【正文】 喉嚨里的五角星》，我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述，講述后我啟發(fā)提問：“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會這樣？醫(yī)生對龍龍說了什么？你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思考。隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說：“要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？”，用巧妙的話語銜接到下一個環(huán)節(jié)。興趣是最好的老師?；顒佑蓽\入深，由表及里，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。多種感官參與法是通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。五、再來說學(xué)法：《新綱要》中指出，教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。三、接下來說說活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：一個鐵制五角星、真實案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；一些不可食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒，劣質(zhì)的食物、沒洗干凈的食物）；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時在說笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；音樂（一段120急救錄音、一段輕音樂）精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西知識準(zhǔn)備：幼兒知道哪些東西特別危險，不能放入口中環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的主題墻四、下面說教法：《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識及應(yīng)對安全事件的能力。二、再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。先說說我的設(shè)計意圖：中班的幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗，卻往往忽視了自身的安全。這部分，根據(jù)幼兒光著腳活動一段時間后的真實感覺，自然結(jié)束，并復(fù)習(xí)了穿襪子的兒歌，練習(xí)了穿襪子的動作。教師，摸摸小腳有什么感覺？（涼涼的）怎么辦？請幼兒們自己想辦法。這部分通過感知小腳的不同用途的活動，讓孩子們光著小腳丫在各種路面上走走，感受感受，整個過程真實、有趣，同時給孩子們創(chuàng)設(shè)同伴之間積極互動的機會。）小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧?。◣熒拢媚ú疾粮蓛粜∧_。請幼兒嘗試后自由表達(dá)。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳“長大”的事實和過程。教師，瞧！這些是什么？（出示腳印）猜猜這是誰的腳?。浚ú僮鞣▓D片）我們來給腳印排排隊吧?。ㄓ變航o腳印排隊）討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時是怎樣的？小結(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。小班幼兒的思維特點是直覺行動，因此，本環(huán)節(jié)主要通過幼兒自己的動作來具體感知、在讓幼兒講述環(huán)節(jié)，由于小班幼兒的語言水平還不是很高，因此，教師要注重對幼兒語言的擴展、補充。（2）數(shù)一數(shù)腳趾，動一動腳趾。看一看小腳。（活動小腳，調(diào)動幼兒積極性）我們和小腳一起玩玩好嗎？師生一邊脫襪子一邊說兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。情境法：通過創(chuàng)設(shè)真實的活動情境，讓幼兒親自體驗，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，點燃幼兒思維的火苗。四、活動方法：活動方法是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活動的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點，采用以下方法：感知體驗法：小班幼兒的思維以具體動作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。磁性黑板、錄音機、磁帶。三、活動準(zhǔn)備：爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動成功的一半。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認(rèn)識腳，萌發(fā)對身體的初步興趣，是件非常有意義的事。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。讓幼兒在游戲中學(xué)會理解并遵守交通規(guī)則，這也符合心理學(xué)所說的“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高五、說活動準(zhǔn)備：為了是活動順利的開展、同時更加吸引幼兒的注意并且達(dá)到本次活動的目的，我做了如下的課前準(zhǔn)備工作：交通標(biāo)志若干音樂《幸福拍手歌》多媒體課件 4交通燈模型六、說活動過程：活動過程應(yīng)圍繞活動目標(biāo)來設(shè)計，為了讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)，在本次活動中，我采用的是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的以下幾個流程：七、說活動延伸：《綱要》中指出：幼兒園的活動要有一定的延展性和融合性，為了使本次活動真正達(dá)到良好的效果，對幼兒形成長期的影響，在活動結(jié)束之后請幼兒回家和父母一起分享認(rèn)識的交通標(biāo)志。因此，本次活動中，幼兒采用的學(xué)法有：游戲法。(2)說學(xué)法新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題。欣賞法。交流討論法。四、說教學(xué)法：(1)說教法《綱要》中指出“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，活動的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中”，因此，為使幼兒很快進(jìn)入活動狀態(tài)，我采用的教學(xué)方法有：1提問法。因此根據(jù)本班幼兒特點，我將活動目標(biāo)定為：認(rèn)知目標(biāo)：知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容技能目標(biāo)：懂得遵守交通規(guī)則的益處情感目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣三、說活動重難點：活動的重難點是依據(jù)活動的總目標(biāo)而來的，因此在總目標(biāo)的指引下我將本次活動的重點定位于：通過游戲知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，故適合大班幼兒教學(xué)。篇4：幼兒園安全說課稿一、說設(shè)計意圖：隨著社會生活節(jié)奏的加快和人們生活水平的提高，馬路上隨處可見各種各樣的交通工具，但是由于人們的遵守交通規(guī)則意識的淡薄，交通問題接踵而來，這些問題時刻威脅著人們的生命健康安全，尤其處于幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做，如：不遵守紅綠燈、不走斑馬線等，作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的認(rèn)識，要讓幼兒明白不遵守交通規(guī)則的行為對我們的生活及生命所造成的危害，同時，結(jié)合大班幼兒好求知、好學(xué)習(xí)之一特點，通過本次活動的開展要讓幼兒在知道基本的交通規(guī)則內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成正確的行為意識，并養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則好習(xí)慣，從而使每個孩子都能健康、快樂的成長?；顒舆^程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性、開放性。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準(zhǔn)備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達(dá)到鞏固的目的。第四環(huán)節(jié)：延伸活動這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認(rèn)真觀察，并用連貫、完整的語言來表達(dá)的能力。