【正文】 力”和“主人翁態(tài)度”。為此，本學(xué)期我把自我管理的培養(yǎng)作為班級特色管理的突破口，并以此帶動和促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。三、班風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)、考核小組總負(fù)責(zé)：李玟霏 陳梓烽 次負(fù)責(zé)：六個組長四、班級情況二（2）班有36位同學(xué)。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，課題研究是一個系統(tǒng)工程，涉及的內(nèi)容很多。3．乒乓球訓(xùn)練場地的不足也給本課題的研究和課程開發(fā)帶來了困難，雖然學(xué)校采取了各種各樣的方式克服困難，來進(jìn)行該課題的研究，但是要將該課題推廣達(dá)到普及，場地不足也是我們研究過程中的困惑之一。近幾年在課題研究的引領(lǐng)下，在各級各類乒乓球項目比賽中，我校均取得了優(yōu)異的成績，見下表：黃浦江路小學(xué)乒乓球比賽獲獎情況登記表時 間 2004年 2004年 地 點 北京 日本競 賽 名 稱 東亞乒乓球選拔賽 東亞乒乓球錦標(biāo)賽名 次第 2 名 單打 第 2 名 單打備 注 2004年 合肥 2004年 青島 2004年 青島 2004年 青島2005年 青島市北 2006年 威海 2006年 威海 2006年 威海1999年 青島開發(fā)區(qū)2000年青島開發(fā)區(qū)2001年 青島開發(fā)區(qū)2002年 青島開發(fā)區(qū)2003年 青島開發(fā)區(qū)2004年 青島開發(fā)區(qū)2005年 青島開發(fā)區(qū)全國青少年錦標(biāo)賽 市第一屆運動會 市第一屆運動會 市第一屆運動會市北杯全民健身乒乓球賽省運會 省運會 省運會第 5 名 單打 第 1 名 單打 第 1 名 雙打 第 1 名 女團(tuán) 第 1 名 女單 第 1 名 雙打 第 1 名 團(tuán)體 第 1 名 混雙冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍 校奪得6項冠軍 冠軍 在8項冠軍中，我冠軍校奪得8項冠軍 中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體2006年 青島開發(fā)區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體2007年 法國巴黎 中法兩國乒乓球交流賽 中小學(xué)乒乓球比賽男子團(tuán)體2007年 青島開發(fā)區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽女子團(tuán)體冠軍 冠軍在8項冠軍中，我校奪得7項冠軍冠軍 冠軍在8項冠軍中，我校奪得6項冠軍截止到目前，學(xué)校已為青島魯能二隊輸送了十二名小隊員，其中宋洪遠(yuǎn)、李煜同學(xué)入選國家少年隊，詳細(xì)情況見下表。2006年體育組獲得區(qū)“十佳”師德先進(jìn)集體。其次，學(xué)生方面：通過打乒乓球培養(yǎng)了學(xué)生快速反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)和操作思維、處理、交流信息，學(xué)會提出問題，解決問題，提出解決問題等能力，教育功能得到進(jìn)一步的發(fā)揮。《飛舞的精靈——小學(xué)生打乒乓球》教材的編寫，教師的業(yè)務(wù)水平得到了提高，從2006年5月課題開始研究到現(xiàn)在，已有8篇研究“小學(xué)生打乒乓球”方面的文章分別獲得省市級獎勵，還有一篇發(fā)表在《中國基礎(chǔ)教育》刊物上，為校本課程的實施提供了課程實施和評價的依據(jù)，同時教師還在選擇、組織課程內(nèi)容的技術(shù)上得到提升。（二）教師在校本課程的實踐中與新課程共同成長。課題組全體成員根據(jù)整體策劃，對收集到的過程資料進(jìn)行加工改造，設(shè)計初步的優(yōu)化方案，然后在實踐中進(jìn)行修正，形成學(xué)校體育校本課程。五、課題研究的過程、保障措施：﹙一﹚利用學(xué)校乒乓球訓(xùn)練館為依托，開展體育課余活動體育課余活動必須依托學(xué)?，F(xiàn)有的體育活動基地，學(xué)生進(jìn)行體育課余活動，通常由個體興趣出發(fā)、采取群體行動，運動項目具有極強(qiáng)的自主性、選擇性，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是體育技能的拓展延伸，是學(xué)生健身運動的主陣地。、準(zhǔn)備姿勢、基本步法、發(fā)球與接發(fā)球、擋球與推擋球、收球、搓球、削球、左推右攻、推擋側(cè)身攻、發(fā)球搶攻等技巧。針對本課題所研究的內(nèi)容，通過反復(fù)實踐，選取可行的課時計劃和教學(xué)片斷，進(jìn)行整理成文，形成本課題的案例。第四階段（——）總結(jié)反思階段。