【正文】 學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。整個活動過程，由動物排隊——動物坐雙層公交車——動物參觀格子鋪幼兒操作，整個活動始終圍繞小動物開格子鋪展開，難度層層增加，步步深入，體現了循序漸進。在孩子們操作的過程中發(fā)現個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破重難點。生意真好。第三個環(huán)節(jié)是對前面二個環(huán)節(jié)的`鞏固，我給孩子們加深了難度，通過小動物們參觀格子鋪這一活動，引導幼兒看箭頭的方向從下往上數、從左往右來感知物體所擺放的位置。第二環(huán)節(jié)：小動物坐雙層公交車。3．活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學；在擺放操作活動中鍛煉了幼兒的動手操作能力，同時還滲透了社會情感教育。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，獲得經驗，真正體現玩中學，學中樂?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印?，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。物質準備：PPT課件、幼兒操作材料（水果、玩具、蔬菜圖片若干、畫有格子鋪的紙人手一張）。為了完成本次的難點利用形象的PPT課件，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而使難點得到較好的突破。根據目標，我將這節(jié)課的重點定為學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。2．能大膽地動口、動手用序數詞來正確表示6以內物體排列的次序。二、說教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標。因為敘述教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數感知的整合。學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。認識序數要以認識基數為基礎。擴展資料：幼兒園中班數學優(yōu)秀說課稿幼兒園中班數學優(yōu)秀說課稿幼兒園中班數學優(yōu)秀說課稿1一、說設計意圖數字來源于生活，運用于生活，而序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。六、效果預測整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規(guī)律?；顒友由煲淮位顒拥慕Y束不代表這次內容的終結，幼兒的知識要經過多次反復的鞏固和聯系，要不斷的積累和深入。音樂活動——踩“石頭”《綱要》中指出幼兒的活動要動靜交替，切合幼兒年齡特點。同時也培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力。從而得出結論——用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。讓孩子通過摸一摸，看一看，比一比來鞏固對圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）特征的掌握。3．第二次操作——鋪“石頭”在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪石頭”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。通過創(chuàng)設撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動的興趣。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。交流法：同伴間相互交流探索問題?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。（二）學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。游戲法:“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。觀察法:觀察可豐富幼兒感性經驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲?；顒又形疫\用了：情景創(chuàng)設法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的39。學具：圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。三、活動準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數學的欲望。其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：1．引導幼兒區(qū)分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形）。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。會輕拿輕放，愛護自己的用品。鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。幼兒動手在已準備好的圖形卡片上，進行大膽的設計，老師巡回指導。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎？我們設計什么樣的圖案呢？幼兒自由討論?！彼幕顒映绦?，復習4以內的點數，會進行簡單的分類。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。我先做示范，畫幾多簡單的花紋，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動手動腦設計標志，貼在自己的用品上，防止拿錯等。2動手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的？他們是怎樣找到的？再讓幼兒說說自己的標志是什么。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學目標，教學內容和教學興趣結合起來，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學習。以培養(yǎng)孩子“主動學習，邏輯推理，創(chuàng)造思考，解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數學”為精神主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松，快樂的情景下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，構建完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好的品質。幼兒用書。難點：會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。重點難點重點：復習4以內的點數，或根據物品用途的39。2能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。因此，我設計了這堂《找一找說一說》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀洺蔀闃嫿〝祵W課程最基本的塬則在新學期的開始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多愿意獨立的做事情，并且感到自豪。幼兒園中班數學優(yōu)秀說課稿5一說教材1教材的內容及其特點幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。第六環(huán)節(jié)，結束活動，教師小結完后就請幼兒上車回家，出發(fā)回家前讓幼兒點一次人數，再一次感知7的數量?！弊層變鹤杂赏瓿桑處熝不刂笇??；顒邮依锊贾昧藘煽脴?，上面掛滿了水果和蔬菜，教師給幼兒布置任務，請每位幼兒手里拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗證幼兒的操作。第二環(huán)節(jié)進入情境后，教師運用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農場，很開心，看誰來了？屏幕上出現小狗的圖片，引導幼兒用語言表達自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語言能力，增強自信心，達到活動的目標，在這個過程中，課件先出現6個物體后來加入了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現了小狗，小鴨等生活中認識的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復，方便幼兒的記憶和理解。八、說活動過程結合以上的分析，我把活動過程分為6個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會以游戲的方式進場，師幼互動開汽車，教師要求幼兒開車前報一下人數，進入創(chuàng)設的情景——農場。教無定法，貴在得法，在本次活動中采用了多種的教學法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動中發(fā)展各方面的能力。六、活動總結最后說本次活動的亮點，本次活動是游戲法與情景法的相結合。五、說教法《綱要》中指出教師要成為幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。激發(fā)參與數學活動的興趣。三、說活動目標大家都知道活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動有導向作用，根據中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標，理解6添上1就是7。幼兒園中班數學優(yōu)秀說課稿4一、設計意圖指南中指出生活是幼兒學習的源泉，在生活中很多的數學現象可以用數學知識來解決的，所以成人應該培養(yǎng)幼兒對學習數學的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數學的有趣和有用。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。（三）游戲活動：“找梯形寶寶”通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。這個圖形像什么？師小結：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形。（屏幕上依次出現三角形、圓形、正方形及長方形）找幼兒說出每種圖形的名稱及特征，最后再出現梯形，讓幼兒通過觀察發(fā)現這個圖形既不是正方形，也不是長方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個圖形的渴望。看幻燈片，復習學過的圖形，滲透新知識。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學設計。五、說教學過程本課教學內容安排為一課時?；顒訝顟B(tài)，引起幼兒高度的學習興趣。因此我采用了如下方法：觀察法：觀察是幼兒認知活動中比較重要的學習方式，在活動中，我充分利用電教手段引導幼兒觀察幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。四、說教法新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。難點：認識不