教師師德師風學習心得精選5篇-文庫吧資料
2024-09-06 11:33本頁面
【正文】 例，其中有學生相互之間因誤會引起的爭吵，有因對某學科不感興趣而被迫放棄，有因對某個老師不滿而故意作難，有因心理緊張造成的失誤，有因個性倔強引起的是非，有因自控能力不強而產生的不恰 當?shù)陌l(fā)泄行為，還有無意犯錯。 中小學生正處于生理和心理發(fā)育時期，他們的自尊心、好奇心、獨立意識、模仿能力以及積極向上的愿望都較強。教師尊重學生的獨立人格，已不僅僅是道德的要求，而是法律的要求。怎樣對 待成績差的學生，是檢驗教師職業(yè)道德的尺度。教學實踐的過程也是一種道德實踐，比如說我們應該怎樣對待成績差的學生 ?我們常稱成績差的學生為 “ 差生 ” ，教育者本身不自知，認為這種稱呼沒什么了不起，但是對于被冠以差生之名的學生而言，無疑是一副沉重的枷鎖，容易使他們更加喪失自信心，產生自卑心理。青少年的健康成長 是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。 二、教師的道德實踐，更重要的是體現(xiàn)在教育教學的活動中 同志指出： “ 老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。 孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。他說過： “ 如果人有來生，在我高中畢業(yè)時，我仍會把自己所有的高考志愿填上 ‘ 師范 ’ ，畢業(yè)后仍當教師，一名光榮的人民教師 !” “ 窮且益堅，不墜青云之志。 認為 “ 師愛是師德的靈魂 ” 的 63 歲的北京師范大學發(fā)展心理研究所博士生導師林崇德，在他 44 年的教育生涯之中，兢兢業(yè)業(yè)，努力 “ 培養(yǎng)值得自 己崇拜的學生 ” ，把全部的愛獻給了自己的學生和心理學事業(yè)。 “ 哪怕只有一個學生，我也會選擇留下來 ” 的優(yōu)秀教師盤振玉，她有無數(shù)機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲 !她 “ 用大山一樣的情懷 ，讓愛在大瑤山中不斷延伸 ” ，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。 “ 一朵默默守望太陽的云 ” 的優(yōu)秀教師鄒有云放棄很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。盡可能多地給學生們創(chuàng)造成功的機會 ，使每一個學生都能經過努力有所前進，使每一個學生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進步。實踐的過程就是精神升華的過程，閃耀著人格魅力的光輝。師德修養(yǎng)重在修煉，重在實踐。 我們可以從網(wǎng)絡上搜索到許許多多的老師的模范事跡，從教育部部長周濟發(fā)表的《愛與責任 —— 師德之魂》一文中的提示，立馬在《做人民滿意的教師》一書中學習了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德五位模范教師事跡材料，從網(wǎng) 絡上學習了譚世明、姜伯成、陳善知、傅六云優(yōu)秀教師群體先進事跡，深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻精神而感動不已。事業(yè)在人手上—— 業(yè)在干中始成 ” 。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，懷著 “ 敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) ” 的精神，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，無論何時，都 能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。抓住 “ 課改 ” 帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。 “ 昨天的孩子，課本是他們的世界 。同時，細心總結工作經驗，在摸索中前進。 作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔負著教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從 “ 傳道 ” 者轉向學習知識的引路人，從 “ 解惑 ” 者轉向發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人，從 “ 授業(yè) ” 者轉向解決問題的參與人。以前的學生已畢業(yè)幾年，卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途，有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考 ?? 還有什么比這更幸福呢 ?每一屆學生畢業(yè)時的握手言別都讓我感動好幾天 。 以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。對
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