五、課題研究的時間、方法（一）研究的時間整體時間安排：2006年5月～2007年11月，共分四個階段。（2）編寫一本具有本校特色的《飛舞的精靈———小學(xué)生打乒乓球》校本教材。三、課題研究的目標(biāo)： 1．總體目標(biāo)：校本課程的開發(fā)和實施中，努力做到培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、創(chuàng)造、實踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。如果能以此為據(jù)進(jìn)一步開展好乒乓球運動，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和意志力，構(gòu)建開放的、發(fā)展的課程體系，提升教師業(yè)務(wù)水平都有著其它學(xué)科不可替代的作用。”該項研究新課程理念下的課標(biāo)要求，對小學(xué)生健康體質(zhì)起到了促進(jìn)作用。一位美國科學(xué)家這樣說到：“如果時間允許，又有一位合適的對手作陪練，那么打乒乓球是提高手、眼配合的最好途徑。二、極有效地發(fā)展反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)和操作思維能力。校本課程開發(fā)可以把體育課堂作為基礎(chǔ)，經(jīng)過合理的論證和設(shè)計，使之成為真正的校本課程。以上原因，為我們進(jìn)行乒乓球研究提供了有利的條件，也是我校進(jìn)行該項研究的價值所在。社區(qū)家長充分認(rèn)識到乒乓球運動的積極意義，從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。建設(shè)學(xué)前、低、中、高年級四階段訓(xùn)練梯隊，建立專職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊伍。學(xué)校在進(jìn)行該項研究有著得天獨厚的優(yōu)勢：?！辈⑻岢觯骸皩W(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。” 2001年6月，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開發(fā)的能力，具有十分重要的意義。店口鎮(zhèn)第二小學(xué)2009年12月飛舞的精靈——小學(xué)生打乒乓球”校本課程研究結(jié)題報告作者：管理員1 發(fā)表時間：20081023 16:13:53“飛舞的精靈小學(xué)生打乒乓球”課題結(jié)題報告黃浦江路小學(xué) 管延愛【摘要】：乒乓球是我國的國球，我校的學(xué)生非常喜歡這項目，它具有很強(qiáng)的競技性、趣味性、知識性和觀賞性。我們的宗旨是通過乒乓球教學(xué)與活動，以趣味性乒乓球游戲吸引學(xué)生參與,讓學(xué)生以愉快的心情學(xué)習(xí)各種乒乓球技術(shù)，在參與中育人、促智、追美，達(dá)到身心健康，從而培養(yǎng)學(xué)生健身的興趣、愛好和習(xí)慣。繼續(xù)抓好乒乓運動進(jìn)課堂的工作，在教研計劃中將乒乓課作為教材制訂在內(nèi)，做到每個班級每周開設(shè)一節(jié)乒乓課。保證硬件設(shè)施和訓(xùn)練時間。學(xué)校由分管校長負(fù)責(zé)此項工作，全校教師，尤其是班主任，必須將此項運動的開展納入班主任工作計劃之內(nèi)，既是組織者，又是業(yè)余教練員。二、規(guī)劃目標(biāo)全面貫徹“健康、快樂”的指導(dǎo)思想,切實加強(qiáng)素質(zhì)教育。我校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的諸北小城市店口，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人民群眾的要求，呼喚我校教育適度超前發(fā)展。（四）評估保障“三年發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會通過。（二）組織保障學(xué)校成立以梁加強(qiáng)校長為組長，副校長吉根華為副組長，學(xué)校中層、語文教研員為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實施、評估等環(huán)節(jié)。從而發(fā)揮教師的潛能，實現(xiàn)教師的價值，達(dá)到培養(yǎng)縣級優(yōu)秀班主任1名，縣級學(xué)科骨干教師1名，校級表彰積極參與快樂閱讀特色活動優(yōu)秀班主任5名，培養(yǎng)34名快樂閱讀專兼職骨干教師。（三）階段性目標(biāo)第一階段：2010年9月——2011年8月實施教師傳承快樂閱讀文化工程，加強(qiáng)教師文化底蘊的發(fā)展，引領(lǐng)教師誦讀快樂閱讀，提高全體教師的文化素養(yǎng)。解決教師在文化底蘊的缺陷，從而推動學(xué)校快樂閱讀特色的文化校園建設(shè)。開展一些活動展示經(jīng)典誦讀的成果，注重熏陶感染，潛移默化，把經(jīng)典貫穿于日常的教育過程中。