【正文】 學(xué)生，遵守課堂紀(jì)律，可獲得“認(rèn)真聽(tīng)課”獎(jiǎng)。七、具體措施：發(fā)揮主導(dǎo)作用以學(xué)生為主體，以班隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)文化課、課外活動(dòng)為陣地，以課堂為依托，以感染鼓勵(lì)為途徑，以學(xué)生自學(xué)、自做、自比、自律、自評(píng)、自樂(lè)、為活動(dòng)軌跡的工作思路。六、建構(gòu)原則：以豐富的班級(jí)環(huán)境規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生；（教室內(nèi)布置）以鮮明的班級(jí)特色感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生；以健康的班級(jí)心理影響學(xué)生，熏陶學(xué)生；（我學(xué)習(xí)、我負(fù)責(zé)?！弊⒅匾龑?dǎo)學(xué)生提高自我管理能力，學(xué)會(huì)自己的學(xué)習(xí)自己負(fù)責(zé)，擺脫依賴心理，培養(yǎng)學(xué)生的“自主能力”和“主人翁態(tài)度”。通過(guò)口號(hào)“我學(xué)習(xí)、我負(fù)責(zé)。為此，本學(xué)期我把自我管理的培養(yǎng)作為班級(jí)特色管理的突破口，并以此帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。因此，他們身上出現(xiàn)自立意識(shí)和自理能力和自律能力較差，依賴性極強(qiáng)的特點(diǎn)，缺乏對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)班集體的責(zé)任心。三、班風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)、考核小組總負(fù)責(zé)：李玟霏 陳梓烽 次負(fù)責(zé)：六個(gè)組長(zhǎng)四、班級(jí)情況二（2）班有36位同學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1] 季瀏，[M].北京:高等教育出版社,2003.[2] [J].體育教學(xué),2006(3)[3]中國(guó)乒乓光輝歷程?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，課題研究是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及的內(nèi)容很多。關(guān)于如何對(duì)小學(xué)生打乒乓球進(jìn)行評(píng)價(jià)，才有利于學(xué)校課程建設(shè)走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，有待于進(jìn)一步探討。3．乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地的不足也給本課題的研究和課程開(kāi)發(fā)帶來(lái)了困難，雖然學(xué)校采取了各種各樣的方式克服困難，來(lái)進(jìn)行該課題的研究，但是要將該課題推廣達(dá)到普及，場(chǎng)地不足也是我們研究過(guò)程中的困惑之一。在該校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中有四個(gè)問(wèn)題值得思考：1．在影響《飛舞的精靈——小學(xué)生打乒乓球》校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的眾多因素中，教師的課程開(kāi)發(fā)能力和乒乓球技術(shù)具有決定性作用，如何提高教師的綜合素質(zhì)，有待于繼續(xù)研究。近幾年在課題研究的引領(lǐng)下，在各級(jí)各類乒乓球項(xiàng)目比賽中，我校均取得了優(yōu)異的成績(jī)，見(jiàn)下表：黃浦江路小學(xué)乒乓球比賽獲獎(jiǎng)情況登記表時(shí) 間 2004年 2004年 地 點(diǎn) 北京 日本競(jìng) 賽 名 稱 東亞乒乓球選拔賽 東亞乒乓球錦標(biāo)賽名 次第 2 名 單打 第 2 名 單打備 注 2004年 合肥 2004年 青島 2004年 青島 2004年 青島2005年 青島市北 2006年 威海 2006年 威海 2006年 威海1999年 青島開(kāi)發(fā)區(qū)2000年青島開(kāi)發(fā)區(qū)2001年 青島開(kāi)發(fā)區(qū)2002年 青島開(kāi)發(fā)區(qū)2003年 青島開(kāi)發(fā)區(qū)2004年 青島開(kāi)發(fā)區(qū)2005年 青島開(kāi)發(fā)區(qū)全國(guó)青少年錦標(biāo)賽 市第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì) 市第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì) 市第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)市北杯全民健身乒乓球賽省運(yùn)會(huì) 省運(yùn)會(huì) 省運(yùn)會(huì)第 5 名 單打 第 1 名 單打 第 1 名 雙打 第 1 名 女團(tuán) 第 1 名 女單 第 1 名 雙打 第 1 名 團(tuán)體 第 1 名 混雙冠軍 在8項(xiàng)冠軍中，我冠軍 校奪得6項(xiàng)冠軍 冠軍 在8項(xiàng)冠軍中，我冠軍 校奪得6項(xiàng)冠軍 冠軍 在8項(xiàng)冠軍中，我冠軍 校奪得6項(xiàng)冠軍 冠軍 在8項(xiàng)冠軍中，我冠軍 校奪得6項(xiàng)冠軍 冠軍 在8項(xiàng)冠軍中，我冠軍 校奪得6項(xiàng)冠軍 冠軍 在8項(xiàng)冠軍中，我冠軍 校奪得6項(xiàng)冠軍 冠軍 在8項(xiàng)冠軍中，我冠軍校奪得8項(xiàng)冠軍 中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體2006年 青島開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體2007年 法國(guó)巴黎 中法兩國(guó)乒乓球交流賽 中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體2007年 青島開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體冠軍 冠軍在8項(xiàng)冠軍中，我校奪得7項(xiàng)冠軍冠軍 冠軍在8項(xiàng)冠軍中，我校奪得6項(xiàng)冠軍截止到目前，學(xué)校已為青島魯能二隊(duì)輸送了十二名小隊(duì)員，其中宋洪遠(yuǎn)、李煜同學(xué)入選國(guó)家少年隊(duì)，詳細(xì)情況見(jiàn)下表。