第三環(huán)節(jié)：情感教育。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習(xí)慣。第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣。四、說活動準(zhǔn)備大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。二、說教法充分運用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。因為大班幼兒對故事活動的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。（三）說教學(xué)重、難點：本次活動的重點是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。因此，我確定本次活動的目標(biāo)為：通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。運用天氣預(yù)報的形式來引出“心情預(yù)報”，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關(guān)愛的`一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。提問：你們認(rèn)為再往前走會出現(xiàn)什么呢?篇3：幼兒園健康說課稿一、說教材（一）教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。出示圖一：今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。教育目標(biāo)正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。學(xué)習(xí)通過小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過程，理解并尊重別人的觀點。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。因為綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要相吻合。適合于大班幼兒，活動時間約3540分鐘。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識。教學(xué)活動的直接目標(biāo)是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預(yù)測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。篇2：幼兒園安全說課稿一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù)幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)該注意些什么，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識和衛(wèi)生習(xí)慣，在活動中幼兒通過自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗，充分體驗到成功的快樂，幼兒情緒高漲，在做做嘗嘗中將活動推向了高潮。第三個環(huán)節(jié)：動手做蔬菜沙拉――做做嘗嘗由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗，安全意識差，因此這個環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點。通過觀看菜市場的錄象，充分調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，認(rèn)識自己熟悉的蔬菜了解還不認(rèn)識的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂于接受，同時也為下面的游戲做了隱性鋪墊。說教學(xué)程序第一環(huán)節(jié)：觀看動畫片幼兒特別愛看動畫片，因此，我選用了與本次活動相適宜的動畫內(nèi)容溶入活動環(huán)節(jié)，通過觀看動畫片的情節(jié)，讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對身體帶來的危害，我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問，步步深入，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過程，這時教師簡單做以小結(jié)：小朋友不但要吃肉類還應(yīng)該多吃蔬菜，不挑食，這樣才會變得更加聰明健康。以使幼兒能夠在活動中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極思維，主動參與，從而使活動達(dá)到良好的效果。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗，安全意識差，為了安全起見，我有意選用了適合幼兒用的能開合的小刀；，我把洗干凈的菜切成長條形提供給幼兒，通過示范、演示、及時糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來突破難點。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，我通過引導(dǎo)幼兒看動畫、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動使幼兒能夠主動參與，積極體驗和感受本次活動帶來的快樂，在不知不覺中受到教育，以此來突出重點。愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享，體驗成功的快樂?；顒幽繕?biāo)通過活動激發(fā)幼兒喜愛蔬菜的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識。如果只是空洞地說教蔬菜如何有營養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會感到枯燥無味，教育效果不會好。針對這些現(xiàn)實問題，結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。最后以游戲活動鞏固幼兒的活動課上的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用肢體動作進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。通過品嘗和交流感受，激發(fā)幼兒探索的欲望。四說學(xué)法運用了感官參與法、體驗法、嘗試法。因此在活動中教師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)著。以幼兒的興趣為出發(fā)點，活動目標(biāo)貫穿于教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。其次，《綱要》中指出健康領(lǐng)域中幼兒的活動目標(biāo)是喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。如《綱要》中所指“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)的發(fā)展，即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。激發(fā)幼兒活動的興趣，用肢體動作表現(xiàn)對吃著的跳跳糖的感受，培養(yǎng)了幼兒充分的想象力。？①幼兒學(xué)習(xí)的主動性容易被扼殺 ②幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā)③學(xué)習(xí)的無意性和內(nèi)隱性（游戲）④經(jīng)驗和體驗作用的顯著性 ⑤語言指導(dǎo)下的直觀形象性 ⑥對環(huán)境的依賴性大 ⑦個別差異性顯著因材施教？ ①設(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和求知欲②重視幼兒學(xué)習(xí)活動中的游戲動機 ③為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)安全，開放，溫馨的氛圍④讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂 ⑤運用適宜反饋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機？①不斷提高幼兒知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量②訓(xùn)練幼兒解決問題的方法和策略 ③提供多種解決問題的機會 ④培養(yǎng)幼兒思考問題的習(xí)慣 ？ ①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲 ②營造寬松的活動環(huán)境③有意識支持并促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維④培養(yǎng)幼兒的好奇心和想象力⑤蒙臺梭利的感知訓(xùn)練與幼兒的創(chuàng)造力1:學(xué)前心理學(xué)的研究原則？ ①客觀性原則 ②發(fā)展性原則 ③教育性原則④理論與實踐相結(jié)合的原則（36）心里發(fā)展的一般特點？①認(rèn)知活動的具體