并以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。（三）階段性目標(biāo)第一階段目標(biāo)：（2010年9月——2011年8月）成立經(jīng)典誦讀文本編寫小組，選擇適合小學(xué)生誦讀的經(jīng)典材料編寫成冊。：通過經(jīng)典誦讀活動的開展，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)。為深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。深入探討?zhàn)B成教育、體驗教育及心理輔導(dǎo)活動的內(nèi)涵，在隊員自我管理、自主評價中推進(jìn)快樂中隊建設(shè)。（三）階段性目標(biāo)第一階段目標(biāo)：2010年9月至2011年8月讀中華經(jīng)典詩文，了解中華民族精神，創(chuàng)新深化學(xué)生養(yǎng)成教育，提高隊員自我教育和自我管理能力。，守法紀(jì)結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，學(xué)習(xí)遵紀(jì)守法詩文，加強(qiáng)法制宣傳教育，進(jìn)一步完善預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪工作機(jī)制、德育導(dǎo)師制，重點突出引導(dǎo)與防控，有效地預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。（二），弘愛國。第三階段：2012年9月——2013年8月養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成校園文化的積淀。完善學(xué)校的制度文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。完善學(xué)校的制度文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)。三、校園文化建設(shè)（一）總體目標(biāo)提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動形成學(xué)校的行為文化；通過加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)文化。加強(qiáng)學(xué)校校本課程建設(shè)，全力進(jìn)行教師的素質(zhì)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的行為，提高師生的文化素養(yǎng)，打造具有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的校園。奠定特色基礎(chǔ)。學(xué)校構(gòu)建快樂閱讀載體的各項活動開展深入，提高師生間的文化底蘊。（4）家長的教育觀念難以逾越。教師服務(wù)意識有待加強(qiáng)，往往為追求分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的體驗。(2)師資培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。自小就讓他接觸“最有價值和智慧的書”，能夠使兒童在人格、心靈的塑造、記憶潛能、理解力、行為習(xí)慣、自信力、等方面全方位地提高。中國的傳統(tǒng)文化，就是中國人的靈魂；不學(xué)中國的傳統(tǒng)文化，就有可能失去中國人的靈魂。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，現(xiàn)在中華文化的傳承已經(jīng)出現(xiàn)了斷層，我們必須及時補(bǔ)救。（4）是提高我國語文教學(xué)和人文素養(yǎng)的客觀要求。任何一個國家，假如摒棄了優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，那就談不上發(fā)展先進(jìn)文化。（三）傳承快樂閱讀的必要性和迫切性 （1）是貫徹胡錦濤總書記指示的客觀要求。近年來學(xué)校被授予國家級中小學(xué)心理健康教育研究基地，思想品德建設(shè)活動先進(jìn)單位，鹽城市合格中心小學(xué)，鹽城市依法治校先進(jìn)校，鹽城市德育先進(jìn)學(xué)校，鹽城市安全文明校園，市三星級教工之家等稱號；榮獲濱?？h教學(xué)工作進(jìn)步獎，教學(xué)工作綜合獎，教研工作先進(jìn)集體，規(guī)范化校園先進(jìn)集體，鎮(zhèn)特殊貢獻(xiàn)獎等。第一篇：特色發(fā)展規(guī)劃快樂閱讀 伴我成長——濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)中心小學(xué)特色發(fā)展規(guī)劃一、現(xiàn)狀分析（一）學(xué)校概況我校始建于1958年。