【正文】 習的主體。游戲法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內容，開展一些與教學有關的游戲活動，是激發(fā)幼兒學習，提高教學質量的有效的途徑。共設計了四個主要的教學程序：復習整理基礎上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸（一）在復習圖形的基礎上滲透新知識。出示一個梯形，提問幼兒：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。提問：這個一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？（二）通過操作活動，鞏固新知識每個幼兒的座位底下都有一個小信封，里面裝有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形，讓幼兒找出梯形，并且為梯形涂上自己喜歡的顏色。六、活動評價這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知識；同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。二、說教材數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，我設計了本次數(shù)學活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學知識生活化、游戲化，引導幼兒在活動中玩中學、學中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。四、說重點難點針對以上的分析，我把本次活動的認知目標為重點，技能目標為難點，為了更好的突破重點和難點，實現(xiàn)教學目標，數(shù)學源于生活，用于生活，我為活動準備了多媒體課件《開心農(nóng)場》等。中國著名教育學家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創(chuàng)設的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。此游戲是讓幼兒在游戲中感知17的數(shù)字。第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，教師先示范，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，并把你們的點貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點貨單先寫上你身上的號碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上，明白嗎？如果我們干著又快又好，農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享。九、說活動延伸五大領域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學區(qū)或者益智區(qū)等各個領域，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。經(jīng)常聽到他們說杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么樣子的？夏天的衣服又是什么樣子的？等等。會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生?；顒訙蕚涫孪燃艉玫娜切巍A形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。因此我將采用以下教學方法：1游戲法我將通過組織有規(guī)則的游戲來引導幼兒學習。這樣既發(fā)展了幼兒的觀察力，學習能力，認識能力以及思維能力，又促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。激發(fā)幼兒制作的興趣。，幼兒互相欣賞。教學反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。知識準備：已認識簡單、常見的圖形物質準備：教具：自制的“石路”上面畫有大小不同圖形“土坑”若干。活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學。通過組織幼兒觀察石頭的顏色和形狀，達到鞏固和比較各種形狀特征的目標。本活動采用的方法有：操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。第一次操作——撿“石頭”帶領幼兒撿“石頭”，引導幼兒觀察“石頭”的形狀，并通過交流發(fā)言，做分類游戲等多種方式來復習鞏固對三角形、長方形、正方形、圓形的特征以及常見顏色的掌握。3．第三次操作——拼“石頭”在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)難點問題——有些坑找不到相同形狀的“石頭”來填，并及時拋出問題，引導他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結果。我一共安排了三次操作活動，這三次操作活動每次的藥企業(yè)和難度都不同，由淺入深，由易到難，層層遞進，線條清晰，利于孩子逐步深入的仔細觀察和主動探索。一次活動后，我們的教具和學具也還有大量的再次使用空間，所以我請孩子們把材料轉移到活動區(qū)，在那里感興趣的孩子們還可以接著探索形狀的奧秘。序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。但是，我根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我就降低了要求，即從左到右，從下到上來排列物體的次序，這符合幼兒的認知經(jīng)驗。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標如下：1．初步理解序數(shù)的含義，學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。單純從一個方向認識序數(shù)對大部分幼兒來說很容易掌握，因此，我又設計了從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習，將學習內容難度加大，使學習更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點。知識準備：幼兒課前了解“格子鋪”四、說教法、學法新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。2．整個活動以幼兒為主體，同伴間相互交流探索問題。四、說教學流程第一個環(huán)節(jié)是動物排隊學習用想去參觀格子鋪的形式來引出動物排隊的序數(shù)，興趣是幼兒學習的動機，（箭頭出現(xiàn)）通過幼兒的觀察，從左邊往右邊數(shù)數(shù)讓幼兒找小動物所在的位置，學習序數(shù)詞第一至第五，激發(fā)了幼兒參與活動的熱情，并讓幼兒感知序數(shù)的方向性。如皮球放在第幾層的第幾個格子里？香蕉放在第幾層第幾個格子里？第五層的第六個格子里放的是什么？……第四環(huán)節(jié)：幼兒操作，引導幼兒自己看清楚箭頭的方向，教師繼續(xù)創(chuàng)設情景，來了很多客人把格子鋪里面的貨都買光了。最后，結束活動我們也來開一個格子鋪店。幼兒園中班數(shù)學優(yōu)秀說課稿2一、說教材認識梯形是中班的教學內容。所以，我把本活動的目標定為：初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。難點：認識不同的梯形。因此我采用了如下方法：觀察法：觀察是幼兒認知活動中比較重要的學習方式，在活動中，我充分利用電教手段引導幼兒觀察幻燈片，感知梯形的特征，從而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。師：今天，老師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？（小青蛙）小青蛙為我們帶來了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認不認識這些圖形寶寶。不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（師小結：原來梯形可以倒著放，臥著放，它們都是梯形。讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法，激發(fā)幼兒學習的欲望，培養(yǎng)他們主動探索的興趣和習慣。七、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探索和參與活動，在活動中，我讓幼兒充分去自由探索和體驗，通過探索操作法、小組討論法、趣味游戲法，讓幼兒的認知能力、動手操作能力得到提升。第三環(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學習過程和學習方式，是幼兒喜愛的活動，當幼兒的專注力下降的時候，游戲可以提高幼兒學習的興趣。第五環(huán)節(jié)，教師引導幼兒描述自己的記錄卡并驗證。自己的創(chuàng)設與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養(yǎng)了幼兒的想象力，創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了幼兒的思維能力，還增強了幼兒簡單數(shù)字的運用和識記能力?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的塬則在新學期的開始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多愿意獨立的做事情，并且感到自豪。2能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。活動準備事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。因此我將采用以下教學方法：1游戲法我將通過組織有規(guī)則的游戲來引導幼兒學習。這樣既發(fā)展了幼兒的觀察力，學習能力，認識能力以及思維能力，又促使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。激發(fā)幼兒制作的興趣。，幼兒互相欣賞。教學反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。二、教學目標分析認知目標：使幼兒學會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法。教學難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和。因此，上課一開始進行復習時，就設計這樣的導語：小朋友，我們已經(jīng)學了很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復習題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當老師眼中的小能手，興趣一下子就能調動起來。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則?，F(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《我的鄰居朋友》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。在學習相鄰數(shù)的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關系，為幼兒提供主動探索的機會。說重難點：活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。說教學過程：開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。（3）通過拋出問題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以內相鄰數(shù)之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數(shù)擺出相應數(shù)量的物品（15），逐步探索每個數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。重難點:能按數(shù)量與數(shù)字匹配。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計，設計了4個主要的教學程序。運用故事轉折，挑起矛盾，引出相鄰數(shù)。