【正文】 書育人的職責(zé)，更從中獲得到真切的幸福， 我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著幼兒教育的幸福。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛心與職責(zé)去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑 ! 多謝 ! 教師師德師風(fēng)講話稿篇 8 羅伯特。 作為一名新時(shí)代的人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。 譚千秋教師為了學(xué)生犧牲了自我寶貴的生命，用愛與職責(zé)挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護(hù)學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。而他那張開的雙臂成為了永恒。有這樣一位教師，用自我的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋教師。僅有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與職責(zé)的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。 是啊，在教師這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。此刻，他的成績(jī)穩(wěn)步上升。應(yīng)對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒有大聲呵斥，而是細(xì)心地為其開導(dǎo)，多次做他的思想工作。 在我所教的班級(jí)中，曾遇到這樣一位學(xué)生。 教師師德師風(fēng)講話稿 篇 7 作為一名剛工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。 是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái) 。 如果用金錢來(lái)衡量我們 ,我們并不富有 ,但正如事物的 價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣 ,我們價(jià)值也不在于我們本身。我終于領(lǐng)悟了愛的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境 ,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。 有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃 。 于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。 ” 我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不 和同學(xué)玩耍，也不愛說(shuō)話，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。沙利文用超常的耐心和愛心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的 “ 小動(dòng)物 ”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛的過(guò)程。 ” 一位中師老師也曾對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富 的話：在還沒登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。 教師師德師風(fēng)講話稿篇 6 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好 ! 今天我演講的題目是《我愛根的事業(yè)》。__教師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響 起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的 __教師： “ 那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎 ?你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛 ??” 如果說(shuō) __教師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆 。 當(dāng)我的演講稿寫到那里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師—— __教師。 ” 選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了 __理工 56 年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望 __理工的宏偉藍(lán)圖 ! 讓我們共同肩負(fù)起國(guó)家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天 ! 教師師德師 風(fēng)講話稿篇 5 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師： 大家好 !今日我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。 ” 通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。這時(shí)男生哭了： “ 校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。 ” 接著又掏出一塊糖給男生， “ 這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個(gè)男生已在等他。 ” 同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃?“ 愛 ” 的涵義。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作 用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì) “ 親其師，信其道 ” 。其身不正，雖令不從。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。有的人把主要精力放在 “ 第二職業(yè) ” 上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事 。教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)： “ 現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻 ，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了 !” 樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺 。 俗話說(shuō)： “ 教育是一個(gè)良心活 !” 這句話一針見血地道出 了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì) “ 怎樣做一名好教師 ” 這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。 有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻(xiàn)的是自己。因?yàn)橛辛藧?，花更艷，草更芳。 我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶 來(lái)無(wú)窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。 一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。 孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛去看、去了解、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。是的 ，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認(rèn)真聽講，每次見到我不再把本來(lái)歡笑的臉耷拉下來(lái)。當(dāng)然，這一切的前提必須是我不在抓著他以 前的過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛。什么辦法呢 ?只能是愛。