學(xué)校擁有一個多媒體教室、兩個計算機(jī)室、科學(xué)實驗室、音樂等多個專用教室，校園廣播系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)施。為確保校本課程的正常實施，制訂了相應(yīng)的校本課程教學(xué)綱要和教學(xué)計劃，為每個學(xué)生提供了經(jīng)典誦讀與實踐的平臺。（2）是發(fā)展先進(jìn)文化的客觀要求。（3）是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的客觀要求。（5）是傳承中華文明的客觀要求。繼往而開來，知古而變今；學(xué)古人言語于心中，蕩今人靈魂于當(dāng)下。（2）學(xué)習(xí)快樂閱讀文化有利于學(xué)生成長學(xué)習(xí)快樂閱讀文化，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格，是實現(xiàn)孩子“童蒙養(yǎng)正”的最佳素質(zhì)教育，也是奠定孩子一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。（四）存在的問題分析(1)學(xué)校特色不夠鮮明：濱淮中心小學(xué)小學(xué)近幾年在辦學(xué)方面有了較大的發(fā)展，可以說取得了優(yōu)異的成績，但隨之而來的是學(xué)校特色不鮮明，也可以說是特色教育強(qiáng)化不夠，深度不夠，力度不夠，知名度不夠。青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。另外，在校本課程的開發(fā)上，由于剛剛起步，還缺少一個完整的體系與評估機(jī)制。（二）總體目標(biāo)以快樂閱讀特設(shè)學(xué)校的創(chuàng)建為平臺，通過三年努力，使濱淮中心小學(xué)發(fā)展成文化氣息濃厚典型學(xué)校。，加強(qiáng)德育工作，通過經(jīng)典誦讀和理解滲透古人優(yōu)秀傳統(tǒng)品德教育。（三）具體目標(biāo)：遵循現(xiàn)代教學(xué)理念與快樂閱讀經(jīng)典創(chuàng)建活動相結(jié)合的原則。第三階段：2012年9月——2013年8月調(diào)研“快樂閱讀經(jīng)典”特色建設(shè)的有關(guān)情況，通過教學(xué)評比等有關(guān)活動，帶動學(xué)校教師“快樂閱讀經(jīng)典”教學(xué)的積極性，形成學(xué)校特色創(chuàng)建的有關(guān)經(jīng)驗。（二）具體目標(biāo)，規(guī)范學(xué)生的行為。（三）階段性目標(biāo)第一階段：2010年9月——2011年8月營造良好的學(xué)校氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為。讓一些學(xué)生掌握一樣音樂特長和美術(shù)特長。四、德育管理工作（一）總體目標(biāo)樹立“以德為先”的思想，以“快樂閱讀經(jīng)典修德，實踐誦讀立行、學(xué)做真善美人”為目標(biāo)，強(qiáng)化德育的全員意識、全程意識、全方位意識和實效意識，以評價促發(fā)展，提高學(xué)生行為規(guī)范水平，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活。學(xué)禮儀結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，學(xué)習(xí)經(jīng)典禮儀詩文，以養(yǎng)成教育為重點，積極推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生從小事做起、從現(xiàn)在做起、從我做起，創(chuàng)新行為規(guī)范養(yǎng)成教育機(jī)制，努力提高學(xué)校德育工作的實效性。進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。加強(qiáng)少先隊組織的基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化德育骨干教師隊伍。五、教學(xué)管理工作：（一）總體目標(biāo)經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長。：通過經(jīng)典誦讀活動的開展，學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化地養(yǎng)成開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。：通過經(jīng)典誦讀活動的開展，引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。將經(jīng)典誦讀向其他學(xué)科進(jìn)行滲透，定期開展班級、校級的一些誦讀競賽，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。并且在原有的基礎(chǔ)上，爭取誦讀經(jīng)典形式與內(nèi)容的延