連續(xù)9年獲得區(qū)四項(xiàng)聯(lián)賽第一名。2006年體育組獲得區(qū)“十佳”師德先進(jìn)集體。（五）辛勤的汗水換來(lái)了累累的碩果在課題的引領(lǐng)下，參研教師在體育方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，張燕被評(píng)為青島市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，全國(guó)語(yǔ)言文字先進(jìn)個(gè)人；薛洪赤被評(píng)為青島市教學(xué)能手；管延愛(ài)被評(píng)為青島市教學(xué)能手；崔志芳被評(píng)為開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師；韓文棟老師被評(píng)為青島市傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人，并出過(guò)市級(jí)公開(kāi)課；劉建寧被評(píng)為開(kāi)發(fā)區(qū)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；遇文集出示過(guò)市級(jí)公開(kāi)課；范建梅老師被聘請(qǐng)到開(kāi)發(fā)區(qū)老年大學(xué)任兼職乒乓球教練；同時(shí)，涌現(xiàn)了一批有質(zhì)量的論文，其中獲得獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的3篇，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的6篇，在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表的有2篇。其次，學(xué)生方面：通過(guò)打乒乓球培養(yǎng)了學(xué)生快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)和操作思維、處理、交流信息，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出解決問(wèn)題等能力，教育功能得到進(jìn)一步的發(fā)揮。首先，從老師方面講，開(kāi)展廣泛的理論文章的學(xué)習(xí)和收集，以及進(jìn)行調(diào)查研究并撰寫調(diào)查報(bào)告?！讹w舞的精靈——小學(xué)生打乒乓球》教材的編寫，教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高，從2006年5月課題開(kāi)始研究到現(xiàn)在，已有8篇研究“小學(xué)生打乒乓球”方面的文章分別獲得省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，還有一篇發(fā)表在《中國(guó)基礎(chǔ)教育》刊物上，為校本課程的實(shí)施提供了課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的依據(jù)，同時(shí)教師還在選擇、組織課程內(nèi)容的技術(shù)上得到提升。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，教師的校本課程觀已不再停留在“課程即教材”這一層面上，課程已經(jīng)成為師生共同0建構(gòu)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，師生在教學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)制鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著的互動(dòng)形態(tài)。（二）教師在校本課程的實(shí)踐中與新課程共同成長(zhǎng)。六、課題研究的經(jīng)驗(yàn)與成效(一)形成了一套富有特色的校本課程教材。課題組全體成員根據(jù)整體策劃，對(duì)收集到的過(guò)程資料進(jìn)行加工改造，設(shè)計(jì)初步的優(yōu)化方案，然后在實(shí)踐中進(jìn)行修正，形成學(xué)校體育校本課程。﹙二﹚利用體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為鋪墊，以課堂教學(xué)和乒乓球活動(dòng)小組的研究為抓手，活動(dòng)進(jìn)行校本課程研發(fā)為充分利用校本體育活動(dòng)資源，總結(jié)體育課堂教學(xué)及課外活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索乒乓球教學(xué)技巧與策略，實(shí)現(xiàn)資源共享，我校于2006年開(kāi)始進(jìn)行體育校本課程研發(fā)，成立體育校本課程研發(fā)核心小組，體育骨干教師具體負(fù)責(zé)，研發(fā)的基本程序如下：課程整體策劃→收集體育資料→加工改造篩選→形成課程雛形→課程實(shí)踐修正在整體策劃時(shí)，我們以傳統(tǒng)的乒乓球體育文化、促進(jìn)師生發(fā)展為指導(dǎo)思想，以源自實(shí)踐、貼近生活、易于實(shí)施、歸于教育等為研發(fā)原則。五、課題研究的過(guò)程、保障措施：﹙一﹚利用學(xué)校乒乓球訓(xùn)練館為依托，開(kāi)展體育課余活動(dòng)體育課余活動(dòng)必須依托學(xué)?，F(xiàn)有的體育活動(dòng)基地，學(xué)生進(jìn)行體育課余活動(dòng)，通常由個(gè)體興趣出發(fā)、采取群體行動(dòng)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有極強(qiáng)的自主性、選擇性，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是體育技能的拓展延伸，是學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)的主陣地。（三）在活動(dòng)中充分形成感受美、欣賞美的能力，滲透體育精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的執(zhí)著與熱愛(ài)，培養(yǎng)健康的人性觀。、準(zhǔn)備姿勢(shì)、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧。