【正文】 的道路。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會(huì)責(zé)任，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，晶瑩、透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。針對(duì)我學(xué)區(qū)的實(shí)際，我對(duì)全體教師提幾點(diǎn)希望和要求：崇尚師德，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。部分學(xué)校管理松散，教師隨意脫崗事件時(shí)有發(fā)生，校園氣氛缺乏活力等等。個(gè)別教師身上還存在著體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽(tīng)手機(jī)、教室內(nèi)吸煙、酒后上課等現(xiàn)象依然在個(gè)別老師身上發(fā)生，不讓學(xué)生為教師干私活的現(xiàn)象屢禁不止。在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要對(duì)我學(xué)區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。要把師德作為重要內(nèi)容納入教師的考核評(píng)價(jià)范圍，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。要做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路者，做科學(xué)知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，做教育改革創(chuàng)新的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，做良好社會(huì)風(fēng)氣的的引領(lǐng)者和帶動(dòng)者。他特別指出：“高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源、弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可替代的作用。第四篇：師德師風(fēng)講話稿師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)上的講話同志們：今天我們召開(kāi)全學(xué)區(qū)師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)，對(duì)近期師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行安排部署。其中心思想就是培養(yǎng)教師的服務(wù)意識(shí)，做到“知學(xué)生事、幫學(xué)生困、解學(xué)生憂、暖學(xué)生心”，牢固樹(shù)立“為社會(huì)服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)”的意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感。我們開(kāi)展師德師風(fēng)教育的最終目的，在于真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，面貌得到改觀，工作得到有力推動(dòng)，辦好讓人民滿意的教育。希望每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。因此、我們?nèi)w教師都要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，努力提高師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要，師德教風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。才能使我們不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步?！耙婪▓?zhí)教”，應(yīng)當(dāng)作為一名教師應(yīng)有的師德底線。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的重大意義，不斷豐富和深化對(duì)師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的高尚師德，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師的一言一行，都影響著孩子的成長(zhǎng)。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會(huì)風(fēng)氣。如果說(shuō)教育是棵樹(shù)，那么師德就是它的根，根牢才能樹(shù)茂。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)頗為必要，尤為重要，功在當(dāng)代，利在千秋。工作馬馬虎虎、不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。酒后失態(tài)。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)言粗俗、口無(wú)遮攔。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，是值得充分肯定的。能夠積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教。第三篇：師德師風(fēng)講話稿古縣三中師德師風(fēng)建設(shè)講話稿劉金紅在本里，我校廣大教師的師德師風(fēng)整體上是好的，大多數(shù)教師能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，踐行教育規(guī)范。盾，不打無(wú)原則歪曲事實(shí)的小報(bào)告。老師們，風(fēng)正起，帆已揚(yáng)。七、終身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)。我們要規(guī)范課堂教學(xué)，不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)做到量少，針對(duì)性強(qiáng)，批改及時(shí)。以誠(chéng)待人，以理服人，以情感人，形成師生之間、學(xué)生之間互尊、互助、互愛(ài)的和諧人際關(guān)系，把學(xué)校建成師生愉快工作學(xué)習(xí)的樂(lè)園。著裝得體，不在教學(xué)區(qū)吸煙，不在上班時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間接打電話或手機(jī)。我們要學(xué)習(xí)貫徹教育法等法律法規(guī)，堅(jiān)決抵制不良社會(huì)風(fēng)氣和腐敗行為的侵蝕，不搞有償家教，不體罰和變相體罰學(xué)生。讓學(xué)生有豐富、平等、自由的對(duì)話和表演的空間。我們要把愛(ài)灑向每一位學(xué)生，做到尊重學(xué)生、善待學(xué)生。二、以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生處于險(xiǎn)境，我們應(yīng)挺身而出，不惜一切代價(jià)保衛(wèi)學(xué)生生命。學(xué)校安全無(wú)小事，學(xué)生生命重于泰山。要求全體教師做到:一、珍視生命，保護(hù)學(xué)生?？梢哉f(shuō)，師德是教師之所以成為教師的靈魂，是教師所有修養(yǎng)中最重要的的修養(yǎng)。一個(gè)漠無(wú)法紀(jì)的老師是無(wú)論如何也帶不出法紀(jì)嚴(yán)明的學(xué)生，‘不正其身，何以正人’？”當(dāng)然，絕大多數(shù)教職工從內(nèi)心深處講，應(yīng)該都是不愿生活、工作在一個(gè)松松散散的集體之中的。無(wú)法無(wú)紀(jì)何以言工作，自由散漫的老師不可能出色完成艱巨的教學(xué)任務(wù)。在倡導(dǎo)依法治教、依法治校的今天，尤其需要老師們自覺(jué)遵紀(jì)守法，依法辦事。（結(jié)合最近國(guó)家重拳打擊網(wǎng)絡(luò)“大謠”的事例講）沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓。所以，反映問(wèn)題、提出建議、批評(píng)、必須講究渠道、注意場(chǎng)合、注意分寸，以尊重人格為前提，以有利工作為宗旨。學(xué)校是知識(shí)分子聚集之地，民主意識(shí)、平等意識(shí)與參政能力、議事能力相對(duì)較強(qiáng)，有看法要說(shuō)是天經(jīng)地義，有意見(jiàn)要提也是無(wú)可厚非，這是好事，但不加注意，不分場(chǎng)合，不分方式地提意見(jiàn)，那同事之間、上下級(jí)之間的意見(jiàn)批評(píng)，會(huì)有意無(wú)意地傷害對(duì)方，導(dǎo)致好心辦壞事。所以，我們做老師的真的需要有一點(diǎn)超凡脫俗的意識(shí)。處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，人們的利益驅(qū)動(dòng)心