【正文】 其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，主要包括對(duì)政治的關(guān)心了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、以 及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。所有這些，如果不及時(shí)加以整頓和規(guī)范，將嚴(yán)重影響我縣教育和教師個(gè)人的形象，嚴(yán)重 阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，嚴(yán)重破壞黨群、干群關(guān)系，嚴(yán)重傷害教師的尊嚴(yán)，嚴(yán)重褻瀆教師為人師表、教書(shū)育人的神圣職責(zé)。六是參與賭博。有一個(gè)被城區(qū)中學(xué)逐出校門(mén)，現(xiàn)仍在一鄉(xiāng)下 中學(xué)讀書(shū)的學(xué)生說(shuō)：“龍山城之大，為何容不下我的一張書(shū)桌？”各位設(shè)身處地，換位想想，如果你是那孩子，或者是那孩子的家長(zhǎng)，你又會(huì)有何感慨!五是索拿卡 要。大家想一想，就是兩個(gè)學(xué)期，不正常向外轉(zhuǎn)出的學(xué)生比鄉(xiāng)下一個(gè)學(xué)校的學(xué)生還要多，數(shù)額之大，讓人觸 目驚心。四是歧視差生。還有的收取校徽費(fèi)(4元/生)、《安全手冊(cè)》費(fèi)(5元/生)、校服費(fèi)等。縣城初中各年級(jí)組向?qū)W生收取資料費(fèi)和油印費(fèi)，幾乎成為普通現(xiàn)象。一中、二中兩校長(zhǎng)期與縣城內(nèi)一書(shū)商聯(lián)合給學(xué)生推銷(xiāo)資料，收取較高的返回費(fèi)。補(bǔ)課時(shí)上新課，在校正常上課時(shí)搞復(fù)習(xí)，不批改未參加補(bǔ)課學(xué)生的作業(yè)；給不參加補(bǔ)課 的學(xué)生調(diào)換較差的座位；甚至給不參加補(bǔ)課的學(xué)生穿小鞋等。有的初中三年級(jí)由學(xué)校統(tǒng)一組織利用節(jié)假日集體補(bǔ)課，每生收取 300元補(bǔ)課費(fèi)（采取先補(bǔ)課，放假時(shí)再收費(fèi)的辦法）；有的初中教師私自組織補(bǔ)課，每生收取補(bǔ)課費(fèi)200元—300元不等；高級(jí)中學(xué)和一中高中部補(bǔ)課費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 也偏高。在這里，我主要講六個(gè)方面。但是，隨著社會(huì)的變革，拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義 等不良思潮的影響，我們個(gè)別教師師德產(chǎn)生扭曲，師風(fēng)出現(xiàn)偏差，有的敬業(yè)精神不強(qiáng)；有的態(tài)度粗暴；有的有令不行，有禁不止。我們的教師隊(duì)伍絕大多數(shù)是好的，是敬業(yè)的。對(duì)教育、對(duì)教師就有了不滿(mǎn)，就有了告狀上訪(fǎng)，就有了“黑狗、白狼、眼睛蛇”之說(shuō)。有一定經(jīng)濟(jì)壓力的家庭也就咬牙硬挺，對(duì)于貧困家庭 確實(shí)無(wú)法。但是，我們又來(lái)了補(bǔ)課費(fèi)、油印費(fèi)、資料費(fèi)、校服費(fèi)、飲水費(fèi)、飲奶費(fèi)、中餐費(fèi)等等，一個(gè)學(xué) 生幾十到幾百元不等，如全部交完要上千元，把黨的溫暖降到了零點(diǎn)。有的甚至連孩子進(jìn)入學(xué)校門(mén)，他們都感到困難。我們城鎮(zhèn)很多農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的月收入也不過(guò)是400元左右，維持基本生活也都比較艱難。我們?cè)谧?，大多都是出身農(nóng)村，都很清楚農(nóng)民找一分錢(qián)，真是不容易。全國(guó)人民都想過(guò)上幸福美好的生活，但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變革、自然條件、人的素質(zhì)差異及就業(yè)機(jī)會(huì)的不均等等諸多因素，導(dǎo)致我國(guó)人民收入 分配的兩極分化也越來(lái)越明顯。迫切需要。三是社會(huì)地位。1978年我國(guó)中 小學(xué)教師的人均年收入為559元，而到2000年已增加到8274元。二是經(jīng)濟(jì)地位。自1985年教師節(jié) 設(shè)立后的20多年來(lái)，在我國(guó)教育改革和發(fā)展的進(jìn)程中，有關(guān)教育的法律法規(guī)不斷完善，先后頒布實(shí)施了《義務(wù)教育法》、《教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等有關(guān) 教育的法律，使我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展逐步步入了法制化軌道。隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的 實(shí)施，教育優(yōu)先發(fā)展地位的確立，使尊師重教的風(fēng)氣日漸濃厚，教師的政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位、職業(yè)聲望大幅度提高。一、為什么要開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”教育活動(dòng)開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”的教育活動(dòng)，是鞏固我縣教育發(fā)展大好形勢(shì)的需要。在這 里，我根據(jù)局黨組集體研究的意見(jiàn)，就為什么要開(kāi)展“守師德、正教風(fēng)、樹(shù)形象”的教育活動(dòng)和怎樣開(kāi)展好這次教育活動(dòng)，講兩點(diǎn)意見(jiàn)?？h委、縣政府歷來(lái)高度重視教育事業(yè)，高度關(guān)心教師隊(duì)伍建設(shè)。前一次，我們?cè)诮衲甑慕處煿?jié)對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰，以激勵(lì)教師們奮進(jìn)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表教育局黨組和局行政向長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn)的全體人民教師致以衷心的感謝和崇高的敬意。同志們，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，億萬(wàn)個(gè)孩子就是一個(gè)國(guó)家和民族的希望，我們教好一個(gè)孩子就能幸福一個(gè)家庭，我們一定要以高度的責(zé)任感，以對(duì)社會(huì)、對(duì)人民群眾、對(duì)莘莘學(xué)子高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，從自身做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，為辦人民滿(mǎn)意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要教育教師不要把社會(huì)上那種平時(shí)無(wú)所事事，專(zhuān)議別人里短，散布小道消息，離間同事關(guān)系的不良風(fēng)氣帶到學(xué)校和工作中來(lái)。任何單打獨(dú)斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。一個(gè)單位不和諧，就會(huì)使得人心渙散，力量流失。在當(dāng)今時(shí)代，我們更應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。針對(duì)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育、心理健康教育和價(jià)值觀念教育，教育他們成人成才，這就要求我們教職工首先要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書(shū)育人，為人師表，知榮明恥，自律垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生尊重和信賴(lài)的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為教師，要滿(mǎn)懷對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛(ài)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，做愛(ài)崗敬業(yè)的模范。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師加倍的呵護(hù)”。作為教師要自覺(jué)帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，以良好的心態(tài)行走在教育的路上，以突出的教育教學(xué)成就體現(xiàn)自身的價(jià)值，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。這些問(wèn)題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施，與人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)不相稱(chēng)。此外，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂上不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如：有部分教師的育人意識(shí)淡泊，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事。近幾年來(lái)學(xué)區(qū)始終將師德建設(shè)