（二）掌握乒乓球訓(xùn)練的基本動(dòng)作要領(lǐng)，形成刻苦訓(xùn)練的好習(xí)慣，養(yǎng)成拼搏、進(jìn)取的生活態(tài)度。針對(duì)本課題所研究的內(nèi)容，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，選取可行的課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)片斷，進(jìn)行整理成文，形成本課題的案例。反思傳統(tǒng)的教育模式，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷地進(jìn)行反思，確保課題研究的順利開(kāi)展。：設(shè)立對(duì)比班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比研究來(lái)探索小學(xué)生打乒乓球在學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展以及個(gè)體發(fā)展的可行性和效果。第四階段（——）總結(jié)反思階段。第二階段（——）校本課程開(kāi)發(fā)階段。五、課題研究的時(shí)間、方法（一）研究的時(shí)間整體時(shí)間安排：2006年5月～2007年11月，共分四個(gè)階段。（4）通過(guò)研究編寫校本課程，促進(jìn)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的特色的發(fā)展，使學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目發(fā)揚(yáng)光大。（2）編寫一本具有本校特色的《飛舞的精靈———小學(xué)生打乒乓球》校本教材。”這是我校乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)。三、課題研究的目標(biāo)： 1．總體目標(biāo)：校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，努力做到培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。在課程目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中學(xué)會(huì)搜集、處理、交流信息，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案并付諸實(shí)施，在過(guò)程中培養(yǎng)能力。如果能以此為據(jù)進(jìn)一步開(kāi)展好乒乓球運(yùn)動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和意志力，構(gòu)建開(kāi)放的、發(fā)展的課程體系，提升教師業(yè)務(wù)水平都有著其它學(xué)科不可替代的作用。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力，使這一體育項(xiàng)目成了我校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，也使這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校深入人心，成為我校教學(xué)工作的一項(xiàng)突出特色?！痹擁?xiàng)研究新課程理念下的課標(biāo)要求，對(duì)小學(xué)生健康體質(zhì)起到了促進(jìn)作用。”而日本順天堂的一位教授則認(rèn)為：“乒乓球才是對(duì)頭腦的最佳運(yùn)動(dòng)。一位美國(guó)科學(xué)家這樣說(shuō)到：“如果時(shí)間允許，又有一位合適的對(duì)手作陪練，那么打乒乓球是提高手、眼配合的最好途徑。其次，由于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)極為明顯的競(jìng)技性特點(diǎn)和娛樂(lè)功能，又使其成為一項(xiàng)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等等品質(zhì)和保持青春活力，調(diào)節(jié)神經(jīng)的有效運(yùn)動(dòng)。二、極有效地發(fā)展反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)和操作思維能力。四、課題研究的目的、意義：首先，它具有較高的鍛煉價(jià)值。校本課程開(kāi)發(fā)可以把體育課堂作為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)合理的論證和設(shè)計(jì)，使之成為真正的校本課程。如何開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，首先要對(duì)校本課程有一個(gè)清晰地解讀。以上原因，為我們進(jìn)行乒乓球研究提供了有利的條件，也是我校進(jìn)行該項(xiàng)研究的價(jià)值所在。一是我校先后向國(guó)家少年隊(duì)、魯能二隊(duì)輸送過(guò)12名隊(duì)員，隊(duì)員們有機(jī)會(huì)參加全國(guó)性議及國(guó)際性的比賽與交流。社區(qū)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義，從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)了社會(huì)乒乓球力量的吸收。建設(shè)學(xué)前、低、中、高年級(jí)四階段訓(xùn)練梯隊(duì)，建立專職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。學(xué)校在進(jìn)行該項(xiàng)研究有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：。”我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)到現(xiàn)在無(wú)統(tǒng)一的教材，很多學(xué)校體育課上的不科學(xué)、甚至亂上或者不上，針對(duì)以上政策，我校愿以學(xué)校特色為依據(jù)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)如何走，進(jìn)行探討和研究，對(duì)小學(xué)生打乒乓球進(jìn)行校本開(kāi)發(fā)和研究，并爭(zhēng)取推廣實(shí)施，為小學(xué)體育教學(xué)研究做出貢獻(xiàn)?！辈⑻岢觯骸皩W(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。