到了這樣的景象。學(xué)生練習(xí)書寫。課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。）配樂反復(fù)吟誦，體會詩境。看到此景，你的心情是怎樣的？（贊美和喜愛之情。四、感悟詩境。由文入畫，提升理解。指名讓學(xué)生用自己的話說出古詩的意思，整體感知全詩內(nèi)容。三、合作交流，理解詩意。）請你像老師這樣讀，一定會有不一樣的體會?。ㄗ杂删氉x，讀中體會。指名讀。請同學(xué)們輕聲自由讀詩，可以借助拼音，把古詩讀準(zhǔn)確。板書課題，齊讀課題。同學(xué)們，每當(dāng)冬季來臨，我們就會經(jīng)?？吹窖┗禽p盈的身影，夜里漫天飛舞的雪花，有月光的映照下，更是一道獨(dú)特的風(fēng)景。教學(xué)時間：兩課時。通過誦讀展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀、背誦兩首古詩。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。（幻燈片出示圖片）美文賞析《初冬的早晨》用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫面，感受身邊的初冬景象。有的白雪皚皚、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏。霧散后，指，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見了。銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時候，樣子也是不同的。a，師生合作讀b，想象畫面填空讀c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報 d，送字寶寶回家 e, 看著畫面嘗試背誦讀（二）對比教學(xué)霧后景象 感受絢麗美 過渡4：霧慢慢散了，太陽射出光芒來。再讀！b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？白茫茫 模模糊糊 淡淡的 慢慢地 厚厚的 一個一個（引導(dǎo)體會疊詞的作用：淡淡的光表示光線特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚。處理疊詞（圖片直觀講解，動作演示）a,詞卡處理慢慢，認(rèn)識疊詞: 像這樣，把一個字或是一個詞語重復(fù)使用，就是疊詞。你走在林間小路上，看到了—— c，學(xué)生入境 感受畫面生：遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見了，近處的——d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說成“濃霧”，霧小的時候可以說成“薄霧” 圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說一層——？把詞語送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。(課件出示：15自然段)a，指名讀15 自然段，其他學(xué)生透過朗讀想象畫面，你仿佛看到了什么？ b，引生入境，感受畫面清晨，你睡醒了，睜開眼，向窗外看去，滿眼白色，于是，決定出去走走。（板書：霧中、霧散）誰能找出哪個自然段描寫霧中景色？哪個自然段描寫霧散景色？三、走進(jìn)情境精讀感悟過渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫面，一幅是下霧時的景象，另一幅是霧散后的景象。，再讀課文，思考：課文主要寫什么？三、感情朗讀，理解感悟。那就讓我們來盡情欣賞初冬的美景吧！二、二、配樂初讀，整體感知師配樂范讀全文學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂）分自然段讀課文，正音。一提到冬季，人們自然會聯(lián)想到皚皚的白雪，獵獵的寒風(fēng)，會聯(lián)想到冰清玉潔，瑤池仙境。，這景色美嗎？這迷人的景色是初冬。今天我們就一同走進(jìn)課文，共同欣賞初冬的畫面！齊讀課題。一、初識立冬，揭示課題：每年的11月7日或者8日是立冬，從這天開始就意味著冬天這個季節(jié)到來了。會寫10個生字。、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。有句格言說的好，謊言的船開不遠(yuǎn)，誠實(shí)比珠寶更珍貴。假如你是列寧的姑媽，你能用“雖然??但是??”這個句式說一說嗎？假如你是列寧，你想對姑媽怎么說？大家動筆寫一寫。這時列寧認(rèn)識到自己說謊是不對的嗎？（如果沒有認(rèn)識到，不會告訴媽媽。說明列寧認(rèn)識到自己做了錯事，是個誠實(shí)的孩子。（指名讀）我找四名同學(xué)分角色讀。列寧多大？誰打碎的？（生說）（板書）怎么打碎的？“不小心”三個字說明了什么？（不故意）雖然不是故意的，那大家想象一下，他當(dāng)時的心情怎樣？（生說）那列寧為什么不小心碰了桌子呢？當(dāng)時他在干什么？（生說）列寧打碎花瓶后，怎么說的，怎么做的呢？誰能讀一下自學(xué)提示？（生讀）請同學(xué)們帶著問題采用小組合作交流的學(xué)習(xí)形式自學(xué)第三自然段。剛才看同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，大家想知道自己讀的怎么樣嗎？請同桌互讀課文，每人讀一個自然段，看誰讀的正確、流利，同時標(biāo)出課文有幾個自然段。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇在列寧小時侯發(fā)生的一件事（板題）齊讀課題，這是一個疑問句，應(yīng)該讀出疑問的語氣，再讀一遍。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)重、難點(diǎn)1．體會列寧打碎花瓶后的心理活動和誠實(shí)的好品質(zhì)。2．通過閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生體會列寧打碎花瓶后的心理活動，學(xué)習(xí)列寧知錯就改、誠實(shí)的好品質(zhì)。五、情景體驗(yàn)，深化認(rèn)識。板書：煮過的種子在大家明白國王為什么要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?板書：誠實(shí)繼承人(1)總結(jié)課文，思想滲透。板書：整天精心培育換土澆水施肥沒有發(fā)芽C、(出示課件)該用什么樣的語氣來讀呢?指名朗讀。(3)面對這兩種結(jié)果，國王是什么樣的態(tài)度呢?請同學(xué)們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。導(dǎo)語：是呀，花盆里的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想??總結(jié)：哦，看來他們都認(rèn)為自己手里的鮮花就是國王所要的成績。根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：出現(xiàn)了兩種情況。讀課文1~2自然段?？吹侥銈兗ち业赜懻摵蜐M意的微笑，老師知道你們已經(jīng)解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的學(xué)習(xí)中，老師將和你們一起探討。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學(xué)們先到四人合作小組中去，探討交流一下。課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請同學(xué)們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標(biāo)出來，待會解決。三、合作釋疑。檢查生詞。同學(xué)們想自己來讀讀這個故事嗎?(想)好，現(xiàn)在就請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞角朋友。前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了它們之間的故事，還明白了一些道理，今天老師給你們帶來了一個寓言故事(課件演示)，教師聲情并茂地講故事，學(xué)生邊聽邊想：故事中，老國王用什么方法來挑選未來的國王?最后誰被選中了?二、初讀感知。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)重難點(diǎn)掌握本課的生字，新詞。隨課文認(rèn)識15個生字。五、練習(xí)鞏固下面我們用這些知識來玩?zhèn)€游戲，敢挑戰(zhàn)下自己嗎？ 老師這里有4個信封，你們來抽，看看信封里有什么？鐘面上一共有（）個大格，有（）個小格小朋友每天在校時間大約是6（小時/分鐘）