微課制作心得-文庫吧資料
2024-11-14 20:13本頁面
【正文】 授所言，“微課熱是暫時的，微課卻是長期的。今天，運用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，微課顛覆了傳統(tǒng)教育，形成翻轉(zhuǎn)課堂。可見微課積聚著大能量，能夠展現(xiàn)大精彩。所以微課打破了傳統(tǒng)課堂的單一形式，內(nèi)容豐富多彩且充滿情景感。這樣的學(xué)習(xí)效率超乎尋常?？梢詭椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)鞏固重點、難點、易錯點，使之?dāng)U展學(xué)習(xí)、遷移應(yīng)用。這樣才能與學(xué)生有效互動，點燃學(xué)生智慧的火花。對比現(xiàn)今的課堂，它更有故事感，易于集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。它雖以微視頻為主體，但絕不是課堂實錄。二、了解微課有人這樣形容微課：麻雀雖小，五臟俱全。所以所謂的“微課”是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。我心目中的微課既簡單又復(fù)雜。同時探究了微課的基本原理和微課的開發(fā)制作技巧等，使得我從中汲取營養(yǎng)，開闊眼界。第三篇：閱讀心得,分享微課制作讀《微課的理論與制作技巧》有感道明外國語學(xué)校 彭小凱這學(xué)期我讀了李本友《微課的理論與制作技巧》一書，使我對微課有了進(jìn)一步的認(rèn)識。也許你的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，但是那種標(biāo)志性的方言、與眾不同的語言風(fēng)格是有感情的，是學(xué)生感覺親切的。上海歷史特級教師周飛老師認(rèn)為：微課程不僅是知識，還要有情感。內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在5—8分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。設(shè)計中，要以問題推動學(xué)生思考，采用啟發(fā)式，避免灌輸式，如讓學(xué)生回憶小結(jié)，提問后留出時間，再出現(xiàn)答案，避免一次性直接呈現(xiàn)。應(yīng)具有學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)（把達(dá)成目標(biāo)，以及教學(xué)重點難點及其他知識點轉(zhuǎn)化為問題），應(yīng)基于教學(xué)設(shè)計構(gòu)想，完全一對一地“啟惑”、“解惑”。如設(shè)置疑問、引入懸念、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問題引入、可以用小故事引入、用實驗引入等等，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。微課要實現(xiàn)的是一對一的教學(xué)，是用于學(xué)生課后輔導(dǎo)，并非用于課堂的教學(xué)，是為學(xué)生解決課堂上某個未能解決的知識點，是課堂學(xué)習(xí)過程的再現(xiàn)手段，所以在錄制的過程中不能講得太泛，太啰嗦，最好是把要講授的內(nèi)容按一條主線展開，圍繞著這一條主線突出重點，語言精煉而簡明，用最短的時間，通過通俗易懂的例子，說清楚問題。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。再拍時，就不會心中沒底了?！弊鳛橐痪€教師，我們要傾心關(guān)注微課，認(rèn)真研究微課，積極掌握微課的制作和應(yīng)用，讓微課更好地服務(wù)于教育教學(xué)，為我所用。我們再也不會在學(xué)生面前花費30分鐘～60分鐘來講解。伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒懂的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，真正實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。教師錄制好的教學(xué)視頻上傳至學(xué)校服務(wù)器，學(xué)生在自習(xí)課或課外使用平板電腦從服務(wù)器上下載并觀看教學(xué)視頻，利用教學(xué)視頻，學(xué)生根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。它把傳統(tǒng)的教學(xué)場地從課堂拓展到了信息終端（PC電腦，手機(jī)，Ipad等）；教學(xué)時間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。從大小上來說，微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。少而精，可以把思想傳達(dá)出去，而多了，則把核心信息淹沒在信息的海洋中。錄屏?xí)r，不要認(rèn)為越多越好。微課設(shè)計要牢記“少就是多”。2．微課教學(xué)內(nèi)容較少。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。二、上好微課要做到“抓住特點”，重在“為我所用”1．微課教學(xué)時間較短。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。微課所講授的知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示?！胺D(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，真正做到“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生徹底意識到“學(xué)習(xí)是自己的事”，“翻轉(zhuǎn)課堂”的實施，得益最大的是學(xué)生，挑戰(zhàn)最大的是教師。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的需求來有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。原有的課
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