在保證實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)地方開(kāi)發(fā)適應(yīng)本地區(qū)的地方課程，學(xué)?？砷_(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程?！?2001年6月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。通過(guò)發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)校活力，“突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色，保持傳統(tǒng)項(xiàng)目，打造黃浦江路小學(xué)小學(xué)特色品牌。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的能力，具有十分重要的意義?！缎W(xué)生打乒乓球》這一課題，潛在國(guó)家需求、社會(huì)需求、家長(zhǎng)需求、學(xué)生需求等，我們針對(duì)這些需求進(jìn)行了廣泛研究，并利用它進(jìn)行課堂教學(xué)、開(kāi)展課余活動(dòng)、進(jìn)行校本課程研發(fā)與利用，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的德、智、體、美等特征與開(kāi)發(fā)實(shí)踐成效作了思考。店口鎮(zhèn)第二小學(xué)2009年12月飛舞的精靈——小學(xué)生打乒乓球”校本課程研究結(jié)題報(bào)告作者：管理員1 發(fā)表時(shí)間：20081023 16:13:53“飛舞的精靈小學(xué)生打乒乓球”課題結(jié)題報(bào)告黃浦江路小學(xué) 管延愛(ài)【摘要】：乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，我校的學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)目，它具有很強(qiáng)的競(jìng)技性、趣味性、知識(shí)性和觀賞性。教育科研是學(xué)校教育上新臺(tái)階、新水平的重要條件，是我校乒乓球教育教學(xué)保持可持續(xù)發(fā)展的潛力所在。我們的宗旨是通過(guò)乒乓球教學(xué)與活動(dòng)，以趣味性乒乓球游戲吸引學(xué)生參與,讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種乒乓球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達(dá)到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣。開(kāi)發(fā)乒乓球特色校本課程。繼續(xù)抓好乒乓運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂的工作，在教研計(jì)劃中將乒乓課作為教材制訂在內(nèi)，做到每個(gè)班級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)乒乓課。體育組制訂各年級(jí)和班級(jí)的場(chǎng)地和器材使用輪流表，由訓(xùn)練老師負(fù)責(zé)管理。保證硬件設(shè)施和訓(xùn)練時(shí)間。抓好普及，激發(fā)興趣。學(xué)校由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，全校教師，尤其是班主任，必須將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展納入班主任工作計(jì)劃之內(nèi)，既是組織者，又是業(yè)余教練員。取得具有科學(xué)性和應(yīng)用性價(jià)值成果。二、規(guī)劃目標(biāo)全面貫徹“健康、快樂(lè)”的指導(dǎo)思想,切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育。一、基本定位目前學(xué)校在辦學(xué)特色、文化建設(shè)上正處于從重物質(zhì)建設(shè)向重文化建設(shè)的過(guò)渡階段。我校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的諸北小城市店口，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民群眾的要求，呼喚我校教育適度超前發(fā)展。第二篇：乒乓球特色發(fā)展規(guī)劃諸暨市店口二小乒乓球特色發(fā)展規(guī)劃［20092012］乒乓作為我國(guó)的“國(guó)球”，是一項(xiàng)全民喜好的運(yùn)動(dòng)，具有娛樂(lè)性、競(jìng)技性、易普及、低危險(xiǎn)性等特點(diǎn)，非常適合小學(xué)生。（四）評(píng)估保障“三年發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會(huì)通過(guò)。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校要力爭(zhēng)上級(jí)部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程開(kāi)發(fā)等各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。（二）組織保障學(xué)校成立以梁加強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)吉根華為副組長(zhǎng)，學(xué)校中層、語(yǔ)文教研員為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評(píng)估等環(huán)節(jié)。形成比較完善的教學(xué)展示。從而發(fā)揮教師的潛能，實(shí)現(xiàn)教師的價(jià)值，達(dá)到培養(yǎng)縣級(jí)優(yōu)秀班主任1名，縣級(jí)學(xué)科骨干教師1名，校級(jí)表彰積極參與快樂(lè)閱讀特色活動(dòng)優(yōu)秀班主任5名，培養(yǎng)34名快樂(lè)閱讀專兼職骨干教師。以快樂(lè)閱讀教學(xué)為導(dǎo)向，達(dá)到校級(jí)表彰積極參與快樂(lè)閱讀誦讀的優(yōu)秀班主任2名，培養(yǎng)12名快樂(lè)閱讀專兼職骨干教師。（三）階段性目標(biāo)第一階段：2010年9月——2011年8月實(shí)施教師傳承快樂(lè)閱讀文化工程，加強(qiáng)教師文化底蘊(yùn)的發(fā)展，引領(lǐng)教師誦讀快樂(lè)閱讀，提高全體教師的文化素養(yǎng)。（如：孔子、