【正文】 人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。溫家寶總理在今年“兩會(huì)”的《政府工作報(bào)告》中明確提出：“要切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力，更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展”。教育興、民族興。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國(guó)辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。與此同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭很好，各級(jí)各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢(shì)。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。對(duì)于13億人口的大國(guó)，這是一個(gè)非常了不起的成就，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程。近年來，隨著黨中央、國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。民族振興，教育是根本。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。目前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn)。篇二：教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的模范行為對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師自身的榜樣作用對(duì)于學(xué)生能夠產(chǎn)生巨大的影響作用。表現(xiàn)為具有教師職業(yè)所需要的基本技能和較高的文化素養(yǎng)，智力、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。個(gè)性結(jié)構(gòu)具有協(xié)調(diào)性，即胸懷坦誠(chéng)，個(gè)性鮮明，情緒穩(wěn)定，思維敏捷，興趣廣泛，善解人意，樂觀向上，有與他人健康交往的愿望和能力，人際關(guān)系和諧。具有客觀的社會(huì)知覺和建立適宜的人際關(guān)系的能力。再次，具有優(yōu)良的人格心理。其次，具備高尚的人格品質(zhì)。教師健全人格標(biāo)準(zhǔn)具體說來包括以下幾個(gè)方面：首先，追求高層次的人格需要。其次，教師應(yīng)做健全人格的表率者。教師道德情操不僅是自身從教的基礎(chǔ)，而且是作用于學(xué)生的教育手段，在學(xué)生道德品質(zhì)形成的過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，是學(xué)生高尚情操形成的催化劑和推動(dòng)力。情操是指人的情感和操守，是人們思想觀念、情趣愛好、品德操行的總稱。教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。通過學(xué)習(xí)，使我更深入地理解“以身作則、為人師表”的內(nèi)涵。在新的歷史時(shí)期，大力加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，已成為一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)。國(guó)際國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。改革開放以來，在各級(jí)黨委和政府的高度重視下，中小學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)取得了顯著成績(jī)。教師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。第三篇：初中教師師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得初中教師師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得篇一：師德師風(fēng)建設(shè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。要怎樣對(duì)待教師這一職業(yè)呢，愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。（2）站在孩子角度理解家長(zhǎng)，更要站在家長(zhǎng)角度理解家長(zhǎng)我剛才說要嚴(yán)，嚴(yán)而有法，要愛，愛而有度，還遇到這樣一個(gè)學(xué)生，父母離異，母親重點(diǎn)大學(xué)研究生畢業(yè)，母親又和第二任丈夫生了個(gè)女兒，那年六歲，她把孩子送到我班，找了個(gè)地方住宿，就走了，過了幾天，孩子又抽煙又喝酒的，我給她打電話，她說我去廣州發(fā)展了，我這才知道孩子喝酒的原因，我就跟孩子談，說媽媽挺不容易的，妹妹還小，多照顧妹妹是應(yīng)該的，如果你有什么困難，想媽媽了，就找我，也不知道孩子怎么說的，第二天他媽媽打電話質(zhì)問我：你跟我兒子說什么了，我兒子不認(rèn)我了，說老師都可憐我，認(rèn)我做兒子了，你什么意思。剛當(dāng)班主任那會(huì)，28歲，要強(qiáng)或者說虛榮心強(qiáng)，班里有個(gè)孩子自小父母離異，父親不見影，母親去南方打工，孩子跟姥姥姥爺一起生活，姥姥姥爺無生活來源又和舅舅一家住在一起，可以想象孩子的學(xué)習(xí)根本沒有人管，孩子特聰明，每天作業(yè)都不寫，英語(yǔ)小考天天不過關(guān)，我那時(shí)家在江南，中午不回家，就把孩子留下來看著他背，結(jié)果我正在那考呢，他姥爺來了，80歲了，胡子是白的，到了教師，滿臉憤怒，張嘴就質(zhì)問我：你為啥不讓孩子回家，他是犯人嗎？犯人還得給吃飯的時(shí)間呢。因?yàn)橐恢币詠砦乙恢惫ぷ髟诮虒W(xué)第一線，所以也不斷遇到各種各樣的事，把自己好心沒辦好事的兩件事說說，希望能給大家一點(diǎn)啟示。個(gè)別教師隊(duì)伍中的蛀蟲致使我們必須注重教師修養(yǎng)。獨(dú)生子女家庭的出現(xiàn)，就要求教師要容人為懷——胸襟意識(shí)。所以你有償補(bǔ)課就是不允許的。千百年根植于人們意識(shí)中的師德風(fēng)范予以苛求，似乎教師就是圣賢，容不得有過失?？梢钥闯鰧幗瓍^(qū)政府、寧江區(qū)教育局對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)的高度重視，以及對(duì)涉及到教育 師德師風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)的問題要進(jìn)行整治的決心，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次開會(huì)研究，并依據(jù)教育局文件：《全區(qū)教育系統(tǒng)深入開展師風(fēng)師德建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案》；擬定了我校開展師風(fēng)師德建設(shè)活動(dòng)的實(shí)施方案，同時(shí)對(duì)我校的實(shí)施情況，領(lǐng)導(dǎo)班子仔細(xì)研究，馬校長(zhǎng)也高度肯定我們的教師，可以說我校教師師德高尚、育人能力強(qiáng)，既然實(shí)驗(yàn)中學(xué)是寧江區(qū)的品牌學(xué)校，我們更要樹立良好的教師形象?！督處焻⒓訋煹聨燂L(fēng)建設(shè)專題講座學(xué)習(xí)心得》精第二篇：師德師風(fēng)建