教師如何應(yīng)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)培訓(xùn)-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 20:38本頁(yè)面
【正文】 算法的關(guān)系的問(wèn)題、如何面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、算法多樣化等問(wèn)題結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析。十。首先針對(duì)“問(wèn)題、數(shù)學(xué)問(wèn)題、問(wèn)題解決”等基本概念進(jìn)行辨析，同時(shí)對(duì)比了“問(wèn)題解決與應(yīng)用題”、“問(wèn)題解決與應(yīng)用問(wèn)題”等概念的相同與不同之處，以及介紹了問(wèn)題解決的基本模式九。八。七。六。最后，對(duì)正在風(fēng)靡全國(guó)的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行客觀的分析，肯定了運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”在自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式變化上取得的突破。再深入到素質(zhì)教育社會(huì)階層需求分析和有效教學(xué)的結(jié)構(gòu)分析，拓展教師進(jìn)行素質(zhì)教育分析的能力，使教師的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而是進(jìn)入到真實(shí)、廣闊的社會(huì)生活。五。四。三。了解基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義。二。這次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：一。圖為合肥思品1班肥西第2小組線下研討（交流）活動(dòng)記錄單展示第四篇：農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我覺得充實(shí)而愉快。1月14日，阜陽(yáng)數(shù)學(xué)3班借助省電大視頻會(huì)議室進(jìn)行線下集中研討截圖五、開辟專區(qū)展示成果利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開辟針對(duì)性、時(shí)效性較強(qiáng)的 “研討及崗位實(shí)踐活動(dòng)專區(qū)”，展示線下集中研討與崗位實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果。我們隨時(shí)給予及時(shí)的引導(dǎo)和支持服務(wù)，當(dāng)個(gè)別學(xué)員跑題或者發(fā)言內(nèi)容雜亂無(wú)序或冷場(chǎng)等情況出現(xiàn)時(shí)，提醒主持人要及時(shí)加以引導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)等形式引導(dǎo)主題研討的逐步深入。圖為六安英語(yǔ)3班的線下集中研討視頻抓圖（三）借助視頻會(huì)議室開設(shè)學(xué)員的對(duì)話空間利用電大的視頻會(huì)議室，學(xué)員登錄會(huì)議室，通過(guò)鏡頭前的面對(duì)面交流來(lái)開展交流研討。1月9日阜陽(yáng)音樂1班以小組為單位在潁上一中圖書館進(jìn)行線下集中研討活動(dòng)摘自《潁上教育》新聞通訊 班級(jí)輔導(dǎo)者朱海冰老師在評(píng)講 老師們?cè)谘杏?組長(zhǎng)王路瑤老師在上示范課2010年12月25日，宿州語(yǔ)文3班在靈璧一中八（3）班教師進(jìn)行研討，研討內(nèi)容圍繞講話的內(nèi)容討論也有有關(guān)課堂有效性的研討（二）以為互動(dòng)群組確保線下研修的有效進(jìn)行為確保線下集中研討有效進(jìn)行，部分跨市、縣（區(qū)）不方便組織集中研討的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，采取班級(jí)輔導(dǎo)者創(chuàng)建班級(jí)線下交流群，或者班級(jí)下分小組分設(shè)小組交流，開展線下集中主題研修活動(dòng)。四、形式多樣自由交互為扎實(shí)有效進(jìn)行培訓(xùn)，我們以市、縣（區(qū)）為單位，按學(xué)科編班，組建300個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，采取班級(jí)（在線虛擬）化組織管理，每班級(jí)配備1名班級(jí)輔導(dǎo)者，負(fù)責(zé)班級(jí)輔導(dǎo)與管理，組織線下研修活動(dòng)。② 參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)培訓(xùn)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，選擇任教學(xué)科教材中的某一課程內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的各種現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段等有利條件，制作一節(jié)課課件，在班級(jí)內(nèi)開展課件交流活動(dòng)。（一）線下集中研討主題：①學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理重要講話精神，研讀《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》，以“為了鄉(xiāng)村孩子上好學(xué)”為研討主題；②圍繞師德教育、學(xué)科教學(xué)及教師成長(zhǎng)三大主題，結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)各學(xué)科輔導(dǎo)專家在學(xué)科論壇 “線下研討主題發(fā)布區(qū)”發(fā)布的研討主題組織一次集中研討活動(dòng)。圖為項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)及專家與亳州市譙城區(qū)大楊中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們座談三、內(nèi)容豐富 多元統(tǒng)一學(xué)員通過(guò)線下集中研討交流學(xué)習(xí)心得，通過(guò)崗位實(shí)踐提高教學(xué)實(shí)踐能力。二、深入基層 實(shí)地調(diào)研根據(jù)教育部師范司和省教育廳的要求，在“國(guó)培計(jì)劃”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理《辦好農(nóng)村中小學(xué)教育》重要講話精神，項(xiàng)目辦領(lǐng)導(dǎo)及專家于12月16日至18日先后到宿州市、亳州市進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并與亳州市譙城區(qū)大楊中學(xué)、宿州市祁縣初級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們座談。網(wǎng)上網(wǎng)下相互補(bǔ)充，以網(wǎng)絡(luò)作為“轉(zhuǎn)換器”，確保線下研修有效進(jìn)行，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)有所得，學(xué)有所行，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間，把自己打造成為名副其實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要的教育者！第三篇：安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目宣傳材料創(chuàng)新線下研修機(jī)制 實(shí)現(xiàn)教師深層交互——安徽省農(nóng)村初中骨干教師“贏在課堂”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2010）典型報(bào)道安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)繼入選教育部“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，積極承擔(dān)了“國(guó)培計(jì)劃”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師“贏在課堂”初中學(xué)段遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（2010）?？傊?，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲了很多的知識(shí)，增長(zhǎng)了技能，同時(shí)也希望
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