【正文】 大家下午好！很高興，今天我們又為了同一個目標，相聚在這里。一句話，要千方百計提高課堂教學效益，也只有抓住課堂教學這個“牛鼻子”，高一教學質(zhì)量提升才能真正有希望。四要要研究集體備課。要認真分析教案、學案的質(zhì)量，分析使用教案和學案的得失。知識點考查要以不斷激發(fā)多數(shù)學生學習積極性為目的，杜絕“休克性”考試和無區(qū)分度的考試，科學安排學生學習時間，努力減少傷害學生身心健康的低效教學行為。通過努力，使大部分臨界生在高考中起得長足進步。一是發(fā)揮集體備課組的作用，提倡兩次備課抓好備課關；發(fā)揮教師主觀能動作用，運用多種教學媒體，提高每一節(jié)課的容量和技術含量，抓好上課關；二是結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法和考法指導關，三是要堅持不懈地做好培優(yōu)輔差工作。以中等生可接受為教學起點，以中檔題為主體，堅決杜絕那種多數(shù)人“陪公子讀書”的課堂教學現(xiàn)象。一要研究課堂教學的增長點。四、強化研究，努力提高課堂教學效益新課改的主戰(zhàn)場在課堂，提升教育教學質(zhì)量的關鍵是提高課堂教學效益。面對家長的不理解和不配合，我們不能放棄追求、不能改變初衷、更不能埋怨責備，我們要用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。因此，我們要緊緊依靠家長，科學引導家長，將家庭教育與學校教育形成合力。推進的過程是漫長而艱難的，可只有這樣的推進，才能使一批成績暫時落后的學生考出好成績。樓中存在著許多“學困生”，對于這部分學生我們不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他學生齊步走，而是要“把后進生當資源去開發(fā)”，實施分層施教，狠抓薄弱學科和薄弱環(huán)節(jié)，實行有針對性的補差，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競爭力。變要他學為我要學。其次，要優(yōu)化課堂教學結(jié)構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。各班要富于創(chuàng)意地營造濃烈的學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等多種形式，對學生進行理想前途、拼搏進取、競爭等方面的教育，引導他們在高中階段抓住有利時機作努力一搏的意識。要注重創(chuàng)設輿論氛圍。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。確立學生的主體地位不動搖，是學校高一工作的立足點。要有勇爭一流的執(zhí)著追求?！耙粋€人是要有點精神的。教育質(zhì)量，更是檢驗新體制的試金石。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。教師要牢固樹立“教育發(fā)展我發(fā)展、我與教育共興衰”的思想觀念，不斷進行業(yè)務學習和專業(yè)進修，全面提升自身的業(yè)務素質(zhì)和教學水平。堅決禁止有償家教、以教謀私、賭博、工作敷衍和體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生?！皩W高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學生做出表率。加強教師隊伍建設。六是要加班干部隊伍建設。各位要有安全防范意識，加強對教學時段的管理，班主任要嚴格一日四巡，注意對班級進行過程管理和全程跟綜。五是全面落實校園安全管理措施。四是強化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。要有效預防學生各類心理疾病的發(fā)生，矯正各種心理障礙，使學生的心理向著積極、健康、正常的方向發(fā)展。加強端正學習態(tài)度教育，想方設法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的學習自覺性。學習可以改變命運，可以成就未來。打消學生混文憑的想法。一是加強學生的理想前途教育。要科學縮小模塊，下移管理重心，創(chuàng)新機制，硬化管理，全面提升辦學品位。各位要正確審視我校教育教學質(zhì)量所面臨的嚴峻形勢，踏踏實實地抓好高中教育教學質(zhì)量的提升，重塑教育和自身的良好形象，為自己的崗位競聘奠定基礎。因此，各位對“質(zhì)量”兩字要刻骨銘心。提高教育教學質(zhì)量是改變自身形象的重要選擇。教育牽動著千千萬萬家長的心，關系到千家萬戶家庭的幸福，成為人民群眾根本利益的具體體現(xiàn)。因此,我們必須適應教育發(fā)展的形勢，跟上教育發(fā)展的步伐，不做落務者。提高教育教學質(zhì)量是適應教育發(fā)展形勢的需要。只有始終堅持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學生和家長的口碑成為宣傳自身和提高學校聲譽的活廣告，才能使自己在激烈的辦學競爭中立于不敗之地。一、強化責任，牢固樹立質(zhì)量立身意識近年來，辦學競爭日趨激烈。我相信各位一定會化激勵為鞭策，化壓力為行動。下午第一節(jié)在統(tǒng)計報到人數(shù)，報年級組進行分班，班主任在教室內(nèi)等候。然后點名，根據(jù)學生報到情況和結(jié)合臨時分班名單報到學生是否等教父，確定好教材和教輔人數(shù)后，帶領學生去領書的然后發(fā)書。3：張貼完，班主任到老初三樓上對應的班，在前門上貼班號。31號上午放學前寫完。隨意針對這個問題，作為班主任老師要充分了解這一年齡段學生的心理特點，和他們進行個別談話，甚至與家長溝通了解學生的日常表現(xiàn)，才能真正了解他們、理解他們，才能處理好師生之間的關系。他們渴望在表面上有著華麗的外衣。自尊心與懶惰性交織。但是他們畢竟還是不成熟的，在學習方面需要老師的督促指導，在生活方面無法自理。獨立性與依賴性的矛盾統(tǒng)一。因此，進入初中課堂之后，一部分學生依舊延續(xù)著活潑的本性，一部分學生則開始進入自我思考狀態(tài)。學生在課堂上隨意的插話，開小差等等沒有接受過批評。在這一段交替過渡的時期，他們的身上開始呈現(xiàn)出不同狀態(tài)的裂變：“外向性”和“內(nèi)向性”共存。初一學生大多處于13歲、14歲的年齡，正逐步進入青春發(fā)育期，身心都在迅速、茁壯地成長。班級的班規(guī)一定要由全班每人書寫草案，班干部整理綜合所有意見，然后讓學生勾畫其中認可的10條，再統(tǒng)計得票最高的前15條，并參照校規(guī)進一步細化、量化。當學生以好的行為換得好的成果時，當學生以不良的行為獲得不愉快的回報時，學生就會經(jīng)判斷逐步養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。班規(guī)的制定更應在考慮學生實際和度的適量上實施。6：制定比較完整又簡易明了的班規(guī)。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。④ 講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。② 上課用心聽講，回家認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。要教育學生，做示范，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復教。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種現(xiàn)象在普通中學都存在，甚至大學中都有：一摞本子放在講臺上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)結(jié)實實，各人搶各人的本子。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我說，這樣經(jīng)過一學期，到下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。什么是為人師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。普通中學的學生，大多數(shù)沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。普通中學的學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。然后，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調(diào)過去，最后訂下調(diào)整座位的方案。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，并作為加入團組織考驗。對特別調(diào)皮的學生，前后左右都要安排班干部。應該把他們安排跟好學生坐，一年之后他們不思改悔，你鼾凋他們也有了充分的理由。班主任如果只圖一時之痛快，對自己卻是貽害無窮。那些行為習慣差，學習成績差后進生，往往被有的班主任趕到教室后面的角落里去了。所以我就在調(diào)動座位上打主意了。4：我的經(jīng)驗認為，調(diào)整座位是一件技術性很強的工作。組長：負責收發(fā)本子和各種費用，本