師德師風(fēng)建設(shè)專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)體會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 19:36本頁(yè)面
【正文】 表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，我受益不淺，感觸頗多，對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。即熱愛(ài)這份職業(yè)，全力以赴從事這份事關(guān)人的成長(zhǎng)與完善的事業(yè)，并從教育過(guò)程中感受幸福與快樂(lè)。你破壞我們母子之間的感情，弄得我一頭霧水，又說(shuō)我兒子要不上學(xué)，他要不上學(xué)我要你陪我精神損失費(fèi)，以及我兒子上學(xué)以來(lái)的全部費(fèi)用，結(jié)果孩子真沒(méi)上學(xué)，我到宿舍找到孩子，孩子苦笑，老師跟你沒(méi)關(guān)系，一會(huì)我家親戚來(lái)接我，再后來(lái)，他媽媽就不斷打電話(huà)罵我，威脅我，最后沒(méi)辦法，我把電話(huà)錄音了，跟她說(shuō)我要告她訛詐，這事才算完，當(dāng)時(shí)委屈得不行，后來(lái)查找自身原因，是跟孩子接觸時(shí)間短，對(duì)孩子了解的少，不能深入了解孩子的心態(tài)和家長(zhǎng)的處境，所以工作要做細(xì)，才能減少誤解。我當(dāng)時(shí)是很生氣，趕緊領(lǐng)走，心想真是好賴(lài)不知，我?guī)湍憬?jīng)管孩子還經(jīng)管錯(cuò)了，真不懂事，之后，我常常想這件事，和大家一樣，我覺(jué)得委屈，可站在老人的角度來(lái)看，我確實(shí)錯(cuò)了，女兒多不容易啊，留個(gè)孩子在這，我再難也得讓孩子吃飽穿暖，孩子錯(cuò)過(guò)飯時(shí)，誰(shuí)能保證孩子吃好，吃熱乎的，你當(dāng)老師的就為了你那點(diǎn)成績(jī)，那點(diǎn)虛榮心，不讓孩子回家，那不是體罰嗎？后來(lái)我改變方式，在自習(xí)課督促他多學(xué)點(diǎn)，所以是老人給我上了一課。（1）站在家長(zhǎng)的角度看待問(wèn)題，更要從家長(zhǎng)的角度處理問(wèn)題。前幾天看電視，有幾位教師把孩子拎耳朵拎起來(lái)，還有給孩子仍垃圾桶的，別說(shuō)家長(zhǎng)氣憤，咱們看了氣氛不？什么素質(zhì)，什么心態(tài)，我相信我們的教師絕不會(huì)出現(xiàn)這樣的人，但我們能保證都給人以正面的形象嗎？說(shuō)到這里，我想起毛澤東的一句話(huà)，我們做事不僅要注重目的性，更要注重實(shí)現(xiàn)目的的方法。我記得我上學(xué)那會(huì)根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)體罰這個(gè)詞，那時(shí)候，家里孩子多，家長(zhǎng)管不 1過(guò)來(lái)，打不過(guò)來(lái)，我舅爺家12個(gè)孩子，吃飯時(shí)候，我舅爺一手拿筷子，一手拿雞毛撣子，吃飯時(shí)誰(shuí)說(shuō)話(huà)，咔吧一下子，我爺爺就說(shuō)，他舅媽真能養(yǎng)，養(yǎng)12個(gè)還都活了，你說(shuō)那時(shí)，你要是打孩子幾下，孩子也不當(dāng)回事，家長(zhǎng)知道了真是謝謝你，現(xiàn)在呢，我們的教育對(duì)象大多數(shù)是獨(dú)生子女，你再用私塾先生那套簡(jiǎn)單粗暴的管理孩子，肯定是不行的，現(xiàn)在的獨(dú)生子女搗亂的時(shí)候嘴硬的很，抓理的時(shí)候精得很，所以我們要時(shí)時(shí)注意自己的教育方法和策略，千萬(wàn)不可譏諷挖苦，體罰權(quán)壓，我們做老師的心胸要寬，千萬(wàn)不能跟學(xué)生慪氣。再比如打麻將，社會(huì)公眾都在玩，但老師要在公眾場(chǎng)所打麻將，就不可以了，這就說(shuō)明教師這一行業(yè)是置于最嚴(yán)厲的社會(huì)監(jiān)督和社會(huì)苛求之下，一個(gè)人不可能獨(dú)立于社會(huì)土壤和民族傳統(tǒng)心理背景之外的，因此我們不得不接受，沒(méi)必要煩惱，埋怨，必須接受這種約束，這種約束主要是師德方面的約束。歷年來(lái)教師形象，師者，傳道授業(yè)、解惑也，后來(lái)又把教師喻為蠟燭，就是為照亮別人，不惜燃盡自己，再后來(lái)，又說(shuō)教師市學(xué)生前進(jìn)的階梯，你就是為孩子成長(zhǎng)黨墊腳石的，所以，你只要從事這一職業(yè)，注定你要樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于清貧，我記得九幾年我上大學(xué)時(shí)候，聽(tīng)到一個(gè)笑話(huà)，說(shuō)有一家經(jīng)常進(jìn)賊，雖沒(méi)丟東西，但挺鬧人，于是主人想了個(gè)好方法，在門(mén)口寫(xiě)上“教師之家”從此，家中再無(wú)盜賊，但現(xiàn)在呢，國(guó)家提高了教師待遇，再在門(mén)口貼“教師之家”保準(zhǔn)把盜賊引來(lái)，所以，我們教師地位的提高導(dǎo)致人們對(duì)教師要求提高賦予責(zé)任就大，也要求教師具有更強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，這種奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在熱愛(ài)自己的職業(yè)，堅(jiān)守自己的崗位，不為金錢(qián)所動(dòng)，不為權(quán)勢(shì)所屈，甘為人梯，把自己全部所知無(wú)怨無(wú)悔的傳給學(xué)生，千萬(wàn)不要把教書(shū)育人和商人出售商品必須獲得利潤(rùn)等同。在這里我想跟大家談?wù)劄槭裁匆_(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。寧江區(qū)教育事業(yè)單位工作人員處分暫行辦法。說(shuō)，教師的精神就像這雪中之竹一般，始終不沾污泥，挺拔如初?！?，朱元璋的《詠雪竹》雪壓竹枝低，雖低不著泥。他認(rèn)為教師要樂(lè)于奉獻(xiàn)，要有梅的精神，要有自己的追求和堅(jiān)守。零落成泥輾作塵，只有香如故。談教師的奉獻(xiàn)，他用梅、松、竹、菊來(lái)形容教師的精神。梅有梅的芳香，但是卻不如雪那么潔白；雪有雪的潔白，卻終究敵不過(guò)梅的芳香。雪 梅〔宋〕盧梅坡梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章
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